Преодоление оптической дисграфии, Профилактические игры для детей 5-8 лет, Юрьева Е.Н., 2013.
Цель игр, представленных в данном пособии, — развить у детей 5-8 зрительное восприятие, сформировать навыки ориентировки в пространстве и оптико-пространственного анализа, сформировать базовые представления о величине и форме предметов, активизировать внимание и память.
Игры помогут педагогам и родителям подготовить ребенка к запоминанию оптического образа букв, упростят процесс обучения грамоте и помогут предупредить дислексию и оптическую дисграфию. Игровой материал представляет четыре набора домино разного уровня сложности, на фишках которого изображены оптически сходные предметы.
Игры, приведенные в данном пособии, можно проводить как с одним ребенком, так и с группой детей. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, гувернерам и родителям.
учебник по педагогике
Преодоление оптической дисграфии, Профилактические игры для детей 5-8 лет, Юрьева Е.Н., 2013
Скачать и читать Преодоление оптической дисграфии, Профилактические игры для детей 5-8 лет, Юрьева Е.Н., 2013Развитие мелкой моторики и координации у детей 5-6 лет, методические рекомендации, Передриенко С.В., 2007
Развитие мелкой моторики и координации у детей 5-6 лет, Методические рекомендации, Передриенко С.В., 2007.
В данной методической разработке Вам предлагается решение одного аспекта проблемы при подготовке детей к школе – развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук, а также развитие общей моторики.
Скачать и читать Развитие мелкой моторики и координации у детей 5-6 лет, методические рекомендации, Передриенко С.В., 2007В данной методической разработке Вам предлагается решение одного аспекта проблемы при подготовке детей к школе – развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук, а также развитие общей моторики.
Формирование гражданской позиции обучающихся в вопросах и ответах, Бугайчук Т.В., Коряковцева О.А., 2018
Формирование гражданской позиции обучающихся в вопросах и ответах, Бугайчук Т.В., Коряковцева О.А., 2018.
В учебном пособии предлагаются материалы, раскрывающие особенности формирования гражданской позиции и гражданской идентичности у детей и молодежи. Цель пособия - помочь в организации эффективной работы по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Особое внимание уделено целостной системе вопросов и заданий, способствующих практическому освоению материала и развитию профессиональной компетентности. Пособие подготовлено с учетом современных стандартов как к подготовке специалистов, так и к самим специалистам в современной России.
Издание предназначено для студентов бакалавриата высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки «Организация работы с молодежью», «Психология», а также для аспирантов, преподавателей вузов, научных и практических работников, занимающихся изучением проблем формирования гражданской позиции.
Скачать и читать Формирование гражданской позиции обучающихся в вопросах и ответах, Бугайчук Т.В., Коряковцева О.А., 2018В учебном пособии предлагаются материалы, раскрывающие особенности формирования гражданской позиции и гражданской идентичности у детей и молодежи. Цель пособия - помочь в организации эффективной работы по гражданско-патриотическому воспитанию подрастающего поколения. Особое внимание уделено целостной системе вопросов и заданий, способствующих практическому освоению материала и развитию профессиональной компетентности. Пособие подготовлено с учетом современных стандартов как к подготовке специалистов, так и к самим специалистам в современной России.
Издание предназначено для студентов бакалавриата высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки «Организация работы с молодежью», «Психология», а также для аспирантов, преподавателей вузов, научных и практических работников, занимающихся изучением проблем формирования гражданской позиции.
Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2-5 классов общеобразовательной школы, Аскульская Л.В., 2015
Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2-5 классов общеобразовательной школы, Аскульская Л.В., 2015.
Методическое пособие предназначено для работы с детьми 2-5-х классов общеобразовательной школы, имеющих проблемы в овладении орфографическими навыками.
Для успешного усвоения школьной программы по русскому языку необходимо сформировать у школьника основные учебные умения по овладению механизмом письма, включающего в себя проговаривание звука, фонетико-фонематический его анализ, перевод фонемы в графику, объединение звуков в слоги, в слова.
Приведенные конспекты занятий направлены на предупреждение и коррекцию нарушения письменной речи. Указанный в тексте раздаточный материал легко найти на CD-диске, он приводится в соответствии с темой занятия.
Пособие предназначено для учителей начальных классов, логопедов.
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2-5 классов общеобразовательной школы, Аскульская Л.В., 2015Методическое пособие предназначено для работы с детьми 2-5-х классов общеобразовательной школы, имеющих проблемы в овладении орфографическими навыками.
