обществознание

Обществознание, 5 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014

Обществознание, 5 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014.

Предлагаемое пособие соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта и поможет учителю на практике реализовать стандарты второго поколения.
Пособие включает 20 проверочных работ для текущею контроля. Структура пособия отвечает содержанию учебников по обществознанию для 5 класса общеобразовательных учреждений, включенных в Федеральный перечень. Предлагаемые задания составлены по аналогии с заданиями ГИА в доступных для учащихся 5 классов форме и содержании.
Проверочные работы можно использовать для текущею и итогового контроля, а также для обучения и самоконтроля учащихся.

Примеры заданий.
1. Какое из предложенных понятий наиболее соответствует определению: «Способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству»?
1) разум
2) инстинкт
3) наследственность
4) выживаемость

2. Общение — это
1) взаимные деловые или дружеские отношения людей
2) обязательное совместное времяпрепровождение
3) различные взаимоотношения между государствами
4) взаимоотношения, возникающие исключительно на работе

3. У ученика пятого класса сложилась трудная ситуация: маму положили в больницу, папа в командировке и вернётся только через пять дней; он остался вдвоём с младшей сестрой. Соседка предложила свою помощь, но мальчик решил, что пять дней сможет побыть главой семьи, это даже интересно, поскольку он наконец-то попробует сам приготовить обед и вообще проверить свои возможности. В этой ситуации ученик пятого класса проявил себя как человек
1) дисциплинированный
2) образованный
3) аккуратный
4) самостоятельный

Обществознание, 5 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
Скачать и читать Обществознание, 5 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
 

Обществознание, 10-11 классы, Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ, Все темы курса и способы учебных действий: учебно-методическое пособие, Пазин Р.В., 2014

Обществознание, 10-11 классы, Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ, Все темы курса и способы учебных действий: учебно-методическое пособие, Пазин Р.В., 2014.

Предлагаемое учебное пособие содержит более 900 заданий высокого уровня сложности (32-36 по проекту спецификации от 05.09.2014, ранее С5-С9) для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Задания сгруппированы в тематические блоки, выделенные по типам моделей заданий и разделам предметного содержания («Общество», «Человек», «Познание», «Культура и духовная сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Экономика», «Политика» и «Право»). Учащиеся, готовясь к экзамену по этому пособию, смогут понять алгоритм выполнения заданий данного типа, овладеть всем спектром умений и навыков работы с обществоведческим материалом (работа с понятиями, конкретизация теоретических положений примерами, систематизация и анализ обществоведческих ситуаций, аргументация позиции, составление сложного плана, написание эссе и пр.).
В первой главе пособия приведены подробные методические рекомендации по выполнению заданий высокого уровня сложности с развёрнутым ответом.
Раздел книги «Модели ответов и варианты построения аргументации в заданиях высокого уровня сложности» является важным инструментом не только обучения, но и контроля и самоконтроля знаний.
Пособие может использоваться также для проведения текущего и тематического контроля в старших классах общеобразовательных учреждений.
Издание предназначено учащимся 10-11-х классов, абитуриентам, учителям и методистам.
Книга является частью учебно-методического комплекса «Обществознание. Подготовка к ЕГЭ».

Примеры заданий.
§ 2. Задание 33: конкретизация теоретических положений на примерах
Методический аспект
33 — задание, требующее конкретизации приведённых положений. Оно проверяет умение иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук. Это тип задания высокого уровня сложности. В условии задания содержится указание на социальный объект или процесс и требование проиллюстрировать, подтвердить или раскрыть какую-либо его сторону или их взаимосвязь с помощью примеров из социальной жизни. За полное и правильное выполнение задания выставляется 3 балла. При неполном правильном ответе — 2 или 1 балл.
Задания, требующие конкретизировать какое-либо общее явление, теоретическое положение комплексом примеров, справедливо отнесены к одним из наиболее сложных в рамках единого экзамена по обществознанию.

Обществознание, 10-11 классы, Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ, Все темы курса и способы учебных действий: учебно-методическое пособие, Пазин Р.В., 2014
Скачать и читать Обществознание, 10-11 классы, Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ, Все темы курса и способы учебных действий: учебно-методическое пособие, Пазин Р.В., 2014
 

Обществознание, 8 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014

Обществознание, 8 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014.

Предлагаемое пособие соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта и поможет учителю на практике реализовать стандарты второго поколения.
Пособие включает 28 проверочных работ для текущего контроля по основным темам курса обшест-вознания в 8 классе. Структура пособия отвечает содержанию учебников по обществознанию для 8 класса общеобразовательных учреждений, включенных в Федеральный перечень. Предлагаемые задания составлены по аналогии с заданиями Государственной итоговой аттестации по обществознанию.
Проверочные работы можно использовать для текущего и итогового контроля, а также для обучения и самоконтроля учащихся.

