языкознание

Нивхский язык, 2 класс, Сахалинский диалект, Санги В.М., Отаина Г.А., 2001.

Фрагмент из книги.
Чоғун, нағун, тьэврқғун, п’эрнгун, чныркун, чҳаркун, ағағркун фурғай нуд? хат йототта хад.
Ньивцгун фурғай нар? хат йототта хад.

Нивхский язык, 2 класс, Амурский диалект, Пухта М.Н., Отаина Г.А., 1997.

Фрагмент из книги.
Ных Пеньгук школарох видь. Школаух Анна Ивановна ёрдь. Иф имн класс рыуумгу. Райгунге Овгунге ан имн класс п’идь. Раиса Петровна имн школа директор.

Долганский язык, 10-11 классы, Часть 3, Артемьев Н.М., 2013.

   Третья часть учебного пособия «Долганский язык» представляет собой описание синтаксического строя изучаемого языка и предназначена для учащихся старших классов средних общеобразовательных школ, колледжей долганских языковых групп. Книга содержит дополняющие основной курс лекций сведения научного и учебно-методического характера. Основное внимание уделяется ключевым грамматическим категориям языка, которые в целом дают целостное представление о синтаксическом строе долганского языка. По возможности прослеживаются характерные для современного долганского языка механизмы функционирования синтаксических связей, элемента интерференции и др.
Пособие может быть использовано студентами, учителями, преподавателями, лингвистами-тюркологами и всеми, кто интересуется вопросами долганского и якутского языкознания.

Долганский язык, 10-11 классы, Часть 2, Артемьев Н.М., 2013.

   Вторая часть учебного пособия «Долганский язык» представляет собой описание морфологического строя изучаемого языка и предназначена для учащихся старших классов средних общеобразовательных школ, колледжей долганских языковых групп. Пособие содержит дополняющие основной курс лекций сведения учебно-методического характера. Основное внимание в книге уделяется ключевым категориям грамматики, которые в целом и дают научное понятие о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов. По возможности прослеживаются характерные для них общие закономерности, системные связи и механизм их функционирования.
Пособие может быть использовано учителями, лингвистами, специалистами-тюркологами и всеми, интересующимися вопросами долганского и якутского языкознания.

Долганский язык, 10-11 классы, Часть 1, Артемьев Н.М., 2013.

   Данное пособие предназначено для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений, где изучают долганский язык в качестве школьного предмета. Первая часть учебного пособия включает в себя разделы «Введение», «Общие вопросы», «Фонетика и графика», «Лексика». В этих разделах наиболее полно и подробно раскрываются теоретические сведения учебного языкознания.
Пособие также может быть использовано учителями и специалистами долганского и якутского языкознания, а также студентами высших учебных заведении.

Когнитивная лингвистика, Курс лекций, Скребцова Т.Г., 2011.

   Предлагаемое учебное пособие основано на курсе лекций по когнитивной лингвистике, которые автор с 1999 г. читает на филологическом факультете Санкт-Петербургского государственного университета. Книга ориентирована на традиционное понимание когнитивной лингвистики, принятое за рубежом (прежде всего в США и Великобритании) и отраженное в соответствующих англоязычных учебниках. Содержание пособия охватывает основные направления когнитивных исследований в языкознании, а также включает ссылки на близкие по духу работы ученых, не относящих себя к данной области.
Для студентов и аспирантов филологических факультетов, а также широкого круга специалистов в гуманитарных и общественных науках, когнитологии и теории искусственного интеллекта.

Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов, Рахманин Л.В., 1982.

   В пособии рассматриваются основы редактирования, раскрываются основные понятия стилистики деловой речи, разбираются вопросы, связанные с правилами составления и правки служебных документов различных типов.

Примерная образовательная программа, Литературное чтение на балкарском языке, 1-4 классы, Аппаева Ф.К., Конакова Л.А., 2020.

   Программа устанавливает требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по литературному чтению на родном языке, примерное содержание учебного предмета «Литературное чтение на балкарском языке».
Программа определяет содержание учебного предмета по годам обучения, основные методические стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «Литературное чтение на балкарском языке».