русский язык

ЕГЭ 2021, Русский язык, Тематические тренировочные задания, Бисеров А.Ю., 2020.

Издание предназначено для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку. Тренировочные задания позволят систематически, при прохождении каждой темы, готовиться к экзамену. В пособии представлены: • задания разных типов по всем темам; • тренировочные варианты; • ответы ко всем заданиям. Книга будет полезна учителям русского языка, так как дает возможность эффективно организовать подготовку учащихся к ЕГЭ непосредственно на уроках, в процессе изучения всех тем.

ЕГЭ 2021, Русский язык, Бисеров А.Ю., Маслова И.Б., 2020.

В издании подробно рассмотрены все типы заданий единого государственного экзамена по русскому языку. По каждой теме приводятся теоретические сведения, упражнения, тренировочные задания, задания в формате ЕГЭ. Пособие позволит учащимся шаг за шагом готовиться к ЕГЭ по русскому языку, подробно прорабатывая конкретные элементы содержания, проверяемые в рамках государственной аттестации. Книга предназначена для подготовки учащихся к ЕГЭ по русскому языку.

ЕГЭ 2021, Русский язык без репетитора, Голуб И.Б., 2020.

Издание содержит подробный теоретический материал по всем темам школьного курса русского языка. Упражнения и диктанты по- могут закрепить знание правил пунктуации и орфографии, повысить грамотность. К сложным заданиям приводятся ответы (ключи). Издание окажет неоценимую помощь учащимся при подготовке к урокам, самостоятельным работам и ЕГЭ по русскому языку, а также может быть использовано учителями при организации учебного процесса.

Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ, Открытый вариант, 2021.

Экзаменационная работа состоит из двух частей, содержащих 27 заданий. Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5 часа (210 минут). Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите по приведённым ниже образцам в бланк ответов № 1.

Русский язык, Говорить правильно, говорить красиво, Киссюк В.В., 2015.

   Изложен теоретический материал, способствующий формированию и развитию навыков литературно правильной, богатой, точной и выразительной речи у учащихся. Содержатся практические задания творческого характера. Может быть использовано в качестве дополнительного материала по дисциплине «Русский язык и культура речи». Для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению подготовки 08.03.01 «Строительство», профилю «Информационно-строительный инжиниринг», очной (дневной) форме. Также может быть рекомендовано получающим дополнительное образование по специальности переводчика.

Система повторения и дальнейшего изучения глаголов движения, Иванова В.Я., 2010.

   Тема «Глаголы движения» при изучении вызывает серьезные трудности у иностранных учащихся.
В данной работе минимизированы знания об этой особой группе глаголов системой последовательности введения изучаемого материала, использованием грамматических таблиц и списком словоупотребления глаголов движения как в основном, так и в переносном значениях.
Методические указания и задания предназначены для работы под руководством преподавателя со студентами-иностранцами подготовительного отделения и I—II курсов.

Словарь ульчско-русский и русско-ульчский, Суник О.П., 1987.

Около 4000 слов. Пособие для учащихся начальной школы.

В чем, собственно, трудность, Основы лингвистического анализа текста, Богданова Н.В., 2007.

   В основу настоящего пособия положен курс лекций по русскому языку, который в течение многих лет читался автором сначала на подготовительных курсах, а затем на Малом филологическом факультете СПбГУ. В справочнике последовательно рассматриваются все виды лингвистического анализа слова и текста, даются подробные схемы и образцы разбора. Основное внимание уделено тем трудностям, с которыми может столкнуться абитуриент, готовящийся к устному вступительному экзамену по русскому языку, а также некоторым расхождениям в школьной и вузовской трактовке ряда теоретических положений. В заключительном разделе пособия такие «подводные камни» лингвистического анализа дополнительно даются отдельным списком. В качестве приложения предлагаются тексты для разбора, которыми может воспользоваться учащийся при самостоятельной подготовке к экзамену. В целом изложение материала полностью соответствует учебной программе средней школы и правилам приема на гуманитарные факультеты вузов.
Пособие предназначено в первую очередь для школьников и абитуриентов, готовящихся к поступлению на филологические специальности университета, но может быть использовано и школьными учителями как на обычных уроках, так и на специальных филологических факультативах.