Инклюзия в образовательном пространстве, Першина Н.А., Шамардина М.В., 2018.
В пособии представлен теоретический материал для проведения деловых игр, которые могут применяться в рамках повышения квалификации специалистов дошкольных, общеобразовательных и профессиональных учреждений, что в последующем позволит оптимизировать реализацию инклюзивного образования.
Кроме того, подготовленный материал представляет интерес для тех, кто преподает такие дисциплины как «Инклюзивное образование», «Специальная педагогика», «Специальная психология».
учебник по педагогике
Инклюзия в образовательном пространстве, Першина Н.А., Шамардина М.В., 2018
Скачать и читать Инклюзия в образовательном пространстве, Першина Н.А., Шамардина М.В., 2018Концепция Российского образования, Пассов Е.И., 2017
Концепция Российского образования, Пассов Е.И., 2017.
Основные положения Концепции Российского образования касаются как гуманитарного, так и естественнонаучного и технического образования в средней школе и вузе.
Концепция разработана на основе теории Липецкой методической школы и опыта реализации данной теории на экспериментальном факультете профессиональной подготовки учителя Липецкого государственного педагогического института, авторскими коллективами УМК по русскому, английскому, немецкому и французскому языкам (изданы в центральных издательствах), а также образовательным консорциумом «Lingua» (г. Сургут).
При создании Концепции учтены мнения многих региональных институтов развития образования.
Скачать и читать Концепция Российского образования, Пассов Е.И., 2017Основные положения Концепции Российского образования касаются как гуманитарного, так и естественнонаучного и технического образования в средней школе и вузе.
Концепция разработана на основе теории Липецкой методической школы и опыта реализации данной теории на экспериментальном факультете профессиональной подготовки учителя Липецкого государственного педагогического института, авторскими коллективами УМК по русскому, английскому, немецкому и французскому языкам (изданы в центральных издательствах), а также образовательным консорциумом «Lingua» (г. Сургут).
При создании Концепции учтены мнения многих региональных институтов развития образования.
Преподаватель вуза, Требования, образовательные стандарты и мастерство, Нарциссова С.Ю., 2018
Преподаватель вуза, Требования, образовательные стандарты и мастерство, Нарциссова С.Ю., 2018.
Издание раскрывает характерные черты высшего образования; требования к преподавателю вуза и показатели его мастерства; особенности компетентностного подхода и федерального государственного образовательного стандарта в современной высшей школе. В учебном пособии нашла отражение разрабатываемая автором концепция технологии проведения устного учебно-педагогического дискурса в вузе. Пособие адресовано педагогам-исследователям и практикам, работникам сферы повышения квалификации, студентам - будущим педагогам и психологам, аспирантам и преподавателям высших учебных заведений.
Скачать и читать Преподаватель вуза, Требования, образовательные стандарты и мастерство, Нарциссова С.Ю., 2018Издание раскрывает характерные черты высшего образования; требования к преподавателю вуза и показатели его мастерства; особенности компетентностного подхода и федерального государственного образовательного стандарта в современной высшей школе. В учебном пособии нашла отражение разрабатываемая автором концепция технологии проведения устного учебно-педагогического дискурса в вузе. Пособие адресовано педагогам-исследователям и практикам, работникам сферы повышения квалификации, студентам - будущим педагогам и психологам, аспирантам и преподавателям высших учебных заведений.
Инклюзивное образование в схемах и таблицах, методическое пособие, Мёдова Н.А., 2012
Инклюзивное образование в схемах и таблицах, Методическое пособие, Мёдова Н.А., 2012.
В представленном научно-методическом пособии раскрывается содержание инклюзивного образования на современном этапе. Опыт формирования модели инклюзивного образования на муниципальном уровне представлен в схемах и таблицах с краткими комментариями.
Пособие будет интересно специалистам, реализующим принципы инклюзивного образования.
Скачать и читать Инклюзивное образование в схемах и таблицах, методическое пособие, Мёдова Н.А., 2012В представленном научно-методическом пособии раскрывается содержание инклюзивного образования на современном этапе. Опыт формирования модели инклюзивного образования на муниципальном уровне представлен в схемах и таблицах с краткими комментариями.
Пособие будет интересно специалистам, реализующим принципы инклюзивного образования.
Тенденции развития высшего образования, Лызь Н.А., Лызь А.Е., 2012
Тенденции развития высшего образования, Лызь Н.А., Лызь А.Е., 2012.
В учебно-методическом пособии рассмотрены требования к современной высшей школе в контексте цивилизационного развития и нового образа профессионала, дана характеристика студента как субъекта учебно-профессиональной деятельности, раскрыты основы инновационных образовательных технологий и воспитательной деятельности. Пособие рекомендуется магистрантам и аспирантам, изучающим курсы «Психология и педагогика высшей школы», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования», а также преподавателям вуза.
Скачать и читать Тенденции развития высшего образования, Лызь Н.А., Лызь А.Е., 2012В учебно-методическом пособии рассмотрены требования к современной высшей школе в контексте цивилизационного развития и нового образа профессионала, дана характеристика студента как субъекта учебно-профессиональной деятельности, раскрыты основы инновационных образовательных технологий и воспитательной деятельности. Пособие рекомендуется магистрантам и аспирантам, изучающим курсы «Психология и педагогика высшей школы», «Преподавание психологии в системе высшего и дополнительного образования», а также преподавателям вуза.
Мониторинг образовательной робототехники и IT-образования города Москвы, Кальченко Е.А., Ступина И.Е., 2017
Мониторинг образовательной робототехники и IT-образования города Москвы, Кальченко Е.А., Ступина И.Е., 2017.
