учебник по педагогике

Наш друг - игра, Геллер Е.М., 1979.
 
   В книге рассказывается о роли и значении игры — одного из важнейших средств формирования у детей нравственных и физических качеств. Кроме того, с учетом возрастных особенностей ребят дано описание практического материала (игры, игровые упражнения, игры-аттракционы, конкурсы, поединки и др.), который может быть использован в работе с детьми в школе, пионерском лагере и по месту жительства. Кроме игр, составленных автором, включены также игры из печатных источников.
Рассчитана на педагогов, пионервожатых, родителей.

Как работать над диссертацией, Шевяков Л.Д., 1960.
 
Фрагмент из книги:
В феврале 1960 г. Центральный Комитет Коммунистической партии Советского Союза и Совет Министров СССР приняли постановление «О мерах улучшения качества диссертационных работ и порядка присуждения ученых степеней и званий». В этом «важном для дальнейшего успешного развития советской науки документе отмечается, что «в нашей стране созданы многочисленные научно-педагогические кадры во всех отраслях науки и техники. В научных учреждениях и высших учебных заведениях работает более 300 тысяч научно-педагогических работников. Наши научные кадры показали свою зрелость и способность решать важнейшие научно-технические проблемы современности.

Окно в мир, Учебно-методическое пособие по внеурочной деятельности, Выпуск 2, Воюшина М.П., Суворова Е.П., 2016.

   Внеурочная деятельность, введенная Федеральным государственным образовательным стандартом как деятельность образовательная, нуждается в методическом обеспечении. Вниманию учителей начальных классов, студентов, родителей предлагается второй выпуск учебно-методического пособия по организации внеурочной деятельности.
В пособии представлены три программы внеурочной деятельности. Раскрывается методика организации взаимодействия школы с социальной и культурно-образовательной средой региона, использования возможностей виртуального пространства, продуктивного сотрудничества с семьей. Повышению качества образовательных результатов способствуют заложенные в программах и рекомендациях взаимосвязи учебных предметов, внеурочной и урочной деятельности обучающихся.

Окно в мир, Программы внеурочной деятельности, Выпуск 1, Воюшина М.П., Суворова Е.П., 2015.

   Внеурочная деятельность, введенная Федеральным государственным образовательным стандартом как деятельность образовательная, нуждается в методическом обеспечении. Вниманию учителей начальных классов предлагается первый выпуск программ внеурочной деятельности. созданных учеными РГПУ им. А. И. Герпена.
В пособии представлены программы семи курсов внеурочной деятельности дня учащихся начальных классов. Программы охватывают все предусмотренные ФГОС НОО направления внеурочной деятельности и могут использоваться при обучении по любому учебно-методическому комплекту. Программы предусматривают целенаправленное творческое взаимодействие школы с социальной и культурно-образовательной средой региона, использование возможностей виртуального пространства, продуктивное сотрудничества с семьей. Повышению качества образовательных результатов способствуют заложенные в программах взаимосвязи учебных предметов, внеурочной и урочной деятельности обучающихся.

Окно в мир, Учебно-методическое пособие по внеурочной деятельности, Выпуск 3, Воюшина М.П., Суворова Е.П., 2016.

   Внеурочная деятельность, введенная Федеральным государственным образовательным стандартом как деятельность образовательная, нуждается в методическом обеспечении. Вниманию учителей начальных классов, студентов, родителей предлагается третий выпуск учебно-методического пособия по организации внеурочной деятельности.
В пособии представлены методические рекомендации к семи курсам внеурочной деятельности, программы которых были опубликованы в первом выпуске, материалы для родителей и учащихся. Раскрывается методика организации взаимодействия школы с социальной и культурно-образовательной средой региона, использования возможностей виртуального пространства, продуктивного сотрудничества с семьей. Повышению качества образовательных результатов способствуют заложенные в программах и рекомендациях взаимосвязи учебных предметов, внеурочной и урочной деятельности обучающихся.

Коррекционно-развивающие занятия по социальной адаптации детей дошкольного возраста, Пособие для педагогов, Володько Д.В., 2010.

   В пособии раскрыта новая технология в образовательном процессе - социально-психологический тренинг. Оно состоит из трех частей. В первой части определены основополагающие ценности социально-психологического тренинга и позиция психолога при взаимодействии с детьми; во второй - описана структура занятий. в третьей - предлагаются конспекты занятий по развитию эмоционального мира и межличностных взаимоотношений, воспитанию самосознания, самооценки и уверенности в своем поведении у детей групп «Фантазеры» и «Почемучки».
Пособие адресовано педагогам-психологам дошкольных учреждений, педагогам- Может быть использовано студентами высших и средних специальных учебных учреждений.

Организация самоопределения молодежи, Методические рекомендации к практическим занятиям, Обухова Т.В., 2010.

   Работа содержит перечень практических работ. Задания практикума нацелены на личностное и профессиональное развитие будущего учителя технологии и предпринимательства. В учебном пособии раскрывается проблематика профессионального самоопределения обучающихся и педагогического руководства выбором профессии.
Работа предназначена для студентов факультета технологии и предпринимательства.

Искусство преподавания, Концепции и инновационные методы обучения, Мынбаева А.К., Садвакасова З.М., 2012.

   В учебном пособии рассматриваются современные мировые концепции образования, включая философские концепции и парадигмы образования, психологические и социальные концепции образования, когнитивные подходы, дидактические и воспитательные теории и др. В практической части пособия приведены инновационные методы обучения.
Пособие адресовано магистрантам, преподавателям вузов и школ, слушателям институтов повышения квалификации.