история

Факультативные занятия по истории и обществоведению, Клокова Г.В., 1973

Факультативные занятия по истории и обществоведению, Клокова Г.В., 1973.

СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА «ИСТОРИЯ ВЕЛИКОЙ ОКТЯБРЬСКОЙ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ»
Углубленное рассмотрение истории Великой Октябрьской социалистической революции на факультативе в значительной степени содействует формированию марксистско-ленинского мировоззрения учащихся.
Изучение произведений В. И. Ленина, партийных документов об Октябрьской революции расширяет понимание учащимися основных закономерностей и особенностей социалистической революции в нашей стране. В процессе факультативных занятий старшеклассники учатся самостоятельно ориентироваться в событиях прошлого и настоящего, оценивать их с классовых, партийных позиций, развивают свои познавательные способности, приобщаются к исследовательской деятельности.

Факультативные занятия по истории и обществоведению, Клокова Г.В., 1973

Скачать и читать Факультативные занятия по истории и обществоведению, Клокова Г.В., 1973
 

РАБОТА УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8-10 КЛАССАХ, Левин С.Е., 1957

РАБОТА УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8-10 КЛАССАХ, Левин С.Е., 1957.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ НА УРОКЕ.
Начало урока — вопросы к учителю. Каждый урок я обычно начинаю с вопросов учащихся ко мне (если что-либо из прежде изученного неясно). Отвечать на заданные вопросы могут и желающие учащиеся (очень часто за содержательные ответы по существенно важным вопросам я ставлю оценку в журнал). Если учащиеся самостоятельно не могут справиться с ответом или не дали исчерпывающе полного ответа, то отвечаю я сам.
Я придаю этому, казалось бы, мало значительному элементу урока большое значение. Прежде всего это способствует, я бы сказал, установлению дружеской, теплой атмосферы во взаимоотношениях учителя и учеников, повышает активность класса и интерес к изучению предмета. Для меня самого это служит прекрасной проверкой, что не удалось довести глубоко до сознания ребят, что трудно усваивается в процессе изучения нового материала и для какой категории учащихся усвоение дается с трудом.

РАБОТА УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8-10 КЛАССАХ, Левин С.Е., 1957

Скачать и читать РАБОТА УЧИТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 8-10 КЛАССАХ, Левин С.Е., 1957
 

Как же все-таки употреблять артикли, Ионина А.А., Саакян А.С., 2002

Как же все-таки употреблять артикли, Ионина А.А., Саакян А.С., 2002.

  Учебное пособие «Как же все-таки употреблять артикли?» предназначено для формирования, развития и закрепления навыков корректного использования артиклей в устной и письменной речи с различными разрядами английских существительных. Материал пособия позволяет преподавателю проводить интенсивное обучение с использованием индивидуального подхода к учащимся. Наличие ответов к упражнениям и тестам делает обучение эффективным как в классе, так и при самостоятельной работе.
Для широкого круга лиц, изучающих английский язык.

Как же все-таки употреблять артикли, Ионина А.А., Саакян А.С., 2002
Скачать и читать Как же все-таки употреблять артикли, Ионина А.А., Саакян А.С., 2002
 

Русский феминизм как вызов современности, Юкина И.И., 2007

Русский феминизм как вызов современности, Юкина И.И., 2007.

  Книга посвящена истории женского движения России, а также истории русского феминизма, который начал развиваться в стране на рубеже XIX-XX веков. Автор исследует корни русского феминистского движения, его задачи, акции, идеологии и результативность.
Главным результатом деятельности феминистского движения стало получение женщинами России избирательного права, благодаря чему Россия вошла в первую пятерку стран по этому вопросу.
Законодательные реформы в сфере гендерного равенства в Советской России 1920-1930-х годов автор рассматривает как результат влияния и продолжение традиций русского дореволюционного феминистского движения.
Книга заканчивается описанием краткого периода диссидентского феминизма в Ленинграде в 1980-х годах.

Русский феминизм как вызов современности, Юкина И.И., 2007
Скачать и читать Русский феминизм как вызов современности, Юкина И.И., 2007
 

История письменности и книги, Кацпржак Е.И., 1955

История письменности и книги, Кацпржак Е.И., 1955.


