учебник по педагогике

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, Программно-методические рекомендации, Филичева Т.Б., 2009

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, Программно-методические рекомендации, Филичева Т.Б., 2009.

  Программно-методические рекомендации предназначены для учителей-логопедов, студентов средних и высших учебных заведений, изучающих логопедию, а также слушателей курсов федеральных, региональных и муниципальных образовательных учреждений повышения квалификации, специалистов в области образования, здравоохранения и социальной зашиты.

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, Программно-методические рекомендации, Филичева Т.Б., 2009
Скачать и читать Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, Программно-методические рекомендации, Филичева Т.Б., 2009
 

Младший школьник, Помоги ему учиться, Вергелес Г.И., Матвеева Л.А., Раев А.И., 2000

Младший школьник, Помоги ему учиться, Вергелес Г.И., Матвеева Л.А., Раев А.И., 2000.

  В книге представлены методики изучения личности младшего школьника и особенностей его учебной деятельности. Даны советы и рекомендации учителям начальных классов, психологам школ и родителям младших школьников по созданию условий, обеспечивающих более успешное продвижение учащихся в образовательном процессе.

Младший школьник, Помоги ему учиться, Вергелес Г.И., Матвеева Л.А., Раев А.И., 2000
Скачать и читать Младший школьник, Помоги ему учиться, Вергелес Г.И., Матвеева Л.А., Раев А.И., 2000
 

Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР, Альбом 2, Мир животных, Арбекова Н.Е., 2013

Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР, Альбом 2, Мир животных, Арбекова Н.Е., 2013.

 Речь играет огромную роль в развитии мышления и психических процессов ребёнка. От чистой, внятной, логичной и выразительной устной речи малыша, его умения адекватно воспринимать и воспроизводить информацию, задавать вопросы по любой теме и отвечать на них зависит социальная адаптация и, в конечном счёте, успешность его обучения в школе. Старшие дошкольники с общим недоразвитием речи (ОНР) испытывают значительные трудности в овладении навыками связной речи. Формирование устной речи представляет собой сложный и длительный процесс. Доказано, что без специального коррекционного обучения связная речь детей с ОНР не формируется.
Данный альбом предназначен для детей 5—6 лет (старшая группа детского сада) и входит в комплект пособий по развитию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста.

Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР, Альбом 2, Мир животных, Арбекова Н.Е., 2013
Скачать и читать Развиваем связную речь у детей 5-6 лет с ОНР, Альбом 2, Мир животных, Арбекова Н.Е., 2013
 

Развитие критического мышления на уроке, Пособие для учителей, Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., 2011

Развитие критического мышления на уроке, Пособие для учителей, Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., 2011.

  В пособии представлена современная педагогическая технология развития критического мышления, цель которой — помочь ученику сориентироваться в обилии поступающей информации, а учителю — реализовать свой творческий потенциал. Описаны оригинальные методики, разработки уроков, планирование учебного процесса, диагностика результатов, технологии для работы со взрослыми.
Пособие адресуется учителям, директорам и их заместителям общеобразовательных учреждений, студентам педагогических университетов.

Развитие критического мышления на уроке, Пособие для учителей, Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., 2011
Скачать и читать Развитие критического мышления на уроке, Пособие для учителей, Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., 2011
 

Система контроля в дошкольном образовательном учреждении, Елжова Н.В., 2008

Система контроля в дошкольном образовательном учреждении, Елжова Н.В., 2008.

  В книге представлена система контроля в дошкольном учреждении, включающая контроль всех направлений ра-боты ДОУ. Эта система проста и удобна в работе контролирующего, она включает вопросы контроля и карты контроля, куда входят результаты проверки. В пакете документов по контролю предлагаются разные варианты контроля одного и того же вопроса. Систему легко дополнить и изменить под свое учреждение. Данный материал рекомендуется руководителям ДОУ, старшим воспитателям и другим участникам контроля в дошкольном учреждении, студентам педагогических колледжей и вузов.
Вторая часть книги посвящена методической работе в дошкольном учреждении. Вашему вниманию предлагается материал по работе с кадрами, родителями, а также материал, необходимый сотрудникам дошкольных учреждений.

Система контроля в дошкольном образовательном учреждении, Елжова Н.В., 2008
Скачать и читать Система контроля в дошкольном образовательном учреждении, Елжова Н.В., 2008
 

Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении, Елжова Н.В., 2008

Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении, Елжова Н.В., 2008

  Человек — это часть Вселенной, и живет он по ее законам. Вся его жизнедеятельность складывается из определенных ритмов: бодрствование — сон, умственная деятельность — физическая нагрузка и т.д. Для успешного развития детей в ДОУ необходимо соблюдение таких биоритмов. В детском саду привычное название ритмов — режим, т.е. точно установленный распорядок жизни, труда, отдыха, сна, питания. Распорядок дня — конструкция гибкая и динамичная.

Система контроля и методическая работа в дошкольном образовательном учреждении, Елжова Н.В.
Скачать и читать Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении, Елжова Н.В., 2008
 

Учим детей мыслить критически, Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., 2003

Учим детей мыслить критически, Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., 2003.

   Впервые в отечественном практическом образовании предлагаются методы, направленные на развитие у ребенка мыслительных умений, необходимых для жизни в современном мире: умения критически относиться к информации, самостоятельно принимать решения и делать выводы. Наконец-то появилась книга, которая поможет мамам и папам, не тратя много лишнего времени, качественно подготовить вместе со своим ребенком домашнее задание, а учителям - достигнуть новых целей в обучении школьников.
Это пособие для учителей и родителей, воспитателей и гувернеров.

Учим детей мыслить критически, Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., 2003
Скачать и читать Учим детей мыслить критически, Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., 2003
 

Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать, Управленческий аспект, Воровщиков С.Г., Новожилова М.М., 2008

Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать, Управленческий аспект, Воровщиков С.Г., Новожилова М.М., 2008.

  Практическая направленность данной работы несомненна - это результат многолетнего теоретического осмысления и технологического решения одной из злободневных проблем школы. Как вооружить учащихся эффективными техниками познания, как привить детям интерес к научной деятельности, как организовать поисковое движение в границах школы, каким должен быть пакет внутришкольных нормативных документов, как повысить необходимую для этого методическую компетентность учителей - на эти и многие другие вопросы в книге даются ответы.
В данной публикации не только рассматривается история и теория вопроса, но и приводятся фрагменты реальных управленческих, методических и дидактических материалов из опыта деятельности Негосударственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы "Росинка" Западного учебного округа г. Москвы.
Настоящая работа представляет интерес как для руководителей и педагогов школ, так и для сотрудников методических служб управлений образования.

Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать, Управленческий аспект, Воровщиков С.Г., Новожилова М.М., 2008
Скачать и читать Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать, Управленческий аспект, Воровщиков С.Г., Новожилова М.М., 2008
 
Показана страница 55 из 80