Предлагаем вашему вниманию тетрадь для занятий с детьми 5—6 лет. Занимаясь по этой тетради с малышами, вы поможете им совершенствовать навык определения формы предметов, познакомите с новыми геометрическими фигурами — плоскостными и объемными, а также разовьете у детей зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание, мышление.
Предложите ребенку раскрасить картинки и обвести фигуры в нижней части страницы, это поможет развить графические навыки.
Заниматься по тетради можно как индивидуально, так и с небольшой группой детей.
Выделяйте на занятие по тетради 20—25 минут, не допускайте переутомления малыша.
Желаем успеха!
Скачать и читать Мониторинг образовательной робототехники и IT-образования города Москвы, Кальченко Е.А., Ступина И.Е., 2017Предлагаем вашему вниманию тетрадь для занятий с детьми 5—6 лет. Занимаясь по этой тетради с малышами, вы поможете им совершенствовать навык определения формы предметов, познакомите с новыми геометрическими фигурами — плоскостными и объемными, а также разовьете у детей зрительное и слуховое восприятие, произвольное внимание, мышление.
Предложите ребенку раскрасить картинки и обвести фигуры в нижней части страницы, это поможет развить графические навыки.
Заниматься по тетради можно как индивидуально, так и с небольшой группой детей.
Выделяйте на занятие по тетради 20—25 минут, не допускайте переутомления малыша.
Желаем успеха!
Преемственность в развитии детей дошкольного и начального школьного возраста в условиях центра образовательной робототехники, Галушкина Н.П., Емельянова Л.А., Емельянова И.Е., 2017
Преемственность в развитии детей дошкольного и начального школьного возраста в условиях центра образовательной робототехники, Галушкина Н.П., Емельянова Л.А., Емельянова И.Е., 2017.
Учебно-методическое пособие содержит материалы, обеспечивающие реализацию ФГОС ДО и ФГОС НОО. В пособии приведены программы по легоконструированию и робототехнике дошкольного и начального школьного образования. Практический материал может служить основой для осуществления метапредметных связей в курсе начальной школы.
Пособие рекомендовано студентам бакалавриата, магистрам, учителям начальных классов, психологам и воспитателям дошкольных образовательных организаций, а также гувернерам и родителям, занимающимся вопросами развития детей. Пособие содержит большой объем авторских разработок по развитию детей средствами робототехники на базе конструкторов LEGO® WeDo™, NXT и LegoMindstormsEV3.
Скачать и читать Преемственность в развитии детей дошкольного и начального школьного возраста в условиях центра образовательной робототехники, Галушкина Н.П., Емельянова Л.А., Емельянова И.Е., 2017Учебно-методическое пособие содержит материалы, обеспечивающие реализацию ФГОС ДО и ФГОС НОО. В пособии приведены программы по легоконструированию и робототехнике дошкольного и начального школьного образования. Практический материал может служить основой для осуществления метапредметных связей в курсе начальной школы.
Пособие рекомендовано студентам бакалавриата, магистрам, учителям начальных классов, психологам и воспитателям дошкольных образовательных организаций, а также гувернерам и родителям, занимающимся вопросами развития детей. Пособие содержит большой объем авторских разработок по развитию детей средствами робототехники на базе конструкторов LEGO® WeDo™, NXT и LegoMindstormsEV3.
Жилищный урок, Галковская И.В., Ерохина М.С., Светенко Т.В., Шомина Е.С., 2015
Жилищный урок, Галковская И.В., Ерохина М.С., Светенко Т.В., Шомина Е.С., 2015.
Данное пособие является одним из результатов реализации Фондом содействия социальному развитию «Новая Евразия» программы поддержки развития в России модели общественно-активной школы (ОАШ).
Модель ОАШ восходит к педагогической философии демократического образования, сформулированной Джоном Дьюи, и базируется на методическом багаже многих зарубежных и отечественных педагогов. Наиболее яркие ее основания в России были заложены в педагогике 20‑х годов ХХ столетия, в первую очередь С. Т. Шацким.
Помимо образовательной функции ОАШ традиционно является механизмом социального развития местного сообщества.
Скачать и читать Жилищный урок, Галковская И.В., Ерохина М.С., Светенко Т.В., Шомина Е.С., 2015Данное пособие является одним из результатов реализации Фондом содействия социальному развитию «Новая Евразия» программы поддержки развития в России модели общественно-активной школы (ОАШ).
Модель ОАШ восходит к педагогической философии демократического образования, сформулированной Джоном Дьюи, и базируется на методическом багаже многих зарубежных и отечественных педагогов. Наиболее яркие ее основания в России были заложены в педагогике 20‑х годов ХХ столетия, в первую очередь С. Т. Шацким.
Помимо образовательной функции ОАШ традиционно является механизмом социального развития местного сообщества.
Другие статьи...
- Модель комплексного сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра, Филатова И.А., Каракулова Е.В., 2017
- Формирование сюжетно-отобразительной игры у детей с нарушением слуха, Феклистова С.Н.
- Реализация инклюзивного образования в образовательной организации, Будникова Е.С., Резникова Е.В., 2017
- Как рассматривать иллюстраци, Пособие для педагогов, Силивон В.А., 2008
- Основы организаторской деятельности, Василенко О.В., 2014
- Логопедические игры для детей, Корнеева И.В., 2016
- Основы организации воспитательной работы в академической группе, методическое пособие, Ли Е.Д., Бекмурзина Ж.М., 2016
- Основы реализации валеологического компонента педагогической деятельности, Ле-Ван Т.Н., Третьякова Н.В., Федоров В.А., 2017
Показана страница 26 из 277