учебник по педагогике

Фонетическая ритмика, Пособие для учителя, Власова Т.М., Пфафенродт А.Н., 1996.

   Освещены содержание и цели работы над произносительной стороной речи слабослышащих учащихся с использованием метода фонетической ритмики, впервые представленного авторами в 1989 г.
Предназначено учителям и воспитателям школ для детей с недостатками слуха и речи (слабослышащих, глухих), родителям, имеющих таких детей, студентам дефектологических факультетов.
Предлагаемый метод фонетической ритмики может быть использован в школах и детских садах для детей с недостатками произношения (речевых, вспомогательных), а также иностранцами, начинающими изучать русский язык.

Логопедическое пособие Один-два-много, Травкина Ж.А., 2016.

   Логопедическое пособие «Один-два-много» продолжает серию материалов, предназначенных для работы по формированию и коррекции слоговой структуры слова. Это пособие – для работы над категорией множественного числа существительных. Материал, как и другие мои пособия, систематизирован по классам слоговой структуры с 1 по 14. Ударение учтено во всех классах слов.

Сопровождение творческого образования на основе ТРИЗ, Методические рекомендации, Терехова Г.В., 2021.

   Данные рекомендации содержат разработки по организации инновационной деятельности на основе теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) в образовательной среде вуза. Предназначены для формирования навыков организации созидательной среды в образовательном учреждении. Включает описание образовательных технологий на основе ТРИЗ и ОТСМ, программу дополнительного образования, примеры развивающих занятий по решению проблем и игротеку.
Методические рекомендации предназначены бакалаврам по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология образования») с целью организации самостоятельной работы при изучении учебного курса «Психологическое сопровождение творческого образования (на основе ТРИЗ)», а также педагогам, психологам, родителям и другим участникам образовательного процесса, заинтересованным в развитии школьника.

Реализация образовательной области Познавательное развитие, Методические рекомендации, Теплова А.Б., 2020.

   Методические рекомендации подготовлены к курсу вебинаров ВОО «Воспитатели России» и по итогам онлайн-конференций по актуальным проблемам дошкольного образования.
Рекомендации адресованы педагогам дошкольных образовательных организаций. Также они представляют интерес для родителей (законных представителей) детей.

Сборник сценариев профориентационных мероприятий-победителей конкурса От идеи к проведению, 2016.

   Профессиональная ориентация – это система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку молодежи к выбору профессии с учетом особенностей личности и социально-экономической ситуации на рынке труда, на оказание помощи молодежи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве.
В 2015-2016 году в рамках городского Профориентационного марафона «Карьерный навигатор: масштаб город» впервые проводился Конкурс лучших сценариев профориентационных мероприятий «От идеи к проведению».
Конкурс проводился в целях выявления эффективно действующих моделей профориентационной работы в образовательных организациях на всех уровнях обучения и воспитания, популяризации и распространения опыта образовательных учреждений в области профессиональной ориентации молодежи.

Сам себе драматург, Сборник сценариев по итогам Открытого краевого конкурса театральных сценаристов, 2015.

Фрагмент из книги:
Давно это было… в те древние времена, когда на горе Геликон в местечке Парнас жили музы искусств, прекрасные дочери Зевса и Мнемосины. И каждая из них, а было их девять, покровительствовала своему персональному творчеству. Но вот однажды решили они создать одно общее произведение и соединить в нём всё: историю, пафос и героизм, лирику и эротику, трагедию и комедию, танец, пластику, вокал. Посмотрев на расположение звёзд и заручившись поддержкой небес, долго мудрили они над своим созданием и получили…пьесу. «О, Боги, это чудо!» воскликнули они и добавили: «Чудо! Загадочное и прекрасное!» А у всякого чуда должны быть свои творцы. И они появились, и назвали себя драматургами!

Мониторинг сформированности познавательно-аналитических умений младших школьников, Рябова О.В., Волчегорская Е.Ю., 2021.

   Учебно-методическое пособие предназначено для студентов и магистрантов очной и заочной формы обучения, обучающихся по профилю «Начальное образование», а также для учителей начальных классов. В методических рекомендациях представлены параметрические характеристики познавательно-аналитических умений младших школьников; мониторинг сформированности данных умений у обучающихся на начальной ступени общего образования.

Формирование познавательно-аналитических умений младших школьников средствами исследовательской деятельности, Рябова О.В., Волчегорская Е.Ю., 2021.

   Учебное пособие предназначено для студентов и магистрантов очной и заочной формы обучения, обучающихся по профилю «Начальное образование», а также для учителей начальных классов. В учебном пособии раскрыты теоретические основы современного проектно-исследовательского образования; дидактические основы формирования познавательно-аналитических умений у младших школьников на уроках-исследованиях. Представлены методика развития познавательно-аналитических умений в рамках исследовательской деятельности на начальной ступени общего образования; исследовательские проекты младших школьников.