русский язык

Домашняя работа по русскому языку за 9 класс к учебнику Разумовской М.М. и др. «Русский язык, 9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений», Ерманок А.А., 2013

Домашняя работа по русскому языку за 9 класс к учебнику Разумовской М.М. и др. «Русский язык, 9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений», Ерманок А.А., 2013.

В пособии решены и в большинстве случаев подробно разобраны задания и упражнения из учебников «Русский язык. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений / М.М. Разумовская, СИ. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта.
Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать детей, а в случае необходимости помочь им в выполнении домашней работы по русскому языку.

Фрагмент из книги.
10 (10). Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) — создатель русской лингвистики. М.В. Ломоносов всегда подчеркивал, что без грамматики невозможно познать не только родной язык, но и все другие науки. «Все науки в грамматике нужду имеют», — писал ученый. Под влиянием идей Ломоносова находились все крупные лингвисты 18—19 веков.
Александр Матвеевич Пешковский (1878-1933) был выдающимся ученым-лингвистом нашего века. Главная книга A.M. Пешковского посвящена синтаксису.
Владимир Иванович Даль (1801-1872) издал «Толковый словарь живого великорусского языка», включающий 200 тысяч слов.
Измаил Иванович Срезневский (1812-1880) — крупнейший русский филолог. В научном мире широко известны его труды по истории русского языка, по древнерусской литературе, фольклору славянских народов, диалектологии.

Домашняя работа по русскому языку за 9 класс к учебнику Разумовской М.М. и др. «Русский язык, 9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений», Ерманок А.А., 2013
Скачать и читать Домашняя работа по русскому языку за 9 класс к учебнику Разумовской М.М. и др. «Русский язык, 9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений», Ерманок А.А., 2013
 

Опорные схемы и алгоритмы по русскому языку, пособие для учащихся 3 класса, Чагина С.В., 2013

Опорные схемы и алгоритмы по русскому языку, пособие для учащихся 3 класса, Чагина С.В., 2013.

Пособие содержит программный материал 3-го класса по русскому языку, оформленный в виде опорных схем и алгоритмов перевода правила в конкретное орфографическое действие. Использование пособия поможет учащимся быстрее и качественнее усвоить теоретический материал изучаемых тем, сформировать устойчивые орфографические навыки.
Издание будет полезно не только на уроке, но и при выполнении домашнего задания, подготовке к проверочным работам, при повторении пройденного.
Адресуется учащимся начальных классов, учителям, а также родителям.

Опорные схемы и алгоритмы по русскому языку, пособие для учащихся 3 класса, Чагина С.В., 2013
Скачать и читать Опорные схемы и алгоритмы по русскому языку, пособие для учащихся 3 класса, Чагина С.В., 2013
 

Моя письменная речь, 3 класс, Учебная тетрадь, Щёголева Г.С., 2009

Моя письменная речь, 3 класс, Учебная тетрадь, Щёголева Г.С., 2009.

   Учебная тетрадь «Моя письменная речь» входит в учебно-методический комплект, состоящий из тетрадей и пособия «Система обучения связной письменной речи в начальной школе* (1—4-й классы), содержащего методические разработки уроков. Тетрадь предназначена для работы учащихся в 3-м классе четырехлетней начальной школы.
Система уроков предполагает целенаправленное формирование комплекса речевых умений, связанных с воспроизведением и созданием текста. Использование тетради призвано создать условия для активной познавательной и речевой деятельности школьников на уроке, оптимального сочетания фронтальной и индивидуальной форм организации обучения на разных этапах работы с текстом, варьирования степени самостоятельности учащихся при подготовке к изложениям и сочинениям.

Моя письменная речь, 3 класс, Учебная тетрадь, Щёголева Г.С., 2009
Скачать и читать Моя письменная речь, 3 класс, Учебная тетрадь, Щёголева Г.С., 2009
 

Моя письменная речь, 2 класс, Учебная тетрадь, Щёголева Г.С., 2009

Моя письменная речь, 2 класс, Учебная тетрадь, Щёголева Г.С., 2009.

   Учебная тетрадь «Моя письменная речь» входит в учебно-методический комплект, состоящий из тетрадей и пособия «Система обучения связной письменной речи в начальной школе» (1-4-й классы), содержащего методические разработки уроков. Тетрадь предназначена для работы учащихся во 2-м классе четырехлетней начальной школы.
Система уроков предполагает целенаправленное формирование комплекса речевых умений, связанных с воспроизведением и созданием текста. Использование тетради призвано создать условия для активной познавательной и речевой деятельности школьников на уроке, оптимального сочетания фронтальной и индивидуальной форм организации обучения на разных этапах работы с текстом, варьирования степени самостоятельности учащихся при подготовке к изложениям и сочинениям.