Для успешного усвоения школьной программы по русскому языку необходимо сформировать у школьника основные учебные умения по овладению механизмом письма, включающего в себя проговаривание звука, фонетико-фонематический его анализ, перевод фонемы в графику, объединение звуков в слоги, в слова.
Приведенные конспекты занятий направлены на предупреждение и коррекцию нарушения письменной речи. Указанный в тексте раздаточный материал легко найти на CD-диске, он приводится в соответствии с темой занятия.
Пособие предназначено для учителей начальных классов, логопедов.
Я все смогу, Таблицы навыков и компетенций, методическое пособие для специалистов и родителей, Жиянова П.Л., 2017
Я все смогу, Таблицы навыков и компетенций, Методическое пособие для специалистов и родителей, Жиянова П.Л., 2017.
Методическое пособие представляет собой рекомендации по развитию ребенка, основанные на современном подходе, нацеленном на социализацию, который сменил прежние подходы, главной целью которых была коррекция/исправление нарушений.
Суть нового подхода состоит в том, что в повседневной жизни в процессе игры и ухода у ребенка формируют навыки самостоятельной еды, наведения порядка, одевания, игры и общения. Участвуя в совместной со взрослым деятельности, ребенок учится ориентироваться в пространстве, планировать свои действия, достигать желаемой цели, понимать происходящее и предвосхищать результат, а кроме того, у него, конечно, развиваются коммуникативные и речевые навыки, необходимые для успешного взаимодействия и общения. Все это составляет основу для развития восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Организуя и поддерживая развитие ребенка в естественной среде, мы постепенно готовим его к вхождению в мир сверстников и взрослых. Начинать формировать повседневные навыки необходимо с раннего детства.
Безусловно, всё, что относится к детям раннего возраста, в полной мере относится и к более старшим детям. Использование описанной методики способствует успешному формированию бытовых игровых и учебных навыков, которые со временем объединяются в компетенции. В процессе формирования навыков и компетенций мы рекомендуем воспользоваться таблицами, приведенными в данном пособии.
Скачать и читать Я все смогу, Таблицы навыков и компетенций, методическое пособие для специалистов и родителей, Жиянова П.Л., 2017Методическое пособие представляет собой рекомендации по развитию ребенка, основанные на современном подходе, нацеленном на социализацию, который сменил прежние подходы, главной целью которых была коррекция/исправление нарушений.
Суть нового подхода состоит в том, что в повседневной жизни в процессе игры и ухода у ребенка формируют навыки самостоятельной еды, наведения порядка, одевания, игры и общения. Участвуя в совместной со взрослым деятельности, ребенок учится ориентироваться в пространстве, планировать свои действия, достигать желаемой цели, понимать происходящее и предвосхищать результат, а кроме того, у него, конечно, развиваются коммуникативные и речевые навыки, необходимые для успешного взаимодействия и общения. Все это составляет основу для развития восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Организуя и поддерживая развитие ребенка в естественной среде, мы постепенно готовим его к вхождению в мир сверстников и взрослых. Начинать формировать повседневные навыки необходимо с раннего детства.
Безусловно, всё, что относится к детям раннего возраста, в полной мере относится и к более старшим детям. Использование описанной методики способствует успешному формированию бытовых игровых и учебных навыков, которые со временем объединяются в компетенции. В процессе формирования навыков и компетенций мы рекомендуем воспользоваться таблицами, приведенными в данном пособии.
Профессиональная роль куратора в воспитательном процессе, методическое пособие для кураторов, Жакаева С.А., 2016
Профессиональная роль куратора в воспитательном процессе, Методическое пособие для кураторов, Жакаева С.А., 2016.
Методическое пособие представляет интерес для кураторов студенческих групп. Пособие раскрывает сущность роли куратора, содержит методические рекомендации по организации и проведению кураторских часов, а также разработки кураторских часов, направленных на формирование интеллектуальной, духовно-нравственной, культурной сферы развития личности.
Скачать и читать Профессиональная роль куратора в воспитательном процессе, методическое пособие для кураторов, Жакаева С.А., 2016Методическое пособие представляет интерес для кураторов студенческих групп. Пособие раскрывает сущность роли куратора, содержит методические рекомендации по организации и проведению кураторских часов, а также разработки кураторских часов, направленных на формирование интеллектуальной, духовно-нравственной, культурной сферы развития личности.
