математика

Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 3 класс, в 4 ч., Ч. 1, Чуракова Р.Г., Янычева Г.В. 2014

Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 3 класс, в 4 ч., Ч. 1, Чуракова Р.Г., Янычева Г.В. 2014.

Методическое пособие предназначено учителем, работающим по учебнику А.Л. Чекина (Математика, 3 класс). Пособие включает поурочную разработку целей, задач, содержания, методов и приемов обучения, цель которых — формирование универсальных учебных действий обучающихся. Пособие рассчитано на соавторство учителя в планировании содержания, методов и приемов обучения, цель которых — пси-холого-педагогическая поддержка обучающихся на основе наблюдения за учащимися на уроках и в условиях внеурочной деятельности.

Примеры заданий:

Задание № 9 (У-1, с. 9) (несколько изменяем задание).
• Предлагаем построить треугольник, у которого один из углов — прямой, а длина каждой из сторон, лежащей на лучах, образующих прямой угол, равна 5 см.
• Ожидаемый ответ, к которому приходим в результате беседы, сопровождающейся иллюстрированием на лоске последовательного построения треугольника:
1. С помощью чертежного угольника строим прямой угол и обозначаем его дугой, а вершину — точкой А (пауза).
2. Устанавливаем на циркуле с помощью линейки раствор, равный 5 см (предлагаем учащимся проделать эту процедуру).
3. Из точки Л, не меняя раствора циркуля, проводим дуги так, чтобы они пересекли лучи, образующие прямой угол (пауза).

(Просим проверить с помощью линейки, что длина отрезков, отложенных на сторонах прямого угла, равна 5 см. Сообщаем, что отрезки можно было бы сразу отложить с помощью линейки, но мы должны уметь это делать и с помощью циркуля.)
4. Обозначаем точки пересечения буквами С и В.
5. Соединяем точки В и С отрезком прямой.
Сообщаем, что мы построили прямоугольный треугольник, так как v него есть прямой угол.
• Вывешиваем на доске таблицу «Построение прямоугольного треугольника» и просим повторить этапы построения прямоугольного треугольника, если известна длина сторон, которые лежат на лучах, образующих прямой угол.

Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД. 3 класс, в 4 ч. Ч. 1, Чуракова Р.Г., Янычева Г.В. 2014
Скачать и читать Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 3 класс, в 4 ч., Ч. 1, Чуракова Р.Г., Янычева Г.В. 2014
 

Сборник самостоятельных и контрольных работ к учебникам математики 5-6 классов, Кубышева М.А., 2005

Сборник самостоятельных и контрольных работ к учебникам математики 5-6 классов, Кубышева М.А., 2005.

В пособии представлены самостоятельные и контрольные работы к учебникам математики 5-6 классов Г.В. Дорофеева и Л.Г. Петерсон. Данные самостоятельные и контрольные работы могут использоваться учителями, работающими как по традиционной технологии обучения, так и по технологии деятельностного метода.

Сборник самостоятельных и контрольных работ к учебникам математики 5-6 классов, Кубышева М.А., 2005

Скачать и читать Сборник самостоятельных и контрольных работ к учебникам математики 5-6 классов, Кубышева М.А., 2005
 

11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 6, Краснодар, Варианты 1-15, 14.04.2009г.

11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 6, Краснодар, Варианты 1-15, 14.04.2009г.

Примеры заданий:

При выполнении заданий А1–А8 в бланке ответов №1 под номером выполняемого задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Ответом на задания В1-В2 должно быть некоторое целое число или число, записанное в виде десятичной дроби. Это число надо записать в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус отрицательного числа и запятую в записи десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Для записи ответа на задание С1 используйте обратную сторону бланка ответов №1. Запишите сначала условие задания, а затем обоснованное решение.

При выполнении заданий А1–А8 в бланке ответов №1 под номером выполняемого задания поставьте знак «х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Ответом на задания В1-В2 должно быть некоторое целое число или число, записанное в виде десятичной дроби. Это число надо записать в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус отрицательного числа и запятую в записи десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 6, Краснодар, Варианты 1-15, 14.04.2009г.
Скачать и читать 11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 6, Краснодар, Варианты 1-15, 14.04.2009г.
 

11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 5, Краснодар, Варианты 1-15, 17.03.2009г.

11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 5, Краснодар, Варианты 1-15, 17.03.2009г.

Примеры заданий:

При выполнении заданий А1-А10 в бланке ответов №1 под номером выполняемого задания поставьте знак «х», в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Ответом на задание В1-В3 должно быть некоторое целое число или число, записанное в виде десятичной дроби. Это число надо записать в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус отрицательного числа и запятую в записи десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

При выполнении заданий А1-А8 в бланке ответов №1 под номером выполняемого задания поставьте знак «х», в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Ответом на задание В1-В3 должно быть некоторое целое число или число, записанное в виде десятичной дроби. Это число надо записать в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус отрицательного числа и запятую в записи десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 5, Краснодар, Варианты 1-15, 17.03.2009г.
Скачать и читать 11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 5, Краснодар, Варианты 1-15, 17.03.2009г.
 

