литература

История персидской литературы XIX-XX веков, Комиссаров Д.С., 1999.

   Эта книга — первый в отечественной иранистике труд, обобщающий материалы и исследования по истории персидской литературы XIX-XX столетий. Том состоит из двух основных частей - «Персидская поэзия» и «Персидская художественная проза». В книгу вошел также очерк о персоязычной литературе Индостана. Издание снабжено обширной библиографией и указателем имен.

Герменевтика древнерусской литературы, Выпуск 11, Люстров М.Ю., 2004.

  Книга является собранием статей, посвященных русской истории, литературе, искусству, общественной мысли XI — начала XVIII вв. Основу сборника составляют работы сотрудников отдела древнерусской литературы и участников семинария исследователей древнерусской литературы ИМЛИ им. А. М. Горького РАН, представляющие различные научные школы и направления.
Книга адресована в первую очередь подготовленным читателям — ученым-медиевистам, преподавателям вузов, аспирантам и студентам-филологам, историкам, искусствоведам.

Вечные спутники, Портреты из всемирной литературы, Мережковский Д.С., 2007.

   Предполагаемое издание состоит из ряда критических очерков. Цель автора заключается не в том, чтобы дать более или менее объективную, полную картину какой-либо стороны, течения, момента во всемирной литературе; цель его — откровенно субъективная. Прежде всего желал бы он показать за книгой живую душу писателя — своеобразную, единственную, никогда более не повторявшуюся форму бытия; затем изобразить действие этой души — иногда отдаленной от нас веками и народами, но более близкой, чем те, среди кого мы живем, — на ум, волю, сердце, на всю внутреннюю жизнь критика, как представителя известного поколения. Именно в том и заключается величие великих, что время их не уничтожает, а обновляет: каждый новый век дает им как бы новое тело, новую душу по образу и подобию своему.

ОГЭ 2019, Литература, 20 вариантов экзаменационных работ, Фёдоров А.В., Зинина Е.А., 2018.

   Вниманию школьников предлагается пособие для подготовки к основному государственному экзамену, которое содержит 20 вариантов экзаменационной работы и Демонстрационный вариант.
Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями государственной итоговой аттестации, включает задания разных типов и уровней сложности.
Пособие может использоваться учащимися для самоподготовки и учителями для организации текущего контроля уровня литературной образованности выпускников 9 классов и для подготовки их к сдаче основного государственного экзамена.

Собрание сочинений в девяти томах, Произведения 1896-1900, Том 2, Куприн А.И.

   Произведения, включенные во второй том, написаны А. И. Куприным в период с 1896 по 1900 год. В эти годы им были созданы «Молох», «Прапорщик армейский», «Олеся». В повести «Молох» писатель впервые обратился к большим общественным вопросам, живо волновавшим его современников. «Молох» – одно из немногих в ту пору произведений, в котором изображалась картина рабочего бунта. Повесть носит ярко выраженный антикапиталистический, гневно-протестующий характер.

Собрание сочинений в четырех томах, Том 1, Стихотворения, Рассказы, Бунин И.А.

   Первый том Собрания сочинений открывает автобиографическая заметка И.А. Бунина. Кроме того в первый том вошли стихотворения и рассказы 1892–1909 годов.

Собрание сочинений в девяти томах, Том 9, Освобождение Толстого, О Чехове, Статьи, Бунин И.А.

   Нынешнее собрание сочинений И.А. Бунина — наиболее полное из всех выходивших в свет до сих пор.
В девятый том вошли произведения: «Освобождение Толстого», «О Чехове», а также автобиографические заметки, дневники, записные книжки, воспоминания, статьи и рецензии, ранние статьи и интервью.

Литература, 10 класс, Методические рекомендации, Маранцмана В.Г.

   Главной задачей курса литературы 10 класса является изучение творческого пути писателя как развития его личности и восприятия исторического и эстетического движения эпохи, что может быть обозначено мотивом «Литература и история». Курс охватывает наиболее прославленный период русской литературы — XIX век. Начальные обзоры имеют целью показать нравственное и эстетическое своеобразие русской литературы, дать представление о сложности и необходимости перехода литературы от романтизма к реализму. Для конкретной характеристики этого процесса рассматриваются произведения Гофмана, Мериме, Пушкина, Лермонтова, Гоголя, причем в профильной школе шире состав изучаемых произведений и сложнее задачи их анализа.