Парамонова

Легкий способ научиться правильно говорить и писать, Дефекты произношения, Дислексия, Дисграфия, Парамонова Л.Г., 2009

Легкий способ научиться правильно говорить и писать, Дефекты произношения, Дислексия, Дисграфия, Парамонова Л.Г., 2009.

Различные нарушения речи у детей известны с давних времен и существовали всегда, однако в последние десятилетия ситуация резко изменилась к худшему. Это выражается не только во все увеличивающемся количестве речевых расстройств, но и в их значительном «утяжелении» и затяжном характере течения в случаях неоказания ребенку своевременной логопедической помощи. Так, если устная речь ребенка не соответствует нормальному уровню к началу его обучения в школе, то в дальнейшем он не овладевает и полноценной письменной речью, что приведет к хронической неуспеваемости по русскому языку. Поясним это подробнее при помощи неумолимых цифр.
По данным наших исследований, в настоящее время половина детей (52,2 %) поступают из подготовительных групп детских садов в первые классы массовых школ с дефектами звукопроизношения, хотя еще в 50-е годы XX века их количество не превышало 17 % (включая детей, переживших блокаду в Ленинграде). Кроме того в подавляющем большинстве случаев дефекты звукопроизношения представляют собой несамостоятельное, сравнительно небольшое, нарушение речи, а являются лишь одним их симптомов общего речевого недоразвития, для которого характерна несформированность не только звукопроизношения, но и лексико-грамматического строя речи. 53 % учащихся вторых классов массовых школ страдают дисграфией, то есть специфическими нарушениями письма, нс поддающимися устранению обычными школьными методами, тогда как в упомянутые 1950-е годы число таких детей составляло лишь 6 %. При этом дисграфия «сопровождает» многих учащихся на протяжении всех лет их школьного обучения и даже в 8-х классах наблюдается у 39 % детей. Столь критическое положение дел заставляет дефектологов все чаще и чаще обращаться к неспециалистам и даже создавать для них специальные пособия, написанные в популярной форме.

Легкий способ научиться правильно говорить и писать, Дефекты произношения, Дислексия, Дисграфия, Парамонова Л.Г., 2009
Скачать и читать Легкий способ научиться правильно говорить и писать, Дефекты произношения, Дислексия, Дисграфия, Парамонова Л.Г., 2009
 

Теория и методика творческого конструирования в детском саду, Парамонова Л.А., 2002

Теория и методика творческого конструирования в детском саду, Парамонова Л.А., 2002.
   
   В учебном пособии в русле разработанной автором системы охарактеризованы психолого-педагогические основы формирования творческого конструирования у детей 2—7 лет; представлены новые технологии обучения конструированию из всевозможных материалов (природного, бумаги, конструкторов и др.). Показаны разные формы организации этой работы, освещен зарубежный опыт в области детского творческого конструирования.
Книга может быть интересна также студентам средних педагогических учебных заведений, воспитателям ДОУ, родителям.

Теория и методика творческого конструирования в детском саду, Парамонова Л.А., 2002
Скачать и читать Теория и методика творческого конструирования в детском саду, Парамонова Л.А., 2002
 

Клиническая фармакология, Парамонова Н.С., Харченко О.Ф., 2012

Клиническая фармакология, Парамонова Н.С., Харченко О.Ф., 2012.

  Представлены алгоритмы изучения, контрольные вопросы, ситуационные задачи и тесты по общей и частной клинической фармакологии, а также список обязательных лекарственных средств и карта фармакологического анализа.
Для студентов педиатрического факультета медицинских учреждений высшего образования.

Клиническая фармакология, Парамонова Н.С., Харченко О.Ф., 2012
Скачать и читать Клиническая фармакология, Парамонова Н.С., Харченко О.Ф., 2012