математика

Mathcad 14, Кирьянов Д.В., 2007

Mathcad 14, Кирьянов Д.В., 2007.

1.1.2. Интерфейс пользователя.
После того как Mathcad установлен на компьютере и запущен на исполнение, появляется основное окно приложения, показанное на рис. 1.1. Оно имеет ту же структуру, что и большинство приложений Windows. Сверху вниз располагаются заголовок окна, строка меню, панели инструментов (стандартная и форматирования) и рабочий лист, или рабочая область* документа (worksheet). Новый документ создается автоматически при запуске Mathcad. В самой нижней части окна находится строка состояния. Таким образом, интерфейс пользователя Mathcad сходен с другими приложениями Windows, и, помня о близости редактора Mathcad к обычным текстовым редакторам, вы интуитивно поймете назначение большинства кнопок на панелях инструментов.

Mathcad 14, Кирьянов Д.В., 2007

Скачать и читать Mathcad 14, Кирьянов Д.В., 2007
 

Математика, 2 класс, рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных организаций, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014

Математика, 2 класс, рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных организаций, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014.

Рабочая тетрадь содержит задачи и упражнения тренировочного характера, служащие для закрепления нового, повторении ранее наученного материала, задания развивающего характера, а также упражнения для повышения уровня математической подготовки учащихся.
Тетрадь используется и комплекте с учебником "Математика» для 2 класса (авт. В.Н. Рудницкая. Т.В. Юдачёва).
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарт) начального общего образования (2009 г.).

Математика, 2 класс, рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных организаций, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014

Скачать и читать Математика, 2 класс, рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных организаций, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2014
 

Математика, учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (060000), Кузнецов Б.Т., 2004

Математика, учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (060000), Кузнецов Б.Т., 2004.


Учебник подготовлен в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальностям экономики и управления. В учебнике в систематизированном виде рассмотрены вопросы линейной алгебры с элементами аналитической геометрии, основы теории вероятностей, математической статистики и финансовой математики, а также основные экономико-математические методы и модели. Рассмотрение теоретических вопросов сопровождается большим количеством задач и примеров.
Для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления, аспирантов, преподавателей, а также специалистов по прикладной экономике и финансам.

Математика, учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (060000), Кузнецов Б.Т., 2004

Скачать и читать Математика, учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям экономики и управления (060000), Кузнецов Б.Т., 2004
 

Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012

Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012.

Главное назначение пособия — подготовить детей к обучению математике и смежным с ней предметам в 5- -9-м классах. Задания тренажёра позволяют эффективно развивать внимание и память, вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки школьников.
Для учителей, учеников и их родителей.

Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012

Скачать и читать Математический тренажёр, 3-4 классы, пособие для учителей и учащихся, Жохов В.И., Терехова А.А., 2012
 

Математика в экономике, учебное пособие, Малыхин В.И., 2000

Математика в экономике, учебное пособие, Малыхин В.И., 2000.

Экономисту необходимо знать математику. Математический аппарат — важный инструмент экономического анализа, организации и управления.
Пособие составлено в виде лекций, объединенных по темам. В конце каждой лекции приведены решения типовых задач, а также задания для самостоятельной работы.
Предназначено для студентов экономических факультетов вузов.

Фрагмент из книги.
2. Некоторые общие сведения о линейном программировании. Задача оптимального планирования является самой важной из задач так называемого линейного программирования (ЛП),
Если сформулировать задачу ЛП без экономической интерпретации, то она такова: найти экстремум линейной функции при линейных же ограничениях па переменные.
При этом множество значений переменных, удовлетворяющих всем (линейным) ограничениям задачи, называется допустимым множеством. Допустимое множество представляет собой некоторое многогранное тело в линейном числовом пространстве размерности, равной числу переменных задачи, Линейная же функция, экстремум которой ищется, называется целевой функцией.
Так, сформулированная чисто математическая задача называется общей задачей линейного программирования.
Сама точка экстремума, если она существует, называется оптимальным решением задачи ЛП, в отличие от любой точки допустимого множества, которая называется просто решением (или допустимым решением) задачи ЛП.

