изобразительное искусство

Tasviriy san‘at, 2 sinf, Isoqova M., 2018.

Учебник по изобразительному искусству для 2 класса на узбекском языке.

Фрагмент из книги:
Olam ranglarga boy. Ammo tabiatda uchta asosiy ranglar bo‘lib, bular sariq, qizil va ko‘k-dir. Qolgan ranglar ana shu ranglarni bir-biriga qo‘shish natijasida hosil qilinadi.

Tasviriy san’at, 1 sinf, Salixova A., 2021.

Учебник по изобразительному искусству для 1 класса на узбекском языке.

Фрагмент из книги:
Рисование кролика.
Mashq daftarining 25-betida berilgan rasmni tugating va bo‘yang.

Tasviriy san’at, 2 sinf, Mirahmedov K., 2021.

Учебник по изобразительному искусству для 2 класса на узбекском языке.

   Qadrli o‘quvchilar! Siz 1-sinfda “Tasviriy san’at” darsligi orqali “Grafika”, “Haykaltaroshlik”, “Rangtasvir” va “Kompozitsiya” mavzulari bo‘yicha boshlang‘ich ma’lumotlarni o‘rgandingiz. Tasvir ishlash, shakllarga rang berish, loy va plastilindan hayvonlar shaklini yasash bo‘yicha amaliy ko‘nikmalarni egalladingiz.
2-sinfda ham qiziqarli mavzularni o‘rganish bilan birga rasm va haykal ishlash bo‘yicha yangi ko‘nikmalarni hosil qilasiz.

Проектирование, Предметный дизайн, Алексеев А.Г., 2017.

  Учебное наглядное пособие включает теоретические, практические и наглядные материалы для выполнения учебных работ обучающимися по направлениям подготовки 54.03.01 «Дизайн», профили: «Графический дизайн», «Дизайн костюма», Кемеровского государственного института культуры. Пособие предназначено для изучения дисциплины «Проектирование» (модуль «Предметный дизайн»).

Детский дизайн, Пантелеев Г.Н., 2006.
 
  Сегодня художественный дизайн является эстетическим символом современной цивилизации, Человека Труда. Создавая для человека - дом, для людей - город, для Бога - храм, проектировщики всегда закрепляли своим творчеством стиль эпохи - некую общность художественно-эстетических принципов, понятий, нравов.
Цель этой книги - первой по дизайн-культуре в отечественной педагогике - нравственно-эстетическое развитие детей 5-10 лет средствами новой художественно-декоративной деятельности детского дизайна в детском саду, начальной школе и семье.
В книге представлены тематические циклы интегративных художественно-творческих занятий с детьми, показано, что может делать педагог и что дети. Темы занятий могут использоваться в начальной школе.
Книга адресована специалистам в области дошкольного и начального школьного образования, детских творческих студий, преподавателям и студентам профильных учебных заведений, родителям и специалистам, работающим в «индустрии детства»: художникам, дизайнерам, архитекторам и др.
Включает примерные конспекты занятий.

Торгово-развлекательные центры-архитектура и дизайн будущего, Лукаш О.К.Н., 2021.
 
   Проектирование торгово-развлекательных центров (ТРЦ) — одна из форм проявления нового этапа развития современной архитектуры, интегрирующей в проектных технологиях архитектурного и дизайнерского творчества индивидуальные и комплексные запросы современного человека к среде его обитания.
Среда ТРЦ формирует человеческую активность с помощью развернутой системы архитектурных и дизайнерских средств, обращенных к общечеловеческим, в т. ч. «неторговым» потребностям покупателя, что делает ТРЦ особой формой сферы обслуживания, требующей специфических принципов и приемов их архитектурно-дизайнерского проектирования, зависящих от учета мотивов и форм восприятия атмосферы среды ТРЦ.
Предложенные в учебном пособии принципы и методы проектирования можно использовать при разработке методики проектирования средовых пространств в реальной практике, а также в учебном процессе по архитектурно-дизайнерским специальностям бакалавров и магистров: дизайн архитектурной среды, архитектура зданий и сооружений, творческие концепции архитектурной деятельности, теории и истории архитектуры. А также пособие может быть интересно специалистам в области социальной психологии, социологии и маркетинга.

Произведения живописи в школьном изучении литературы, Колокольцев Е.Н., 2021.

   Современный человек живёт в мире искусства, которое является одним из источников его восприятия действительности. По своей природе искусство как форма общественного сознания, сконцентрировавшая в себе огромный исторический опыт человечества, предполагает формирование всесторонне развитой личности. В разных видах и формах оно оказывает на человека более сильное воздействие, чем повседневная жизненная практика. Большое значение в духовном, нравственном, эстетическом воспитании имеет школьный курс литературы. Как искусству слова, литературе подвластно широкое изображение жизни во всех её сферах. Но и литература, обладающая гибкими выразительными возможностями, не в состоянии запечатлеть картины действительности в доступной внешнему содержанию целостности, как это делает, например, искусство изобразительное. Поэтому в школьном изучении литературы обращение к пластическим искусствам является насущной необходимостью, так как дополняет изучение словесного искусства наглядными образами и совершенствует чувственный мир подрастающего человека.

Основы композиции, Бадян В.Е., Денисенко В.И., 2020.

   Рассматриваются проблемы обучения, воспитания и развития детей на занятиях композицией в системе дополнительного образования. Изложена педагогическая система развития творческих способностей детей посредством формирования основ изобразительной деятельности в условиях свободы выбора техник и выразительных средств.
Адресуется студентам ХГФ педвузов, проходящим педагогическую практику в детских художественных школах и школах искусств, художникам-педагогам системы дополнительного образования и всем, кто хочет заниматься композицией с детьми.