§ 2.   ПИКТОГРАФИЧЕСКОЕ ПИСЬМО.
Возникновение письменности относится к глубокой древности — к так называемой верхней палеолитической эпохе каменного века, к периоду первобытно-общинного строя. Древнейшие памятники графических знаков, обнаруженные при раскопках, относятся к очень далекому времени — около 15 тысяч лет тому назад. Эти графические изображения, или знаки, передавали образы или мысли. Таким образом, даже в этой зачаточной форме письменности изображения были связаны с мышлением, а следовательно, и с языком.
Потребность в письме появилась очень рано; она вызывалась необходимостью вести учет, производить счет при мене, при разделе добычи на охоте и т. д. Записи производились путем зарубки на камне или посредством надрезов на дереве. В других случаях потребность пользоваться письменными знаками возникала из необходимости передать важное известие, указать дорогу, по которой следует идти, предупредить о грозящей, опасности. В некоторых случаях рисунки древнего человека имели целью закрепить в памяти какое-либо событие — удачную охоту, победу над врагом. Иногда рисунки имели религиозное или магическое значение: начертанные на стене у входа в жилище, эти рисунки предохраняли обитателей от «злых духов» и т. п.

История письменности и книги, Кацпржак Е.И., 1955

Скачать и читать История письменности и книги, Кацпржак Е.И., 1955
 

Научная революция как событие, Деар П., Шейпин С., 2015

Научная революция как событие, Деар П., Шейпин С., 2015.

  В предлагаемом издании представлены две книги, авторы которых стояли у истоков формирования новой истории науки, основанной не столько на последовательном изложении научных идей, сколько на тщательном изучении исторических обстоятельств, способствовавших появлению тех или иных научных концептов. С точки зрения Питера Деара и Стивена Шейпина история знания всегда локальна, а убежденность в абсолютной справедливости и универсальной значимости того или иного научного утверждения является результатом социально детерминированных процессов, направленных на унификацию стандартов, налагаемых на приемлемое знание. Обе книги сфокусированы на обстоятельном изучении события, получившего в современной историографии название «научная революция». Деар и Шейпин предлагают свое видение того, как к началу XVII века сложились исторические условия, приведшие к появлению науки в ее современном понимании. Обе работы входят в число хрестоматийных источников по социальной истории науки и могут быть использованы не только как яркая иллюстрация взглядов сторонников локализма в научной историографии (обычно противопоставляемого глобализму или универсализму), но и как учебное пособие для университетских курсов по истории науки. Каждая из книг снабжена обширным библиографическим очерком.

Научная революция как событие, Деар П., Шейпин С., 2015
Скачать и читать Научная революция как событие, Деар П., Шейпин С., 2015
 

Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории, Грицевский И.М., 1987

Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории, Грицевский И.М., 1987.

  Автор на основе опыта работы в школе и обучения студентов в педагогическом институте показывает формы и методы использования учебника при подготовке и на уроках истории. Рекомендации книги окажут существенную помощь учителю в его работе по обучению и воспитанию учащихся.

Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории, Грицевский И.М., 1987
Скачать и читать Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории, Грицевский И.М., 1987
 

Курс лекций по истории атеизма, Григорьян М.М., 1974

Курс лекций по истории атеизма, Григорьян М.М., 1974.

  В книге систематически излагается история атеизма.
Отдельные лекции курса посвящены атеизму стран древнего мира, атеизму эпохи средневековья, развитию атеистических взглядов во Франции, Англии, Нидерландах, Германии в период становления буржуазных отношений, атеистическим воззрениям народов Восточной Европы. Автор рассматривает атеистическое мировоззрение русских революционных демократов, а также видных мыслителей Средней Азии и Закавказья.
Специальный раздел посвящен марксистскому этапу в развитии атеизма.

Курс лекций по истории атеизма, Григорьян М.М., 1974
Скачать и читать Курс лекций по истории атеизма, Григорьян М.М., 1974
 
Показана страница 49 из 242