педагогика

Игры для формирования правильного звукопроизношения, Формирование шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ, Селиверстов В.И., 1981

Игры для формирования правильного звукопроизношения, Формирование шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ, Селиверстов В.И., 1981.

  Цель. Автоматизация звука ш.
Описание игры. Водящий стоит у одной стены, а все остальные дети — у противоположной. Дети должны тихо, на цыпочках подойти к водящему; при каждом неосторожном движении водящий издает предостерегающий звук ш-ш-ш, и нашумевший должен остановиться. Кто первым тихо дойдет до водящего, сам становится водящим.

Игры для формирования правильного звукопроизношения, Формирование шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ, Селиверстов В.И., 1981
Скачать и читать Игры для формирования правильного звукопроизношения, Формирование шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ, Селиверстов В.И., 1981
 

111 баек для педагогов, Защиринская О.В., 2014

111 баек для педагогов, Защиринская О.В., 2014.

  В изящной занимательной форме изложены ключевые вопросы педагогики. Описаны сто одиннадцать ситуаций (мифы, притчи, были и т. д.), имеющих отношение к школьному и семейному воспитанию. К каждой ситуации дан соответствующий комментарий в виде краткого психологического анализа, указана область
применения. Книга предназначена для педагогов, психологов, а также для студентов вузовских факультетов психологического и педагогического профилей.

111 баек для педагогов, Защиринская О.В., 2014
Скачать и читать 111 баек для педагогов, Защиринская О.В., 2014
 

Обследование речи детей 3-4 лет с ЗРР, Мазанова Е.В., 2014

Обследование речи детей 3-4 лет с ЗРР, Мазанова Е.В., 2014.

  В пособие входит методические указания и картинный материал для проведения обследования речи детей 3-4 лет (2-й младшей группы ДОУ). Цель пособия - помочь специалисту провести логопедическое обследование и получить данные, определяющие необходимость и направление дальнейшей коррекционной работы с детьми. Пособие выпускается в комплекте с речевой картой, в которую удобно заносить результаты обследования. Пособие адресовано логопедам дошкольных образовательных учреждений и поликлиник.

Обследование речи детей 3-4 лет с ЗРР, Мазанова Е.В., 2014
Скачать и читать Обследование речи детей 3-4 лет с ЗРР, Мазанова Е.В., 2014
 

Современные средства оценивания результатов обучения, Гринченко И.С., 2008

Современные средства оценивания результатов обучения, Гринченко И.С., 2008.

   Учебно-методическое пособие посвящается проблемам контрольно-оценочной деятельности педагога в образовательном учреждении. В нём раскрываются направления и возможности системы контроля и оценки знаний учащихся в сфере образования.
Пособие предназначено для студентов педагогических учебных заведений и слушателей системы повышения квалификации работников образования, для специалистов, чей профессиональный интерес лежит в сфере гуманитарных оценочных технологий.

Современные средства оценивания результатов обучения, Гринченко И.С., 2008
Скачать и читать Современные средства оценивания результатов обучения, Гринченко И.С., 2008
 

Наглядность в преподавании истории и обществоведения, Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф., 1978

Наглядность в преподавании истории и обществоведения, Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф., 1978.

  Привлечение наглядности содействует развитию речи, памяти, оказывает заметное эмоциональное воздействие на учащихся. Наглядность способствует более успешному, осознанному усвоению нового материала, обогащению образного мышления учащихся, прочности знаний.
Пособие поможет учителю привлечь в процессе преподавания курсов истории и обществоведения средства наглядного обучения — репродукции, плакаты, карты, рисунки, схемы, диаграммы и т.д.

Наглядность в преподавании истории и обществоведения, Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф., 1978
Скачать и читать Наглядность в преподавании истории и обществоведения, Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф., 1978
 

Сам себе логопед, Залмаева Р., 1996

Сам себе логопед, Залмаева Р., 1996.

  Физическое, психическое и интеллектуальное воспитание ребенка начинается в раннем детстве. Вес навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной речи. Речь ребенка формируется на примере речи родных и близких ему людей: матери, отца, бабушки, дедушки, старших сестер и братьев. Бытует глубоко неправильное мнение о том, что звукопроизносительная сторона речи ребенка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых, будто бы ребенок сам, постепенно, овладевает правильным произношением.

Сам себе логопед, Залмаева Р., 1996
Скачать и читать Сам себе логопед, Залмаева Р., 1996
 

Анализ и разработка школьных учебников, Жерар Ф.М., Рожье К.

Анализ и разработка школьных учебников, Жерар Ф.М., Рожье К.

  В нашу эпоху подлинного взрыва образовательных средств: компьютерных, аудиовизуальных или других, школьный учебник еще надолго останется самым распространенным и, без сомнения, самым эффективным инструментом в процессе образования.
Если по своей форме - печатное издание в переплете - он практически не изменился, то его роль и место в педагогическом процессе претерпели значительную эволюцию.
Традиционно учебник использовался в основном в качестве передатчика знаний и сборника упражнений. Он также выполнял имплицитную функцию по распространению социальных и культурных ценностей.

Анализ и разработка школьных учебников, Жерар Ф.М., Рожье К.
Скачать и читать Анализ и разработка школьных учебников, Жерар Ф.М., Рожье К.
 

Этическое воспитание младших школьников, Лопаткина А.К., 2004

Этическое воспитание младших школьников, Лопаткина А.К., 2004.

  Работа направлена на реализацию основной задачи образовательной системы начальной школы - интеллектуальное и нравственное развитие учащихся. Уроки этики для младших школьников - это прежде всего уроки самопознания, открытия себя, своего человеческого статуса. Решается круг проблем, связанных с нахождением ребенка внутри семейного и школьного коллективов. Содержатся разработки уроков по этике для учащихся первого класса. Принципиально значимым является способ воздействия на личность ребенка посредством художественных произведений. Тематические разделы учебного курса этики охватывают широкий круг проблем. Подбор произведений обусловлен необходимостью вызывать определенный нравственный резонанс, который позволяет, не нарушая художественной условности, обратиться к реальностям жизни, раскрывающим духовный рост ребенка. При этом художественный материал не превращается лишь в иллюстрацию абстрактных этических понятий, а играет роль организующего центра урока.
Для учителей начальных классов.

Этическое воспитание младших школьников, Лопаткина А.К., 2004
Скачать и читать Этическое воспитание младших школьников, Лопаткина А.К., 2004
 
Показана страница 45 из 80