Смирнова

ЕГЭ 2022, Русский язык, 50 вариантов, Типовые варианты, Васильевых И.П., Гостева Ю.Н., Дощинский Р.А., Смирнова М.С.

   Авторы заданий — ведущие специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке заданий ЕГЭ (Васильевых И. П., Гостева Ю. Н., Дощинский Р. А.) и методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ЕГЭ (Смирнова М. С.).
Пособие содержит 50 типовых вариантов экзаменационных заданий по русскому языку. Все задания составлены с учётом особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2022 году.
Назначение пособия — дать читателям представление о структуре и содержании КИМ по русскому языку, степени трудности заданий.
В сборнике также даны:
• ответы ко всем вариантам заданий;
• комментарии к ответам;
• образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Пособие адресовано учителям для подготовки учащихся к Единому государственному экзамену по русскому языку, а учащимся-старшеклассникам — для самоподготовки и самоконтроля.

Английский язык, Менеджмент, Галкина Т.Н., Гращенкова Г.Н., Зудилова Е.Н.,  Смирнова Л.И., 2010.

    Учебно-методическое пособие представляет собой сборник аутентичных текстов на английском языке, отражающих различные проблемы, стоящие перед современной экономической наукой. Цель пособия — развитие навыков чтения профессионально-ориентированных текстов, совершенствование коммуникативных навыков устной и письменной речи на основе специальных текстов. Предназначено для магистров специальности 050800 «Менеджмент».

ЕГЭ 2022, Русский язык, 12 вариантов, Типовые тестовые задания, Перспективная модель, Дощинский Р.А., Егораева Г.Т., Смирнова М.С.

   Авторы заданий — специалисты, принимающие непосредственное участие в разработке методических материалов для подготовки к выполнению контрольных измерительных материалов ЕГЭ.
Пособие содержит 12 вариантов комплектов типовых тестовых заданий по русскому языку, составленных с учётом требований Единого государственного экзамена по перспективной модели, и методические рекомендации по написанию сочинения (задание 28).
Назначение пособия — дать читателям представление о структуре и содержании КИМ по русскому языку по перспективной модели, степени трудности заданий.
В сборнике даны ответы ко всем вариантам тестов. Кроме того, приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов.
Пособие адресовано учащимся-старшеклассникам для самоподготовки и самоконтроля, а также учителям для подготовки учащихся к экзамену по русскому языку.
Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Входная предметная диагностика, 1 класс, Смирнова О.В., 2013.

Предлагаемые проверочные материалы в первую очередь предназначены для проведения в сентябре стартовой диагностики первоклассников (предметная готовность к обучению в школе), но могут быть использованы и для итоговой диагностики познавательного развития старших дошкольников в детском саду или дома. Диагностика познавательного развития проводится с целью выявления уровня готовности ребёнка к изучению в школе таких предметов, как математика, русский язык, окружающий мир.

Английский язык, поурочные методические рекомендации, 9 класс, Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., 2017.

Поурочные методические рекомендации являются обязательным компонентом УМК серии «Сферы 1—11». Пособие включает методические советы по работе с учебником, описание целей, задач и содержания уроков, подробное поурочное планирование, аудиоскрипты, ключи к упражнениям учебника и рабочей тетради. Содержание поурочных методических рекомендаций обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов на уроках английского языка.

Английский язык, поурочные методические рекомендации, 8 класс, Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., 2017.

Поурочные методические рекомендации являются обязательным компонентом УМК серии «Сферы 1—11». Пособие включает методические советы по работе с учебником, описание целей, задач и содержания уроков, подробное поурочное планирование, аудиоскрипты, ключи к упражнениям учебника и рабочей тетради. Содержание поурочных методических рекомендаций обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов
на уроках английского языка.

Английский язык, поурочные методические рекомендации, 2 класс, Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., 2017.

ОБ УМК «СФЕРЫ 1—11».

Проект «Сферы 1—11» — один из современных инновационных образовательных проектов, не имеющий отечественных и зарубежных аналогов. Он осуществляется в рамках общей стратегии издательства «Просвещение» по формированию в российском образовании единой информационно-образовательной среды в виде взаимосвязанной системы образовательных ресурсов на бумажных и электронных носителях. Все издания проекта «Сферы 1—11» созданы на основе общих методологических и методических принципов, обеспечивающих единую технологию обучения и эффективную реализацию межпредметных и надпредметных связей, а также широкого внедрения ИКТ в учебный процесс. УМК «Сферы 1—11» предоставляет возможность изучать предметы на основе работы в едином информационном поле во взаимосвязи всех компонентов комплекса, что облегчает поиск, освоение и интерпретацию информации. УМК «Сферы 1—11» включает в себя полный пакет пособий на бумажных и электронных носителях для всех классов начальной, основной и полной средней школы, необходимых для рациональной организации учебного процесса в соответствии с современными тенденциями в содержании обучения и методике преподавания в школе. Подробную информацию об общеиздательском проекте «Сферы 1 — 11» можно найти на сайте http://spheres.ru.

Английский язык, поурочные методические рекомендации, 10 класс, Алексеев А.А., Смирнова Е.Ю., 2017.

Поурочные методические рекомендации являются обязательным компонентом УМК серии «Сферы 1-11». Пособие включает методические советы по работе с учебником, описание целей, задач и содержания уроков, подробное поурочное планирование, аудиоскрипты, ключи к упражнениям учебника и рабочей тетради. Содержание поурочных методических рекомендаций обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов на уроках английского языка.