Кузьмина

Справочные диаграммы направленности искателей ультразвуковых дефектоскопов, Гурвич А.К., Кузьмина Л.И., 1980.

   В справочнике дан, преимущественно в номографической форме, материал, позволяющий определить диаграммы направленности прямых и наклонных искателей и их основные параметры для большинства областей современной ультразвуковой дефектоскопии. Рассмотрены формулы для расчета и приближенного описания диаграмм направленности, а также процедуры измерения диаграмм типовых искателей. Предназначен для инженерно-технических работников, занимающихся разработкой аппаратуры и технологии ультразвуковой дефектоскопии, ультразвуковым контролем качества изделий и сварных соединений, а также для студентов вузов, специализирующихся в области физических методов неразрушающего контроля.

ОГЭ 2021, Испанский язык, Методические материалы, Вербицкая М.В., Басова И.А., Кузьмина Е.В., Гадрани Л.А.

  Методические материалы для предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ОГЭ 2021 г. по испанскому языку подготовлены в соответствии с Тематическим планом работ Федерального федерального государственного бюджетного научного учреждения
«Федеральный институт педагогических измерений» на 2020 г.
Пособие предназначено для подготовки экспертов предметных комиссий ОГЭ по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом, которые являются частью контрольных измерительных материалов (КИМ) для сдачи основного государственного экзамена (ОГЭ) по испанскому языку.

В помощь учителю математики, Сборник работ для суммативного оценивания по геометрии 7 класс, Середкин В.П., Кузьмина И.В, Стурова О.А., Арютина С.И., Корсак А.С., 2020.

Данный сборник составлен в помощь учителю при планировании, организации и проведении суммативного оценивания за раздел и четверть по предмету геометрия для учащихся 7 классов. Сборник работ по суммативному оцениванию составлен на основе ГОСО, типовой учебной программы и учебного плана. Данные работы позволяют учителю определить уровень достижения учащимися запланированных целей обучения. Все работы сборника разработаны учителями-практиками на основе своих наблюдений и опыта работы в рамках обновленного содержания образования В курсе геометрии 7 класса в соответствии с учебной программой и долгосрочным планом изучаются следующие разделы – «Начальные геометрические сведения», «Треугольники», «Взаимное расположение прямых», «Окружность. Геометрические построения». Каждая из представленных работ для проведения суммативного оценивания за раз-дел и суммативного оценивание за четверть, состоит из четырех вариантов. Количество вариантов, используемое при проведение суммативного оценивания каждый учитель оп-ределяет самостоятельно.

Сценарии школьных праздников, Волохова Н.Г., Мунина Л.А., Рыбакова Е.В., Фролова А.Н., Ермолова Л.В., Шпинь В.Н., Кузьмина Т.Н., Тихонова Т.А., Гребнева М.В., Солонович О.В., 2000.

Редакция отобрала к публикации профессионально, со знанием дела выполненные, добротные сценарии школьных праздников, которые могут быть использованы как в репертуаре школьных театров, так и любым школьным коллективом.

Русский язык, 8 класс, Панов М.В., Кузьмина С.М., Булатова Л.Н., Ильина Н.Е., Рочко Т.А., 2008.

   Предлагаемый учебник — это четвертая часть систематического курса русского языка в средней школе (5—9 классы). Он включает разделы «Морфологический строй русского языка», «Синтаксис», «Язык и формы его существования». Системное изложение материала позволяет учащимся развить свои интеллектуальные способности, эстетическое чувство родного языка, овладеть культурой речи, а также орфографией и пунктуацией.

Инклюзивное образование, Теория и практика, Ахметшина И.А., Мишина О.С., Романова Г.А., Тимохина Т.В., Кузьмина О.С., Четверикова Т.Ю., 2020.

  В сборнике представлены материалы Международной научно-практической конференции «Инклюзивное образование: теория и практика» (16 июня 2020 года, г.о. Орехово-Зуево). Материалы сборника отражают теоретические и практические аспекты внедрения инклюзивных технологий психолого-педагогического сопровождения и обучения детей-инвалидов. детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей в образовательных организациях разных уровней, как в России, так и за рубежом. Сборник адресован специалистам органов управления образованием и руководителям инклюзивных образовательных организаций субъектов Российской Федерации, руководителям и специалистам психолого-медико-педагогических консилиумов общеобразовательных организаций, руководителям и специалистам территориальных и центральных психолого-медико-педагогических комиссий субъектов Российской Федерации, российским и зарубежным экспертам, ученым, преподавателям вузов, педагогам, реализующим инклюзивное образование, представителям общественных организаций, решающим проблемы образования, социокультурной реабилитации и психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.

Методические рекомендации обучающимся по организации индивидуальной подготовки к ОГЭ, Испанский язык, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Кузьмина Е.В., Гадрани Л.А., 2020.

Методические рекомендации предназначены для обучающихся 9 классов, планирующих сдавать ОГЭ 2020 г. по испанскому языку. Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ОГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к ОГЭ. В рекомендациях описана структура и содержание контрольных измерительных материалов ОГЭ 2020 г., приведён индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение / повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий, работе с открытым банком заданий ОГЭ и другими дополнительными материалами, полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора.

Исследовательская музыкально-педагогическая деятельность студентов, учебное пособие для студентов Института искусств, Кузьмина С.В., 2017.

Предлагаемое пособие знакомит с различными видами научно-исследовательской работы студентов Института искусств. В пособии содержатся методические рекомендации по выполнению основных этапов НИР, начиная от выбора темы, подбора и изучения литературы, написания рецензий, составления плана, тезисов, конспектов, докладов до организации выступления и защиты реферата, курсовой работы, и, в итоге, выпускной квалификационной работы. Особое внимание уделено требованиям к структуре, содержанию и оформлению курсовых работ по дисциплине «Методика преподавания музыки», «Методика обучения и воспитания в музыкальном образовании. Ч.2» (направление «Педагогическое образование», профиль «Музыка») приведена примерная тематика работ, представлен список рекомендуемой литературы.
Пособие адресовано студентам Института искусств очной и заочной формы обучения (направление «Педагогическое образование», профиль «Музыка»), факультетов художественного образования, музыкально-педагогических факультетов учебных заведений разного уровня образования.