русский язык

Нормативно-стилистические пометы в толковых академических словарях русского языка, Круглов В.М., 2015.

Настоящее исследование посвящено употреблению нормативно-стилистических помет в толковых академических словарях русского языка. Оба термина — нормативно-стилистические пометы и толковые академические словари — используются здесь в более широком, чем обычно принято, смысле. Первый обозначает три группы не грамматических помет: собственно нормативно-стилистические, экспрессивные (включая семантико-словообразовательные) и специальные. Второй указывает не только на снабженные сложным научным аппаратом и развернутым иллюстративным материалом фундаментальные филологические труды, адресованные, в основном, специалистам, но и на авторитетные толковые словари, обращенные к широкому кругу читателей.

Казахско-русский фразеологический словарь, Кожахметова X.К., Жайсакова Р.Е., Кожахметова Ш.О., 1988.
 
Казахско-русский фразеологический словарь содержит более 2300 фразеологических единиц и их вариантов. В качестве иллюстративного материала, показывающего употребление фразеологизмов, используются тексты-примеры из художественной и публицистической литературы, периодической печати и фольклора. Словарь рассчитан на научных работников, преподавателей-филологов, переводчиков, журналистов и на тех, кто самостоятельно изучает казахский язык.

Безударные гласные, Майка Ю.И., 2009.

   В брошюре представлены упражнения для отработки написания слов с безударными гласными в корне. Материал может быть использован в классах с 1 по 4. Благодаря подборке текстов известных поэтов и писателей, учитель имеет возможность сделать урок разнообразнее и интереснее.

Позвольте пригласить вас, или Речевой этикет, Пособие для учащихся, Львова С.И., 2005.

   Эта книга познакомит школьников с основными правилами современного русского речевого этикета, с этикетной ролью интонации, несловесных средств общения (жестов, мимики, телодвижений), разнообразными языковыми средствами, с помощью которых можно устанавливать и поддерживать доброжелательный контакт с собеседником в разных условиях общения.
Материалы книги можно использовать на уроках русского языка в 5—9 классах, а также для самостоятельной работы школьников, желающих овладеть искусством речевого общения.

Сборник диктантов для государственной итоговой аттестации по русскому языку, для общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке, 9 класс,  Быкова Е.И., Кошкина Ж.А., 2014.
 
Настоящий сборник диктантов предназначен для проверки орфографической и пунктуационной грамотности по русскому языку учащихся 9-го класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке на государственной итоговой аттестации. Диктанты подобраны с учётом требований учебной программы. Они представляют собой связные тексты из произведений художественной, публицистической литературы, научно-популярных статей и по содержанию доступны для учащихся 9-го класса.

Хочу всё знать, Рабочая тетрадь по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с методическими рекомендациями, Пособие для логопеда, Часть I, Мир вокруг, Брежнева Е.А., Брежнев Н.В., 2003.
 
Комплект рабочих тетрадей рассчитан на работу с детьми старшего дошкольного возраста. Содержание заданий для детей и методические рекомендации ориентированы на детей с нарушениями речи, однако предлагаемый авторами материал может быть использован и для занятий с нормально развивающимися дошкольниками. Пособие предназначено для логопедов, воспитателей; будет полезно родителям для работы с ребенком в семье.

Русский язык и культура речи, Рабочая тетрадь, Егорова Н.В., 2017.

   Рабочая тетрадь построена в соответствии с программой дисциплины «Русский язык и культура речи». Предназначена обучающимся очной формы обучения по направлениям подготовки 15.03.02 Технологические машины и оборудование, 18.03.02 Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии, 19.03.02 Продукты питания из растительного сырья, 19.03.03 Продукты питания животного происхождения, 19.03.04 Технология продукции и организации общественного питания, 35.03.08 Водные биоресурсы и аквакультура, а также студентам других направлений нефилологических факультетов университета.

Тематическое планирование уроков русского языка в 5-9 классах с включением национальных, региональных и этнокультурных особенностей, Методические рекомендации для учителей русского языка, Боровкова Е.Г., Гулеватая О.Н., Глухих Н.В., 2017.
 
Методические рекомендации предназначены для учителей русского языка, реализующих государственные программы обучения, часть которых — содержание, учитывающее национальные, региональные и этнокультурные особенности - разрабатывается в регионе. В пособии представлена пояснительная записка, тематическое планирование, дидактические материалы к занятиям, примерные темы
исследовательских и проектных работ, справочные материалы. Оно ориентирует учителей русского языка на теоретическое осмысление проблем развития русского языка в регионе и практики повседневного языкового существования.