Математика в экономике, учебное пособие, Малыхин В.И., 2000

Скачать и читать Математика в экономике, учебное пособие, Малыхин В.И., 2000
 

Математика, 3 класс, Дидактический материал, Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013

Математика, 3 класс, Дидактический материал, Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013.
 
   Пособие представляет собой сборник заданий к учебнику «Математика» для 3-го класса авторов Демидовой Т.Е., Козловой С.А., Тонких А.П. Пособие включает три раздела в соответствии с авторской программой: «Текстовые задачи», «Занимательные и нестандартные задачи», «Задания по отработке вычислительных умении». Система задании внутри каждого раздела соотнесена с материалами учебника. Предназначено для индивидуальной и групповой работы с детьми в классе Учебники «Математика» для 1-4-го кл. Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой и А.П. Тонких соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, являются продолжением непрерывного курса математики тех же авторов и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100».
«Дидактический материал» может использоваться в обучении математике по учебникам других авторов.

Математика, 3 класс, Дидактический материал, Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013
Скачать и читать Математика, 3 класс, Дидактический материал, Козлова С.А., Гераськин В.Н., Волкова Л.А., 2013
 

Шары и многогранники, Чуваков В.П., 2008

Шары и многогранники, Чуваков В.П., 2008.
 
  В предлагаемом учебно-методическом пособии рассматриваются классические вопросы, описывающие различные варианты взаимного расположения сферы (шара) и других геометрических объектов: сфера проходит через заданные точки, описана около многогранника, касается плоскостей, вписана в многогранник, касается лучей. В приложении в качестве иллюстрации рассмотрено большое количество примеров. В конце пособия приведен список задач для самостоятельного решения. Пособие предназначено для углубленного изучения школьного курса стереометрии, подготовки к выпускным и вступительным экзаменам, ЕГЭ. Адресовано школьникам старших классов, абитуриентам, преподавателям.

Шары и многогранники, Чуваков В.П., 2008
Скачать и читать Шары и многогранники, Чуваков В.П., 2008
 

Математическое программирование (с элементами информационных технологий), учебное пособие, Кулян В.Р., Юнькова Е.А., Жильцов А.Б., 2003

Математическое программирование (с элементами информационных технологий), учебное пособие, Кулян В.Р., Юнькова Е.А., Жильцов А.Б., 2003.

В учебном пособии содержатся основные сведения курса "Математическое программирование". Теоретический материал достаточно полно проиллюстрирован примерами решения задач. Приведены начальные сведения об использовании информационных технологий при решении задач математическою программирования.
Для студентов нематематических специальностей вузов.

Оптимизация межотраслевых потоков.
Пусть имеется несколько отраслей хозяйства, каждая из которых производит только один специфический вид продукции, причем каждый произведенный вид продукции используется (в частности, в нулевом количестве) в производстве во всех остальных отраслях.
Требуется найти такие возможные в заданных условиях объемы производства каждой отрасли и такой план выпуска конечной продукции, при котором максимизируется общая стоимость произведенного конечного продукта.
Транспортная задача.
В простейшем варианте эта задача возникает, когда речь идет о рациональной перевозке некоторого однородного продукта от производителей к потребителям. Предполагается, что потребителям безразлично, откуда, из каких пунктов производства будет поступать продукт, лишь бы он поступал в нужном объеме. Однако от того, насколько рациональным будет прикрепление пунктов потребления к пунктам производства, существенно зависит объем транспортной работы. В этой связи естественно возникает задача о наиболее рациональном прикреплении, правильном направлении перевозок груза, при котором потребности удовлетворяются, а затраты на транспортировку минимальны.

Математическое программирование (с элементами информационных технологий), учебное пособие, Кулян В.Р., Юнькова Е.А., Жильцов А.Б., 2003

Скачать и читать Математическое программирование (с элементами информационных технологий), учебное пособие, Кулян В.Р., Юнькова Е.А., Жильцов А.Б., 2003
 
Показана страница 147 из 643