история

РАБОТА УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8-10 КЛАССАХ, Левин С.Е., 1957

РАБОТА УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8-10 КЛАССАХ, Левин С.Е., 1957.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ НА УРОКЕ.
Начало урока — вопросы к учителю. Каждый урок я обычно начинаю с вопросов учащихся ко мне (если что-либо из прежде изученного неясно). Отвечать на заданные вопросы могут и желающие учащиеся (очень часто за содержательные ответы по существенно важным вопросам я ставлю оценку в журнал). Если учащиеся самостоятельно не могут справиться с ответом или не дали исчерпывающе полного ответа, то отвечаю я сам.
Я придаю этому, казалось бы, мало значительному элементу урока большое значение. Прежде всего это способствует, я бы сказал, установлению дружеской, теплой атмосферы во взаимоотношениях учителя и учеников, повышает активность класса и интерес к изучению предмета. Для меня самого это служит прекрасной проверкой, что не удалось довести глубоко до сознания ребят, что трудно усваивается в процессе изучения нового материала и для какой категории учащихся усвоение дается с трудом.

РАБОТА УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8-10 КЛАССАХ, Левин С.Е., 1957

Скачать и читать РАБОТА УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8-10 КЛАССАХ, Левин С.Е., 1957
 

Как же все-таки употреблять артикли, Ионина А.А., Саакян А.С., 2002

Как же все-таки употреблять артикли, Ионина А.А., Саакян А.С., 2002.

  Учебное пособие «Как же все-таки употреблять артикли?» предназначено для формирования, развития и закрепления навыков корректного использования артиклей в устной и письменной речи с различными разрядами английских существительных. Материал пособия позволяет преподавателю проводить интенсивное обучение с использованием индивидуального подхода к учащимся. Наличие ответов к упражнениям и тестам делает обучение эффективным как в классе, так и при самостоятельной работе.
Для широкого круга лиц, изучающих английский язык.

Как же все-таки употреблять артикли, Ионина А.А., Саакян А.С., 2002
Скачать и читать Как же все-таки употреблять артикли, Ионина А.А., Саакян А.С., 2002
 

Русский феминизм как вызов современности, Юкина И.И., 2007

Русский феминизм как вызов современности, Юкина И.И., 2007.

  Книга посвящена истории женского движения России, а также истории русского феминизма, который начал развиваться в стране на рубеже XIX-XX веков. Автор исследует корни русского феминистского движения, его задачи, акции, идеологии и результативность.
Главным результатом деятельности феминистского движения стало получение женщинами России избирательного права, благодаря чему Россия вошла в первую пятерку стран по этому вопросу.
Законодательные реформы в сфере гендерного равенства в Советской России 1920-1930-х годов автор рассматривает как результат влияния и продолжение традиций русского дореволюционного феминистского движения.
Книга заканчивается описанием краткого периода диссидентского феминизма в Ленинграде в 1980-х годах.

Русский феминизм как вызов современности, Юкина И.И., 2007
Скачать и читать Русский феминизм как вызов современности, Юкина И.И., 2007
 

История письменности и книги, Кацпржак Е.И., 1955

История письменности и книги, Кацпржак Е.И., 1955.


§ 2.   ПИКТОГРАФИЧЕСКОЕ ПИСЬМО.
Возникновение письменности относится к глубокой древности — к так называемой верхней палеолитической эпохе каменного века, к периоду первобытно-общинного строя. Древнейшие памятники графических знаков, обнаруженные при раскопках, относятся к очень далекому времени — около 15 тысяч лет тому назад. Эти графические изображения, или знаки, передавали образы или мысли. Таким образом, даже в этой зачаточной форме письменности изображения были связаны с мышлением, а следовательно, и с языком.
Потребность в письме появилась очень рано; она вызывалась необходимостью вести учет, производить счет при мене, при разделе добычи на охоте и т. д. Записи производились путем зарубки на камне или посредством надрезов на дереве. В других случаях потребность пользоваться письменными знаками возникала из необходимости передать важное известие, указать дорогу, по которой следует идти, предупредить о грозящей, опасности. В некоторых случаях рисунки древнего человека имели целью закрепить в памяти какое-либо событие — удачную охоту, победу над врагом. Иногда рисунки имели религиозное или магическое значение: начертанные на стене у входа в жилище, эти рисунки предохраняли обитателей от «злых духов» и т. п.