Примеры заданий:

6. Право на свободу совести означает
1) свободу разделять религиозные и атеистические убеждения
2) свободу распространять идеологию, не запрещённую законом
3) право иметь любые политические взгляды
4) право отстаивать собственные убеждения в судебном порядке

7. Среди перечисленных религий мировой религией является
1) индуизм
2) ислам
3) синтоизм
4) иудаизм

8. Наличие разнообразных средств массовой коммуникации и их широкое использование характерны для общества
1) первобытнообщинного
2) аграрного
3) постиндустриального
4) индустриального

9. Чемпионка Олимпийских игр снялась в телесериале по популярному детективу, выход которого был предварён активной рекламой практически во всех СМИ. Однако первая же неделя показа разочаровала зрителей плохой игрой актёров, длинными и пустыми диалогами героев. К какой форме культуры принадлежит данное произведение?
1) массовой
2) элитарной
3) народной
4) классической

Обществознание, 8 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
Скачать и читать Обществознание, 8 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
 

Обществознание, поурочные разработки, 10 класс, пособие для учителей общеобразовательных организаций, базовый уровень, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И., 2014

Обществознание, поурочные разработки, 10 класс, пособие для учителей общеобразовательных организаций, базовый уровень, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И., 2014.

Поурочные разработки предназначены для обеспечения учебного процесса на основе учебника «Обществознание» для 10 класса, созданного в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования. В пособии представлены различные варианты организации уроков на базе применения системно-деятельностного подхода и развития у учащихся универсальных учебных действий. Предполагается использование современных образовательных технологий, подготовка школьников к сдаче Единого государственного экзамена. Пособие предназначено для учителей общеобразователь ных организаций.

I. Требования к результатам изучения темы.
Изучение данной темы должно внести вклад в достижение результатов личностных:
— сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики (в данной теме — на основе целостной характеристики общества);
метапредметных:
— владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения (на основе анализа знаний об обществе, полученных в основной школе);
предметных:
— владение базовым понятийным аппаратом социальных наук (в данной теме — понятиями «общество», «культура», (общественные науки»).
Задачи занятия:
1) дать научное представление об обществе как совместной жизнедеятельности людей, в процессе которой осуществляется их взаимодействие и возникают различные формы объединения;
2) раскрыть широкий смысл понятия «культура», охватывающего все виды преобразующей деятельности человека;
3) раскрыть соотношение понятий «природа» и «общество »;
4) охарактеризовать основные общественные науки.

Обществознание, поурочные разработки, 10 класс, пособие для учителей общеобразовательных организаций, базовый уровень, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И., 2014
Скачать и читать Обществознание, поурочные разработки, 10 класс, пособие для учителей общеобразовательных организаций, базовый уровень, Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Аверьянов Ю.И., 2014
 

Обществознание, 9 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014

Обществознание, 9 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014.

Предлагаемое пособие соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта и поможет учителю на практике реализовать стандарты второго поколения.
Пособие включает 48 проверочных работ для текущего контроля по основным темам курса общест-вознания в 9 классе, а также дополнительные задания повышенной сложности. Структура пособия отвечает содержанию учебников по обществознанию для 9 класса общеобразовательных учреждений, включенных в Федеральный перечень. Предлагаемые задания составлены по аналогии с заданиями Государственной итоговой аттестации по обществознанию.
Проверочные работы можно использовать для текущего и итогового контроля, а также для обучения и самоконтроля учащихся.

Примеры работ:

Политические режимы.
1.Сфера жизни общества, которая включает государство, право, общественные отношения людей, связанные с государственной властью, называется
1) экономической
2) духовной
3) социальной
4) политической.

2.Наиболее полно термин «политика» отражает суждение: Политика — это
1) участие в международном конкурсе
2) возможность руководить
3) политологические исследования
4) выражение интересов граждан в представительных органах

3.Правом налогообложения обладает
1) политическая партия
2) общественно-политическое движение
3) Центральный банк
4) государство

Обществознание, 9 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
Скачать и читать Обществознание, 9 класс, экспресс-диагностика, Королькова Е.С., Коваль Т.В., 2014
 

Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 11 класс, Бегенеева Т.П., 2010

Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 11 класс, Бегенеева Т.П., 2010.

Предлагаемое учебно-методическое пособие составлено в соответствии с государственным образовательным стандартом по общество-знанию и обязательным минимумом содержания образования учебной дисциплины. Включает тематическое и поурочное планирования, обучающие тексты и тексты первоисточников, контрольные вопросы, тесты, когнитивные задания, таблицы и схемы.
Представленный материал может быть использован при подготовке учащихся к Единому государственному экзамену и вступительным экзаменам в вузы.

2. Основные теории происхождения права.
(Учитель предлагает прослушать лекцию и тезисно записать основные идеи.)
В современной юриспруденции сложилось несколько концепций понимания права и его происхождения.
Сторонники теологической теории считают, что в праве воплощается воля богов. Отсюда сверхъестественное происхождение правовых норм - религиозные нормы во многих странах в разные периоды их истории лежали в основе правовой системы государств.