11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 4, Краснодар, Варианты 1-15, 19.02.2009г.

11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 4, Краснодар, Варианты 1-15, 19.02.2009г.

Примеры заданий:

При выполнении заданий А1-А8 в бланке ответов №1 под номером выполняемого задания поставьте знак «х», в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Ответом на задание В1-В2 должно быть некоторое целое число или число, записанное в виде десятичной дроби. Это число надо записать в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус отрицательного числа и запятую в записи десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Для записи ответа на задание С1 используйте обратную сторону бланка ответов №1. Запишите сначала условие задания, а затем обоснованное решение.

При выполнении заданий А1-А8 в бланке ответов №1 под номером выполняемого задания поставьте знак «х», в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

Ответом на задание В1-В2 должно быть некоторое целое число или число, записанное в виде десятичной дроби. Это число надо записать в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус отрицательного числа и запятую в записи десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 4, Краснодар, Варианты 1-15, 19.02.2009г
Скачать и читать 11 класс, Математика, Краевая диагностическая работа 4, Краснодар, Варианты 1-15, 19.02.2009г.
 

Математика, Рабочая тетрадь для 6 класса, В 2-х ч, Ч. II., Миндюк М. Б., Рудницкая В.Н., 2014

Математика, Рабочая тетрадь для 6 класса, В 2-х ч, Ч. II., Миндюк М. Б., Рудницкая В.Н., 2014.


Настоящее издание - вторая часть учебного пособия «Математика: Рабочая тетрадь для 6 класса».
Пособие составлено в соответствии с действующей программой по математике для 6 класса массовой школы и предназначено для организации самостоятельной работы учащихся» обучающихся по учебнику: Виленкин И. Я., Чесноков А. С, Шварцбурд С. И., Жохов В. И. Математика - 6 класс.


Математика, Рабочая тетрадь для 6 класса, В 2-х ч, Ч. II., Миндюк М. Б., Рудницкая В.Н., 2014.

Скачать и читать Математика, Рабочая тетрадь для 6 класса, В 2-х ч, Ч. II., Миндюк М. Б., Рудницкая В.Н., 2014
 

Математика, Рабочая тетрадь для 6 класса, В 2-х частях, Ч. I., Миндюк М. Б., Рудницкая В.Н., 2014

Математика, Рабочая тетрадь для 6 класса, В 2-х частях, Ч. I., Миндюк М. Б., Рудницкая В.Н., 2014.

Учебное пособие составлено в соответствии с действующей программой по математике для 6 класса массовой школы и предназначено для организации самостоятельной работы учащихся, обучающихся но учебнику: «Математика - 6 класс».


Математика, Рабочая тетрадь для 6 класса, В 2-х ч, Ч. I., Миндюк М. Б., Рудницкая В.Н., 2014.
Скачать и читать Математика, Рабочая тетрадь для 6 класса, В 2-х частях, Ч. I., Миндюк М. Б., Рудницкая В.Н., 2014
 

Математика, 5 класс, Тематические тесты, Тренажёр, учебно-методическое пособие, Лысенко Ф. Ф., Кулабухова С.Ю., 2013

Математика, 5 класс, Тематические тесты, Тренажёр, учебно-методическое пособие, Лысенко Ф. Ф., Кулабухова С.Ю., 2013.


Предлагаемое пособие представляет собой сборник тренировочных тестовых заданий для формирования устойчивых навыков решения задач как базового, так и повышенного уровней сложности.

Книга включает следующие разделы школьной программы: числа и вычисления, проценты, уравнения, наглядная геометрия и текстовые задачи. Она состоит из четырёх частей, содержащих подготовительные задания для отработки каждой темы и тренировочные варианты для самостоятельного выполнения. Завершают книгу итоговые проверочные работы двух видов в зависимости от порядка прохождения отдельных тем программы.

Все виды заданий разбиты на отдельные части, ответы на задания записываются в специально отведённом месте. Тренажёр позволяет ученику выполнить большой объём вычислений за небольшое время, что способствует не только формированию навыков быстрого счёта, но и развитию оперативной памяти ребёнка.

Пособие предназначено прежде всего учащимся 5-х классов для работы в школе и дома, а также учителям для организации каждодневной тренировки детей в устных и письменных вычислениях. Форма тренировочной тетради делает издание универсальным подспорьем в образовательном процессе и даёт возможность работы с любым УМК по математике. В 6-м классе пособие можно использовать для входной диагностики в начале учебного года.

Математика, 5 класс, Тематические тесты, Тренажёр, учебно-методическое пособие, Лысенко Ф. Ф., Кулабухова С.Ю., 2013.

Скачать и читать Математика, 5 класс, Тематические тесты, Тренажёр, учебно-методическое пособие, Лысенко Ф. Ф., Кулабухова С.Ю., 2013
 
Показана страница 196 из 640