русский язык

Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Чураковой Н.А., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2011

Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Чураковой Н.А., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2011.

В пособии представлены подробные сценарии уроков по курсу «Русский язык», составленные в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и ориентированные на работу с учебно-методическим комплектом: Чуракоьа Н. А. Русский язык: I класс: учебник. Гольфман Е. Р. Русский язык: I класс: тетрадь для самостоятельной работы / под ред. И. А. Чураковой. М.:.  2011 (УМК «Перспективная начальная школа»).
Пособие содержит разнообразный дидактический материал, игровые задания, примеры проблемных ситуаций, загадки, пословицы, запланированы педагогические средства, направленные на формирование универсальных учебных действий, спрогнозированы результаты освоения образовательной программы: личностные, метапредметные, предметные, что поможет быстро и качественно подготовиться к уроку и провести его.
Предназначено для учителей начальных классов общеобразовательных учреждений, может быть полезно студентам педагогических учебных заведений.

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления учащихся с новым учебником русского языка, с интригой и героями учебника, закрепления навыков письма заглавных и строчных букв, близких по написанию; способствовать воспитанию интереса к изучаемому предмету, его истории.
Планируемые результаты образования:
Предметные: научатся пользоваться алфавитом, быстро находить нужную букву в алфавитном столбике.
Метапредметные (критерии сформировапности/оценки компонентов универсальных учебных действий (УУД)): регулятивные - принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные - понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; коммуникативные - используют в общении правила вежливости; формулируют собственное мнение.
Личностные УУД: проявляют положительное отношение к школе, учебной деятельности на уроке русского языка.
Образовательные ресурсы: выставка книг; рисунки-изображения главных персонажей учебника; аудиозапись песни Р. Паулса на стихи И. Резника «Алфавит».

Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Чураковой Н.А., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2011
Скачать и читать Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Чураковой Н.А., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2011
 

Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по учебнику Журовой Л.Е., Евдокимовой Л.О., Смирнова И.Г., Николаева С.В., 2012

Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по учебнику Журовой Л.Е., Евдокимовой Л.О., Смирнова И.Г., Николаева С.В., 2012.

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Русский язык: обучение грамоте (обучение письму)» для 1 класса, составленные в соответствии с положениями ФГОС и ориентированные на работу с учебником «Букварь» Л, R Журовой. А. О. Евдокимовой и рабочими тетрадями «Прописи» М. М. Безруких, М. И. Кузнецовой.  входящими в комплект законченной линии учебников образовательной системы «Начальная школа XXI века».
В рамках урока сформулированы педагогические задачи, обозначены планируемые результаты освоения темы, позволяющие компетентно смоделировать образовательный процесс Сценарии уроков содержат виды и формы деятельности, способствующие формированию предметной компетентности, развитию познавательной активности, коммуникативных и речевых умений, творческого потенциала, предлагающие младшим школьникам осуществлять регулятивно-оценочные функции, находить пути решения учебных задач.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий.

Планируемые результаты обучения.
Предметные: знают школьные принадлежности, необходимые на уроках по предмету; правила обращения с учебной книгой; значение понятий «устная речь», «письменная речь», «слово», «предложение»; условное обозначение предложения в письменной речи (полоска); умеют наблюдать за словами и предложениями в речевом потоке и в письменной речи; составлять предложения по иллюстрациям и с помощью заданных слов; определять, получилось предложение или нет, объяснять, в чем причина; выделять предложения из речевого потока: определять на слух границы предложения, порядок слов в предложении, выражение законченной мысли; обозначать каждое предложение полоской; выделять в предложении слова; изменять порядок слов в предложении.

Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по учебнику Журовой Л.Е., Евдокимовой Л.О., Смирнова И.Г., Николаева С.В., 2012
Скачать и читать Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по учебнику Журовой Л.Е., Евдокимовой Л.О., Смирнова И.Г., Николаева С.В., 2012
 

Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Иванова С.В., Евдокимовой А.О., Кузнецовой М.И., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2013

Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Иванова С.В., Евдокимовой А.О., Кузнецовой М.И., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2013.

Пособие содержит конспекты уроков русского языка в 1 классе, составленные в соответствии с основными положениями ФГОС начального общего образования, на основе требований программы «Начальная школа XXI века», ориентированные на работу по учебнику: Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. Русский язык: I класс / под ред. Л. Е. Журовой и С. В. Иванова.
В разработках уроков предложен систематизированный набор упражнений и заданий, направленных на решение образовательных задач развивающего обучения, развитие творческого потенциала, формирование устойчивой мотивации и познавательных интересов обучающихся, запланированы педагогические средства, позволяющие и начинающему, и опытному учителю компетентно построить педагогический процесс по формированию универсальных учебных действий и достижению успешных предметных и мета предметных результатов освоения образовательной программы первоклассниками.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.

Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Иванова С.В., Евдокимовой А.О., Кузнецовой М.И., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2013
Скачать и читать Русский язык, 1 класс, система уроков по учебнику Иванова С.В., Евдокимовой А.О., Кузнецовой М.И., Николаева С.В., Смирнова И.Г., 2013
 

Русский язык, обучение грамоте (обучение чтению), 1 класс, система уроков по учебнику «Букварь» Андриановой Т.М., Терещук Л.Ю., 2012

Русский язык, обучение грамоте (обучение чтению), 1 класс, система уроков по учебнику «Букварь» Андриановой Т.М., Терещук Л.Ю., 2012.

В пособии представлены подробные сценарии уроков по курсу «Русский язык: обучение грамоте (обучение чтению)» для I класса, составленные в соответствии с основными положениями ФГОС и ориентированные для работы с учебником «Букварь» и рабочей тетрадью Т. М. Андриановой входящими в УМК «Планета знаний».
Проектирование урока рассматривается с позиции деятельностной педагогики. В рамках урока обозначены задачи учащихся, выражающиеся в планируемых результатах освоения темы и предмета в целом, характеристике универсальных учебных действий, сформулированы педагогические задачи, позволяющие рационально н компетентно смоделировать образовательный процесс в соответствии с ФГОС начального общего образования. Сценарии уроков содержат виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие младшим школьникам осуществлять регулятивно-оиеночные функции, формулировать и находить пути решения учебно-практических задач.
Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений общеобразовательных школ и рассчитано на творческое использование; рекомендовано студентам педагогических вузов.

2. Работа с форзацем.
Познавательные УУД: общеучебные - ориентируются в учебнике.
- Нам предстоит интересное путешествие по букварю. Мы узнаем, как возникла речь, для чего она нужна человеку, из чего она состоит; научимся распознавать и правильно произносить звуки. Далее нас ждет путешествие по необычному городу -Алфавитинску, который тоже находится в нашем букваре. Мы познакомимся с его обитателями - буквами, узнаем, как их «зовут» и где они «живут».
3. Знакомство с условными обозначениями (с. 2).
Познавательные УУД: общеучебные - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.
- Эта страница букваря очень важна. Вот почему она находится в начале книги. Что изображено на этой странице? (Ответы детей.)
- Если на других страницах букваря вы встретите такие значки и не будете знать, что они обозначают, нужно вместе с родителями заглянуть на эту страницу и прочитать объяснение. (Можно дать в качестве примера комментарий к 2-3 условным обозначениям.)

Русский язык, обучение грамоте (обучение чтению), 1 класс, система уроков по учебнику «Букварь» Андриановой Т.М., Терещук Л.Ю., 2012
Скачать и читать Русский язык, обучение грамоте (обучение чтению), 1 класс, система уроков по учебнику «Букварь» Андриановой Т.М., Терещук Л.Ю., 2012
 

Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по УМК «Азбука» Агарковой Н.Г., Агаркова Ю.А., Часть II, Лободина Н.В., 2013

Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по УМК «Азбука» Агарковой Н.Г., Агаркова Ю.А., Часть II, Лободина Н.В., 2013.

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Русский язык: обучение грамоте (обучение письму)» для 1 класса, составленные в соответствии с положениями ФГОС и ориентированные на работу с тетрадями по письму «Азбука» Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова, 2012, входящими в УМК «Перспективная начальная школа». В рамках урока сформулированы педагогические задачи, обозначены планируемые результаты освоения темы, позволяющие компетентно смоделировать образовательный процесс.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, может быть полезно слушателям ИТТК, студентам педагогических учебных заведений.

Урок 63. ПИСЬМО СТРОЧНОЙ БУКВЫ 3.
Цели деятельности педагога: создать условия для формирования в памяти обучающихся четко дифференцированного зрительно-двигательного образа строчной буквы з; способствовать развитию умения делить слово на слоги, выделять голосом ударный слог в слове, выполнять виды соединений букв (верхнее, среднеплавное, нижнее), внимания, речевых умений, умения анализировать и обобщать.
Планируемые результаты обучения: Предметные: научатся правильно сидеть за столом и пользоваться письменными принадлежностями в течение всего периода выполнения отдельного графического задания; при письме под счет чередовать напряжение мышц руки с расслаблением; конструировать письменные буквы из элементов-шаблонов; писать строчную букву з на основе двигательных элементов по определенному алгоритму; находить в слове парные согласные звуки; научить перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот; научить анализировать предложение и составлять схему предложений.

Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по УМК «Азбука» Агарковой Н.Г., Агаркова Ю.А., Часть II, Лободина Н.В., 2013
Скачать и читать Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по УМК «Азбука» Агарковой Н.Г., Агаркова Ю.А., Часть II, Лободина Н.В., 2013
 

Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по УМК «Азбука» Агарковой Н.Г., Агаркова Ю.А., Часть 1, Лободина Н.В., 2013

Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по УМК «Азбука» Агарковой Н.Г., Агаркова Ю.А., Часть 1, Лободина Н.В., 2013.

