Журавлева

Учимся читать по-английски, Журавлева Р.И., Черникова Н.В., 2013.

   Учебное пособие предназначено для желающих изучать английский язык. Подходит как детям с 10-12 лет, так и взрослым. Цель данного пособия — правильно и бегло научить читать по-английски за короткий срок, то есть освоить технику чтения в совершенстве, чтобы в дальнейшем при изучении других аспектов, необходимых для свободного владения английским языком, не отвлекаться на запоминание многочисленных правил чтения, а направить свои усилия на усвоение лексики, грамматического материала, на развитие навыков устной речи.
Пособие содержит систему правил чтения и упражнения, направленные на усвоение фонетического строя языка и отработку техники чтения. Для закрепления навыков чтения в данную книгу включены короткие тексты, популярные английские стихи, которые позволяют познакомиться с национальным фольклором.
Пособие можно рекомендовать учащимся школ и взрослым, начинающим изучать английский язык, студентам средних, специальных и высших учебных заведений, которые испытывают затруднения в чтении, что препятствует дальнейшему успешному изучению языка.
Пособие может быть использовано как для самостоятельной работы, так и для изучения с помощью преподавателей, а также полезно учителям английского языка в учебном процессе.

Основы педагогического дизайна дистанционных курсов, Журавлева О.Б., Крук Б.И., 2013.

Книга представляет собой практическое руководство по разработке электронных учебных материалов для дистанционного обучения, которое осуществляется с использованием Web-технологий сети Интернет. Электронные учебные материалы размещаются на Web-сервере учебного заведения и по запросу могут быть доступны обучаемому. Читатель узнает о целях, принципах и стратегии педагогического дизайна электронной образовательной среды дистанционного обучения; о дизайне основных элементов образовательной среды; о планировании коммуникационной деятельности участников дистанционного обучения. Важное место отведено практическим вопросам педагогического дизайна элементов электронной образовательной среды: мультимедийных учебных материалов, видеолекций, вебинаров, дискуссионных форумов, электронных ресурсов в программной среде Moodle. В книге также обсуждается, как использовать дополнительные электронные ресурсы, имеющиеся в сети Интернет. Для преподавателей вузов и колледжей, тьюторов, администраторов учебного процесса.

История русской литературы XIX века, Вторая половина, Скатов Н.Н., Лебедев Ю.В., Журавлева А.И., 1991.

    Книга подготовлена авторским коллективом сотрудников Института русской литературы (Пушкинского Дома) АН СССР, преподавателей Ленинградского педагогического института имени А. И. Герцена и ряда других учебных заведений страны. Преимущественное внимание уделяется анализу произведений, изучаемых в школе, общественно-нравственной проблематике творчества русских писателей.
1-е издание вышло в 1987 году. При доработке внесены существенные изменения и дополнения в главы о Н. Г. Чернышевском, М. Е. Салтыкове-Щедрине, Ф. М. Достоевском. Текст главы об А. П. Чехове, написанной покойным Г. А. Бялым, подготовлен для переиздания В. М. Марковичем. В издание введен новый раздел — «Синхронистические таблицы».

Электроматериаловедение, Журавлева Л.В., 2013.

Рассмотрены основные свойства различных классов электрорадиоматериалов, используемых в производстве радиоэлектронной аппаратуры: проводников, полупроводников, диэлектриков, магнитных материалов. Изложены основы физических явлений, происходящих в них, требования, предъявляемые к этим материалам, и области их применения. Приведены новые данные о используемых в промышленности и разрабатываемых материалах, для получения которых применяются современные технологии. Учебник может быть использован при изучении общепрофессиональной дисциплины ОП.ОЗ «Основы электроматериаловедения» в соответствии с ФГОС НПО для профессии 210401.02 «Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов». Для учащихся учреждений начального профессионального образования.

Русский язык и культура речи, Горлова Е.А., Журавлёва О.В., 2014.

   Учебно-методическое пособие предназначено для студентов нефилологических специальностей и направлений подготовки очной формы обучения. Пособие включает тематический план курса, список учебной, а также дополнительной литературы, методические рекомендации, темы для самостоятельной работы, перечень вопросов к зачету, тестовые задания для самопроверки.

История, 11 класс, ВПР, Тренинг, контроль, самооценка, Рабочая тетрадь, Журавлёва О.Н., Александрова С.В., 2017.
 
В пособии представлены десять вариантов проверочных работ, содержание которых соответствует федеральному компоненту государственного стандарта среднего общего образования (с учётом Историко-культурного стандарта, являющегося частью Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории), а также официальному образцу Всероссийской проверочной работы по истории (2017). Выполнение предложенных вариантов позволит осуществить текущий контроль знаний, а также отработать умения и навыки, необходимые для успешного выполнения работы. Оценить уровень своей подготовки учащиеся смогут с помощью листа самооценки, помещённого в конце рабочей тетради. Издание предназначено для учащихся 11 классов, учителей, родителей, репетиторов.

История России, Поурочные рекомендации, 8 класс, Журавлева О.Н., 2015.

  Пособие является частью учебно-методического комплекта по курсу «История России» для 8 класса и создано к учебнику Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, И. В. Курукина, А. Я. Токаревой «История России», содержание которого соответствует требованиям Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Поурочные рекомендации содержат технологические карты уроков, которые ориентированы преимущественно на методический аппарат учебника и являются основой для проектирования учителем учебно-познавательной деятельности обучающихся в ходе конкретного урока. Автором предлагаются различные варианты организации учебных занятий и методические советы по формированию универсальных учебных действий, а также некоторые подходы к оцениванию достигаемых в учебном процессе образовательных результатов.
В пособии представлены дополнительные материалы, которые могут быть использованы при выполнении учащимися проектных и творческих заданий. Рекомендации адресованы как начинающим, так и опытным учителям.

История России, Поурочные рекомендации, 7 класс, Журавлева О.Н., 2015.

  Пособие является частью учебно-методического комплекта по курсу «История России» для 7 класса и создано к учебнику Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, И. В. Курукина, А. Я. Токаревой «История России», содержание которого соответствует требованиям Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Поурочные рекомендации содержат технологические карты уроков, которые ориентированы преимущественно на методический аппарат учебника и являются основой для проектирования учителем учебно-познавательной деятельности обучающихся в ходе конкретного урока. Автором предлагаются различные варианты организации учебных занятий и методические советы по формированию универсальных учебных действий, а также некоторые подходы к оцениванию достигаемых в учебном процессе образовательных результатов.
В пособии представлены дополнительные материалы, которые могут быть использованы при выполнении учащимися проектных и творческих заданий. Рекомендации адресованы как начинающим, так и опытным учителям.