История письменности и книги, Кацпржак Е.И., 1955

Скачать и читать История письменности и книги, Кацпржак Е.И., 1955
 

Научная революция как событие, Деар П., Шейпин С., 2015

Научная революция как событие, Деар П., Шейпин С., 2015.

  В предлагаемом издании представлены две книги, авторы которых стояли у истоков формирования новой истории науки, основанной не столько на последовательном изложении научных идей, сколько на тщательном изучении исторических обстоятельств, способствовавших появлению тех или иных научных концептов. С точки зрения Питера Деара и Стивена Шейпина история знания всегда локальна, а убежденность в абсолютной справедливости и универсальной значимости того или иного научного утверждения является результатом социально детерминированных процессов, направленных на унификацию стандартов, налагаемых на приемлемое знание. Обе книги сфокусированы на обстоятельном изучении события, получившего в современной историографии название «научная революция». Деар и Шейпин предлагают свое видение того, как к началу XVII века сложились исторические условия, приведшие к появлению науки в ее современном понимании. Обе работы входят в число хрестоматийных источников по социальной истории науки и могут быть использованы не только как яркая иллюстрация взглядов сторонников локализма в научной историографии (обычно противопоставляемого глобализму или универсализму), но и как учебное пособие для университетских курсов по истории науки. Каждая из книг снабжена обширным библиографическим очерком.

Научная революция как событие, Деар П., Шейпин С., 2015
Скачать и читать Научная революция как событие, Деар П., Шейпин С., 2015
 

Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории, Грицевский И.М., 1987

Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории, Грицевский И.М., 1987.

  Автор на основе опыта работы в школе и обучения студентов в педагогическом институте показывает формы и методы использования учебника при подготовке и на уроках истории. Рекомендации книги окажут существенную помощь учителю в его работе по обучению и воспитанию учащихся.

Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории, Грицевский И.М., 1987
Скачать и читать Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории, Грицевский И.М., 1987
 

Курс лекций по истории атеизма, Григорьян М.М., 1974

Курс лекций по истории атеизма, Григорьян М.М., 1974.

  В книге систематически излагается история атеизма.
Отдельные лекции курса посвящены атеизму стран древнего мира, атеизму эпохи средневековья, развитию атеистических взглядов во Франции, Англии, Нидерландах, Германии в период становления буржуазных отношений, атеистическим воззрениям народов Восточной Европы. Автор рассматривает атеистическое мировоззрение русских революционных демократов, а также видных мыслителей Средней Азии и Закавказья.
Специальный раздел посвящен марксистскому этапу в развитии атеизма.

Курс лекций по истории атеизма, Григорьян М.М., 1974
Скачать и читать Курс лекций по истории атеизма, Григорьян М.М., 1974
 

Хрестоматия по истории Древнего мира, Довгяло Г.И., Перзашкевич О.В., 2001

Хрестоматия по истории Древнего мира, Довгяло Г.И., Перзашкевич О.В., 2001.

   Рассмотрена химия твердого тела как последовательность взаимосвязанных областей: химическая связь в твердых телах, основы статистической физики твердого тела, химия дефектов структуры и нестехиометрия, фазовые диаграммы, химические и физико-химические превращения в твердых телах. Описаны методы синтеза и исследования твердофазных материалов.
Для студентов старших курсов высших учебный заведений, специализирующихся в области химии твердого тела или материаловедения.

Хрестоматия по истории Древнего мира, Довгяло Г.И., Перзашкевич О.В., 2001
Скачать и читать Хрестоматия по истории Древнего мира, Довгяло Г.И., Перзашкевич О.В., 2001
 
Показана страница 95 из 288