Компетентностно-ориентированное совершенствование дополнительной языковой образовательной программы в техническом вузе, монография, Соколов В.М., 2013
Компетентностно-ориентированное совершенствование дополнительной языковой образовательной программы в техническом вузе, Монография, Соколов В.М., 2013.
Рассматриваются вопросы совершенствования дополнительных профессиональных образовательных программ, позволившие реализовать компетентностный подход к содержанию образования. Авторами предложена необходимая совокупность компетенций и построена компетентностная модель выпускника дополнительного иноязычного образования «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»; обоснованы и внедрены дополнительные процедуры в итоговый государственный квалификационный экзамен, ориентированные на оценивание сформированности у выпускников наиболее значимых профессиональных компетенций; предложена корректировка содержания образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» на основе использования структурно-логических схем и матриц логических связей: представлены результаты экспериментального исследования по проверке эффективности проведенного совершенствования дополнительной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».
Монография адресована научным работникам в области педагогики профессионального образования, аспирантам, студентам педагогических университетов, может быть полезна в системе повышения квалификации педагогических работников, а также преподавателей иностранного языка.
Скачать и читать Компетентностно-ориентированное совершенствование дополнительной языковой образовательной программы в техническом вузе, монография, Соколов В.М., 2013Рассматриваются вопросы совершенствования дополнительных профессиональных образовательных программ, позволившие реализовать компетентностный подход к содержанию образования. Авторами предложена необходимая совокупность компетенций и построена компетентностная модель выпускника дополнительного иноязычного образования «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации»; обоснованы и внедрены дополнительные процедуры в итоговый государственный квалификационный экзамен, ориентированные на оценивание сформированности у выпускников наиболее значимых профессиональных компетенций; предложена корректировка содержания образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» на основе использования структурно-логических схем и матриц логических связей: представлены результаты экспериментального исследования по проверке эффективности проведенного совершенствования дополнительной образовательной программы «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».
Монография адресована научным работникам в области педагогики профессионального образования, аспирантам, студентам педагогических университетов, может быть полезна в системе повышения квалификации педагогических работников, а также преподавателей иностранного языка.
Профессиональная компетентность современного инженера, монография, Сильченко Т.В., 2011
Профессиональная компетентность современного инженера, Монография, Сильченко Т.В., 2011.
Рассмотрены проблемы формирования профессиональной компетентности инженера в условиях перехода от индустриального к постиндустриальному обществу. Сделана попытка теоретико-методологического обоснования одного из вариантов проектирования профессиональной подготовки выпускников вузов, осуществляющих подготовку инженерных кадров, ориентированного на возможности компетентностного подхода. Описаны практические пути выявления уровня сформированной компетентности у выпускника вуза.
Материалы монографии будут полезны научным сотрудникам в области педагогики и профессионального образования, преподавателям вузов и колледжей.
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Профессиональная компетентность современного инженера, монография, Сильченко Т.В., 2011Рассмотрены проблемы формирования профессиональной компетентности инженера в условиях перехода от индустриального к постиндустриальному обществу. Сделана попытка теоретико-методологического обоснования одного из вариантов проектирования профессиональной подготовки выпускников вузов, осуществляющих подготовку инженерных кадров, ориентированного на возможности компетентностного подхода. Описаны практические пути выявления уровня сформированной компетентности у выпускника вуза.
Материалы монографии будут полезны научным сотрудникам в области педагогики и профессионального образования, преподавателям вузов и колледжей.
Другие статьи...
- Компьютерная реализация модели нечетких множеств для управления сложностью подачи учебного материала, Коляда М.Г., Бугаева Т.И.
- Техники воздействия на сознание в компьютерных системах обучения, Коловоротный С., 2012
- Профессиональные компетенции преподавателя высшей школы, Коломиец О.М., 2014
- Комплексная абилитация неговорящих детей раннего возраста, монография, Карелина И.Б., 2017
- Компьютерное моделирование в профессионально-педагогической деятельности, теория и практика, монография, Дорожкин Е.М., 2015
- Коммуникативные аспекты воспитательной работы в вузе, методическое пособие, Дорошок Е.Л., Абиль Е.А., 2016
- Мальчики и девочки, Дифференцированный подход к воспитанию детей, Подготовительная группа, Иванова Т.В., 2008
- Востребованное образование в открытом доступе, Засурский И., Лагун С., Трищенко Н., 2017
Показана страница 24 из 277