В пособии представлены поурочные разработки по курсу «Русский язык: Обучение грамоте (обучение письму)» для 1 класса, составленные в соответствии с положениями ФГОС н ориентированные на работу с тетрадями по письму «Азбука» Н. Г. Агарковой, Ю. А. Агаркова , входящими в УМК «Перспективная начальная школа». В рамках урока сформулированы педагогические задачи, обозначены планируемые результаты освоения темы, позволяющие компетентно смоделировать образовательный процесс.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений, может быть полезно слушателям ИПК, студентам педагогических учебных заведений.

Сознательное овладение навыками письма.
Всякий навык формируется и закрепляется в процессе упражнений. Они должны быть организованы так, чтобы каждое новое упражнение отрабатывало и закрепляло навык письма. Поэтому упражнения только тогда будут совершенствовать навык письма, когда они будут осуществляться осознанно. Учитель, предъявляя учащимся требования к письму, разъясняет, почему они должны писать наклонно, безнажимно, безотрывно. Часть наиболее важных требований формируются как правила письма, например:
1. Надо писать с наклоном.
2. Надо писать легко, не нажимая на ручку.
3. Слог следует писать безотрывно.
4. Писать слова на одинаковом расстоянии друг от друга, равномерно.
5. Писать четко, ровно, без помарок.

Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по УМК «Азбука» Агарковой Н.Г., Агаркова Ю.А., Часть 1, Лободина Н.В., 2013
Скачать и читать Русский язык, обучение грамоте (обучение письму), 1 класс, система уроков по УМК «Азбука» Агарковой Н.Г., Агаркова Ю.А., Часть 1, Лободина Н.В., 2013
 

Русский язык, практика, 6 класс, учебник, Лидман-Орлова Г.К., Пименова С.Н., Еремеева А.П., 2014

Русский язык, практика, 6 класс, учебник, Лидман-Орлова Г.К., Пименова С.Н., Еремеева А.П., 2014.

Книга является неотъемлемой частью учебного комплекса по русскому языку для 5-9 классов, хорошо зарекомендовавшего себя в школе и известного учителям и учащимся. В ней содержатся задачи и упражнения как для усвоения нового, так и для закрепления уже изученного по русскому языку, представлены интересные дидактические материалы, в которых отражены разнообразные приёмы работы с ними. В приложении даны ответы к наиболее трудным заданиям, что создаёт условия для самоконтроля и взаимоконтроля при выполнении самостоятельной работы в классе и дома.
Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и включён в Федеральный перечень учебников.


Задания:

 1. Запишите текст, ставя необходимые знаки препинания в конце предложений и употребив заглавные бук- вы в их начале. Если вам трудно определять границы предложения, перечитайте § 14 «Теории». 2. Проверьте себя, правильно ли вы определили границы предложений: подчеркните их грамматические основы и посчитайте, сколько таких основ и сколько предложений в отрывке.
я выехал в Россию верхом на коне дело было зимой шёл снег конь устал и начал спотыкаться мне сильно хотелось спать я чуть не падал с седла от усталости но напрасно искал я ночлега на пути не попалось мне ни одной деревушки что мне было делать пришлось ночевать в открытом поле кругом не было ни куста, ни дерева только маленький столбик торчал из-под снега

Русский язык, практика, 6 класс, учебник, Лидман- Орлова Г.К., Пименова С.Н., Еремеева А.П., 2014
Скачать и читать Русский язык, практика, 6 класс, учебник, Лидман-Орлова Г.К., Пименова С.Н., Еремеева А.П., 2014
 

Русский язык, практика, 5 класс, учебник, Купалова А.Ю., Еремеева А.П., Лидман-Орлова Г.К., 2014

Русский язык, практика, 5 класс, учебник, Купалова А.Ю., Еремеева А.П., Лидман-Орлова Г.К., 2014.

Книга является неотъемлемой частью учебного комплекса по русскому языку для 5-9 классов, хорошо зарекомендовавшего себя в школе и известного учителям и учащимся. В ней содержатся задачи и упражнения как для усвоения нового, так и для закрепления уже изученного по русскому языку, представлены интересные дидактические материалы, в которых отражены разнообразные приёмы работы с ними. В приложении даны ответы к наиболее трудным заданиям, что создаёт условия для самоконтроля и взаимоконтроля при выполнении самостоятельной работы в классе и дома.
Учебник рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и включен в Федеральный перечень. Он особенно подходит для работы в гимназиях и классах с углублённым изучением гуманитарных предметов.

Примеры практических заданий:

1. Внимательно прочитайте высказывания Владимира Галактио-новича Короленко и Максима Горького. Как связаны между собой эти высказывания? Какое отношение они имеют к теме «Роль языка в жизни общества» (см. учебник «Русский язык. Теория», с. 8)?
Язык, по самой природе своей, есть орудие общения.
(В. Короленко)
Язык — инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть.
(М. Горький)

Русский язык, практика, 5 класс, учебник, Купалова А.Ю., Еремеева А.П., Лидман-Орлова Г.К., 2014
Скачать и читать Русский язык, практика, 5 класс, учебник, Купалова А.Ю., Еремеева А.П., Лидман-Орлова Г.К., 2014
 
Другие статьи...

Показана страница 170 из 407