Юрист X. Кельзен, автор нормативистской теории, утверждал, что право не должно быть связано с различными институтами общества. Право исходит от государства и регулирует важнейшие общественные отношения. Государство принуждает соблюдать правовые нормы каждого, кто попадает в сферу их влияния и действия. Следовательно, формирование и функционирование права происходит вне прямой зависимости от политики, экономики и нравственности. Эта теория абсолютизирует влияние государства на право и нивелирует личность, превращая ее в объект отношений, который должен исполнять Все требования государства.
К середине XX в. сформировалась социологическая теория. Основой права является реальная жизнь, т. е. решения судьи по конкретному делу. Люди, общаясь друг с другом, создают правила, учитывающие интересы личности и общества. Государство придает этим нормам обязательный характер. Однако не всегда у всех членов общества одинаковое понятие о справедливом и несправедливом, поэтому не всегда бывает верно вынесенное судьей решение.

Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 11 класс, Бегенеева Т.П., 2010
Скачать и читать Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 11 класс, Бегенеева Т.П., 2010
 

Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 10 класс, Бегенеева Т.П., 2010

Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 10 класс, Бегенеева Т.П., 2010.

Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с государственным стандартом по обществознанию (включая экономику и право) среднего (полного) общего образования. Предложены различные варианты организации учебного процесса, дополнительный научный и информационный материал, методические рекомендации и советы для организации самостоятельной работы учащихся.

Дополнительный материал.
Легко ли быть вундеркиндом?
В Мексике 6-летний Максимилиано Ареллано де ла Ноэ из г. Ме-тепек поступил на медицинский факультет университета. Малыш запоминает наизусть любые книги. Он предпочитает труды по медицине и даже уже проводит ученые конференции. В конце апреля Максимилиано прочитал первую лекцию для старшекурсников - об особенностях и симптоматике таких заболеваний, как остеопороз и диабет. При этом Максимилиано считает себя самым обычным мальчишкой, у которого «просто хорошая намять» и интерес к учебе.
В России в алтайском г. Рубцовске 11-летний Эрнесто Евгений Сан-чес Шайда (необычным именем мальчик обязан папе-кубинцу) изобрел телевизор с трехмерным изображением и холодильник, работающий без электричества.
В телешоу «Минута славы» принял участие малыш, который свободно оперирует многозначными числами. Вундеркинды поражают окружающих сверхранним развитием и недетскими достижениями. Авиценна, Моцарт, Бетховен, Шопен - только несколько имен тех вундеркиндов, гений которых с годами раскрылся в полную силу. Большинство же юных дарований во взрослой жизни «гаснут». Почему это происходит? Легко ли быть одаренным сверх меры? И как помочь юным талантам вырасти в незаурядных взрослых?

Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 10 класс, Бегенеева Т.П., 2010
Скачать и читать Поурочные разработки по обществознанию, базовый уровень, 10 класс, Бегенеева Т.П., 2010
 

Поурочные разработки по обществознанию. профильный уровень, 11 класс, Сорокина Е.Н., 2013

Поурочные разработки по обществознанию. профильный уровень, 11 класс, Сорокина Е.Н., 2013.

Пособие представляет собой поурочные разработки по обшест-вознанию для 11 класса по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. ЛазебниковоЙ, К.Г. Холодковского (М.: Просвещение) (профильный уровень). Издание содержит подробное поурочное изложение материала, творческие задания, темы эссе, тексты для анализа.
Для преподавателей, работающих в профильных классах гуманитарною направления, а также для учащихся, интересующихся социальными науками.

Уроки 1-3. Социальная структура и социальные отношения.
Цели и задачи: 1) познакомить с тремя видами социальной стратификации, социальной мобильностью, показать, какие социальные «лифты» способствуют социальным перемещениям человека, выявить тенденции в развитии социальных отношений для различных групп; 2) развивать умения осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи; участвовать в дискуссии, работать с документами; 3) формировать отношение к проблемам социального неравенства.

Оборудование: схемы, пакет документов.
Тип уроков: вводный урок.
Ход уроков
I. Организационный момент.
Один вельможа в скромном будничном кафтане отправился на праздник к знатному горожанину. Он очутился среди людей, блистающих великолепием нарядов из шелка и бархата. С презрением гости смотрели на его бедную одежду. Вельможу умышленно не замечали, презрительно морщили нос и оттесняли от стола, ломившегося от великолепных яств. Тогда вельможа пошел домой, надел свой самый красивый кафтан и вернулся на праздник, исполненный достоинства, как какой-нибудь правитель. Гости сразу же стали заискивать перед ним. Каждый старался вступить с ним в разговор, или по крайней мере, запомнить одно из его мудрых слов. Можно было подумать, что праздничный стол приготовили только для него. Со всех сторон ему предлагали самые вкусные кушанья.

Поурочные разработки по обществознанию. профильный уровень, 11 класс, Сорокина Е.Н., 2013
Скачать и читать Поурочные разработки по обществознанию. профильный уровень, 11 класс, Сорокина Е.Н., 2013
 
Другие статьи...

Показана страница 26 из 90