учебник по педагогике

Индивидуальные формы логопедической работы, Методические указания, Котова Т.А., 2013.

   Методические указания к курсу «Индивидуальные формы логопедической работы» составлены в соответствии с учебной программой и предназначены для студентов, обучающихся по специальности 050715 «Логопедия». Представленные методические указания включают содержание изучаемого курса, планы практических занятий, вопросы к зачету.

Коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом, Феклистова С.Н., 2016.

   В пособии раскрываются теоретические основы кохлеарной имплантации и методика коррекционной работы с детьми с кохлеарными имплантами. Характеризуются тенденции и опыт внедрения кохлеарной имплантации в Республике Беларусь, раскрываются содержание, методы и приемы работы по развитию слухового восприятия и речи детей с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом. Описываются пути взаимодействия учителя-дефектолога и родителей, воспитывающих детей с кохлеарными имплантами. Приводится словарь основных терминов и понятий.
Адресуется студентам, обучающимся по специальностям «Сурдопедагогика» и «Логопедия», слушателям переподготовки по специальностям «Интегрированное обучение и воспитание в дошкольном образовании», «Интегрированное обучение и воспитание в школьном образовании», а также учителям-дефектологам.

Формирование научно-исследовательской культуры студентов ВУЗа, Чернова Н.В., 2016.
      
   В учебном пособии раскрываются подходы к пониманию научно-исследовательской культуры студентов, условий ее формирования, описывается история, принципы, методы и формы НИРС, опыт вузов России.
Пособие содержит практические материалы для аудиторной и внеаудиторной работы, диагностические методики для оценки п самооценки состояний научно-исследовательской культуры.
Предназначено для студентов направления подготовки «Педагогическое образование», организаторов НИРС, преподавателей высшей школы.

Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова на рубеже веков, Научно-исследовательская деятельность, Голдин В.И., Журавлев П.С., 2000.
      
   В книге раскрываются основные итоги, состояние и перспективы научно-исследовательской деятельности Поморского государственного университета имени М.В. Ломоносова в общем контексте международных, российских и региональных процессов развития высшего образования и науки. Издание снабжено приложениями, в которых приводятся важнейшие документы по проблемам высшего образования и научной деятельности, ключевые понятия и термины, а также другие материалы, характеризующие научно-педагогические кадры и исследовательскую деятельность в Поморском государственном университете.
Адресуется руководителям вузов, научных учреждений и подразделений, аспирантам, всем интересующимся историей высших учебных заведений.

Большая книга Монтессори, Орлова Д., 2008.
      
   В последние десятилетия появляются новые педагогические теории, посвященные раннему развитию малышей, открываются новые детские сады и группы подготовки к школе, которые работают по оригинальным отечественным и зарубежным методикам. И все они преследуют одну цель — помочь родителям в развитии способностей ребенка. Но теорий — сотни, более или менее разумных — десятки, а вот надежных, проверенных временем, — единицы. К последним относится и система дошкольного воспитания Марии Монтессори, которая главное внимание уделяла развитию познавательных способностей детей и использовала для этого специальные дидактические материалы.
О том, в чем суть ее системы, чем отличается монтессори-садик от обычного, как самому заниматься с ребенком по ее методу, своими руками сделав для этого монтессори-материалы, и рассказывает эта книга.

Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, 2022.
 
   Программа разработана в соответствии с квалификационными требованиями, указанными в квалификационном справочнике, по квалификационной характеристике соответствующих должностей работников образования «Преподаватель» и «Учитель».
Целью обучения является развитие профессиональных компетенций специалистов в области оценки качества образования и, в частности, компетенций в области проверки и оценки заданий с развернутым ответом.

Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, 2022.
 
   Программа разработана в соответствии с квалификационными требованиями, указанными в квалификационном справочнике, по квалификационной характеристике соответствующих должностей работников образования «Преподаватель» и «Учитель».
Целью обучения является развитие профессиональных компетенций специалистов в области оценки качества образования и, в частности, компетенций в области проверки и оценки заданий с развернутым ответом.

История зарождения и развитие Российской педагогики, Северов В.Г., 2017.
 
   В данной монографии нами раскрыта история зарождения и развитие российской педагогики от первобытно-общинного строя до середины двадцатого века.
Цель издания, дальнейшая популяризация творческого наследия выдающихся педагогов, содействие широкому использованию их идей в практике учебно-воспитательной работе в средних и высших учебных заведениях.
Рекомендовано Научно-методическим советом Иркутского государственного аграрного университета имени А. А. Ижевского на кафедре ЭМТП, БЖ, и ПО в качестве монографии для слушателей институтов и факультетов повышения квалификации преподавателей, аспирантов и других профессионально-педагогических работников.