педагогика

Стихи к весенним детским праздникам, Ладыгина Т.Б., 2010

Стихи к весенним детским праздникам, Ладыгина Т.Б., 2010.
   
  Праздники в детском саду и начальной школе яркие и радостные события в жизни каждого ребенка. Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей. Подготовка и проведение праздничных утренников служат нравственному воспитанию дошкольников и младших школьников: они полнее проникаются определенными чувствами, у них воспитываются основы коллективизма. Разучивая стихи к праздникам, дети узнают много нового о своей стране, людях, родной природе, что расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение, способствует умственному и духовному развитию.
В сборнике представлены стихи, которые могут быть использованы на праздниках, посвященных Международному женскому дню. Дню птиц, празднику Весны и Труда, Дню Победы, а также для проведения выпускного утренника в подготовительной к школе группе детского сада.
Книга адресуется педагогам, методистам ДОУ, а также может использоваться студентами дошкольных факультетов педагогических колледжей и вузов.

Стихи к весенним детским праздникам, Ладыгина Т.Б., 2010
Скачать и читать Стихи к весенним детским праздникам, Ладыгина Т.Б., 2010
 

Уроки вежливости, Мирошниченко И.В., 2011

Уроки вежливости, Мирошниченко И.В., 2011.
   
  1. Хорошо ли, что Нехочуха не поприветствовал своих соседей по дому? Как ты считаешь, кто первым должен поздороваться: младший со старшим, или наоборот?
2. Какие слова-приветствия ты знаешь?
3. Всем ли можно говорить слово «привет»?
4. Как ты думаешь, с каким выражением лица лучше всего приветствовать друг друга?

Уроки вежливости, Мирошниченко И.В., 2011
Скачать и читать Уроки вежливости, Мирошниченко И.В., 2011
 

Методология педагогического исследования, Юдина О.И., 2013

Методология педагогического исследования, Юдина О.И., 2013.
   
   Учебное пособие является элементом учебно-методического комплекса по курсу «Методология педагогического исследования». В основе структуры пособия лежит идея блочно-модульного обучения. Материал по данному курсу разбит на блоки теории, практики и контроля.
Учебное пособие предназначено для бакалавров по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.

Методология педагогического исследования, Юдина О.И., 2013
Скачать и читать Методология педагогического исследования, Юдина О.И., 2013
 

Мы лепили, мы играли, Лыкова И.А., 2004

Мы лепили, мы играли, Лыкова И.А., 2004.

Книга для художественного творчества детей дошкольного и младшего школьного возраста. Адресована воспитателям дошкольных образовательных учреждений, педагогам дополнительного образования, преподавателям изостудий, родителям.
Проведёт по интересным темам - лужок, зоосад, лес и ферма. Пробудит интерес к созданию сюжетных композиций. Предложит варианты интересных образов и композиций. Обогатит художественную технику новыми способами.

Мы лепили, мы играли, Лыкова И.А., 2004
Скачать и читать Мы лепили, мы играли, Лыкова И.А., 2004
 

Речь, Речь, Речь, Ладыженской Т.А., 1990

Речь, Речь, Речь, Ладыженской Т.А., 1990.

Цель книги — помочь учителю I—IV классов в игровой, занимательной форме организовать речевую деятельность детей, вооружить их умением точно и образно выражать свои мысли и чувства в устном и письменном слове. Научно обоснованная и экспериментально проверенная система проблемных ситуаций, заданий, упражнений, комментарии методического характера позволяют целенаправленно развивать культуру речевого общения и творческие способности младших школьников. Для учителей.

Речь, Речь, Речь, Ладыженской Т.А., 1990
Скачать и читать Речь, Речь, Речь, Ладыженской Т.А., 1990
 

Как помочь ребёнку построить себя, Сумнительный К.

Как помочь ребёнку построить себя, Сумнительный К.

Имя итальянского педагога Марии Монтессори (1870 - 1952 гг.) уже хорошо известно в России. В мире детские сады и школы, работающие по ее системе, уже заняли заметное место. Метод выдержал критику, обрушившуюся на него со всех сторон с момента публикации первой книги М. Монтессори и приобретает все больше сторонников в мире. Изгнанная из Европы фашизмом, М. Монтессори пережила период тоталитаризма в Индии, где возникли сотни школ работающие по ее методике.
В США после недолгого охлаждения, связанного с увлечением некоторыми новомодными психологическими теориями, педагогика Монтессори сегодня переживает настоящий бум. Она становится не только педагогическим, но и социальным инструментом. Так власти ряда штатов, где сильны межрасовые противоречия, идут на немалые затраты для открытия школ Монтессори в черных кварталах. Они настолько превосходят традиционные, что ломая расовые предрассудки в них стремятся отдать своих детей и белые семьи. Сегодня окончание школы Монтессори стало в США важным дополнительным фактором при приеме на работу. Работодатели знают, что, в лице этих людей, получат с одной стороны добросовестных и дисциплинированных, а с другой стороны творчески активных сотрудников.

Как помочь ребёнку построить себя, Сумнительный К.
Скачать и читать Как помочь ребёнку построить себя, Сумнительный К.
 

Тексты по проверке техники чтения, Учимся читать быстро, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2000

Тексты по проверке техники чтения, Учимся читать быстро, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2000.

С помощью предлагаемых текстов вы сможете проводить контроль, дающий возможность оценить беглость чтения ученика. Именно беглость должна стать определяющим фактором для других качеств чтения, в том числе для осознанного восприятия текста. Темп (скорость) чтения находится в прямой зависимости от способа чтения и, естественно, его понимания.
Существуют ориентировочные показатели по темпу чтения: I класс — 25 — 30 слов в минуту; II класс — 30 — 40 слов в минуту ( в конце первого полугодия), 40 — 50 слов в минуту ( в конце второго полугодия); III класс — 50 — 60 слов в минуту ( в конце первого полугодия), 65 — 75 слов в минуту (в конце второго полугодия); IV класс — 70 — 80 слов в минуту ( в конце первого полугодия), 85 — 95 слов в минуту (в конце второго полугодия).

Тексты по проверке техники чтения, Учимся читать быстро, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2000
Скачать и читать Тексты по проверке техники чтения, Учимся читать быстро, Узорова О.В., Нефедова Е.А., 2000
 

Рабочая тетрадь по развитию речи для детей 5-6 лет, Ушакова О.С., 2014

Рабочая тетрадь по развитию речи для детей 5-6 лет, Ушакова О.С., 2014.

Рабочая тетрадь служит дополнением к программе О.С. Ушаковой «Развитие речи дошкольников» и ее пособию «Развитие речи детей 5—7 лет». Тетрадь предназначена для дошкольников 5—6 лет, в ней даны ссылки на соответствующие занятия в старшей группе, представленные в указанном пособии. Тетрадь может быть использована и как самостоятельное пособие в индивидуальной работе с ребенком в детском саду и дома.
Предназначена воспитателям ДОО, педагогам дополнительного образования, родителям.

Рабочая тетрадь по развитию речи для детей 5—6 лет., Ушакова О.С., 2014
Скачать и читать Рабочая тетрадь по развитию речи для детей 5-6 лет, Ушакова О.С., 2014
 
Показана страница 16 из 85