Моя письменная речь, 2 класс, Учебная тетрадь, Щёголева Г.С., 2009
Скачать и читать Моя письменная речь, 2 класс, Учебная тетрадь, Щёголева Г.С., 2009
 

Пишем правильно, Рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс, Ляхова А.И., 2011

Пишем правильно, Рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс, Ляхова А.И., 2011.

   В алфавите 33 буквы: 10 букв, обозначающих гласные звуки, 21 — согласные. Твёрдый знак (ъ) и мягкий знак звуков не обозначают.
Прочти названия букв. Закрась буквы, обозначающие гласные звуки, красным цветом.

Пишем правильно, Рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс, Ляхова А.И., 2011
Скачать и читать Пишем правильно, Рабочая тетрадь по русскому языку, 2 класс, Ляхова А.И., 2011
 

Русский язык, учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке, Быкова Е.И., Давидюк Л.В., Снитко Е.С., Рачко Е.Ф., 2013

Русский язык, учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке, Быкова Е.И., Давидюк Л.В., Снитко Е.С., Рачко Е.Ф., 2013.

БУКВЫ. СЛОГ. УДАРЕНИЕ. ЗНАЧИМЫЕ ЧАСТИ СЛОВА.
7-1. Послушайте текст. Ответьте на вопросы: как образуются звуки
речи? Почему нельзя смешивать понятия «звук» и «буква»?
На каком бы языке ни говорил человек, его речь состоит из звуков. В образовании звуков речи участвуют губы, язык, голосовые связки. Если выдыхаемый воздух свободно проходит через полость рта, то образуются гласные звуки. Если выдыхаемый воздух встречает препятствия (сомкнутые губы, прижатый к зубам язык и др.)» то образуются согласные звуки.
Звучащая речь на письме передаётся при помощи особых графических знаков — букв. Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем. Букву нельзя произнести, пропеть, проговорить, продекламировать, её невозможно и услышать. Буквы не бывают ни твёрдыми, ни мягкими, ни глухими, ни звонкими, ни ударными, ни безударными.

Русский язык, учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке, Быкова Е.И., Давидюк Л.В., Снитко Е.С., Рачко Е.Ф., 2013
Скачать и читать Русский язык, учебник для 5 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке, Быкова Е.И., Давидюк Л.В., Снитко Е.С., Рачко Е.Ф., 2013
 

Русская речь, учебник для 2-го класса, Кострикова М.В., 2013

Русская речь, учебник для 2-го класса, Кострикова М.В., 2013.

Фрагмент из книги.
Птичьи скороговорки
Грачиха говорит грачу: "Слетай с грачатами ты к врачу, Прививки делать им пора Для укрепления пера".
Были галчата в гостях у волчат. Были волчата в гостях у галчат. Нынче волчата галдят, как галчата, И, как волчата, галчата молчат.
Солнце садится, строится водица, Птица-синица в воду глядится. Чистой водицы синица напьётся -Славно сегодня звенится - поётся!

Русская речь, учебник для 2-го класса, Кострикова М.В., 2013
Скачать и читать Русская речь, учебник для 2-го класса, Кострикова М.В., 2013
 

Русский язык, 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Журова Л.Е., Иванова С.В., 2012

Русский язык, 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Журова Л.Е., Иванова С.В., 2012.

Учебник предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен для работы с первоклассниками в поcлубукварный период.
Основные задачи учебника: стимулировать познавательную активность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение: формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся: обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма.
Знакомство с речевыми и языковыми закономерностями осуществляется в структуре урока при наблюдении близких учащимся речевых ситуации и анализе языковых явлений.
Учебник позволяет организовать дифференцированное обучение, осуществить индивидуальный подход к учащимся, учитывая уровень их подготовки, темп работы, возможности и интересы.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Порядок действий при списывании.
1. Прочитай предложение. Пойми его.
2. Прочитай чётко первое слово предложения так, как оно написано.
3. Повтори слово, сверь с напечатанным. Запомни, как пишется слово.
4. Запиши слово, чётко диктуя его себе.
5. Проверь себя: читай написанное и сверяй с напечатанным.
6. Так же списывай остальные слова предложения.

Русский язык, 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Журова Л.Е., Иванова С.В., 2012
Скачать и читать Русский язык, 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Журова Л.Е., Иванова С.В., 2012
 
Другие статьи...

Показана страница 104 из 356