информатика

Периферийные устройства вычислительной техники, Партыка Т.Л., Попов И.И., 2009

Периферийные устройства вычислительной техники, Партыка Т.Л., Попов И.И., 2009.

  Приведены принципы построения и действия, классификация, характеристики, функции и структура периферийных устройств ЭВМ. Рассмотрены устройства хранения информации (магнитные ленты, диски, оптические накопители — CD/DVD, магнитооптические, твердотельные и другие альтернативные технологии); устройства ввода-вывода массивов информации (принтеры, сканеры и фотокамеры, графопостроители, графические планшеты); интерактивные устройства (терминалы с мониторами на ЭЛТ и плоскопанельными, манипуляторы, сенсорные экраны); мультимедийные системы (цифровое фото, видео, звук, мультимедийные проекторы), а также интерфейсы (внутренние и внешние).
Для учащихся и студентов, специализирующихся в области вычислительных устройств, машин и общей информатики.

Периферийные устройства вычислительной техники, Партыка Т.Л., Попов И.И., 2009
Скачать и читать Периферийные устройства вычислительной техники, Партыка Т.Л., Попов И.И., 2009
 

ПАСКАЛЬ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ, Ушаков Д.М., Юркова Т.А., 2011

ПАСКАЛЬ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ, Ушаков Д.М., Юркова Т.А., 2011.

Эта книга — не учебник, а скорее помощник в освоении языка программирования Паскаль, с которым на уроках информатики знакомятся все школьники. Она состоит из уроков, посвященных  практическим вопросам программирования и решения задач. Многочисленные примеры позволяют лучше понять, как разработать алгоритм, написать собственную программу, правильно оформить ее текст. Советы и примечания помогают читателю обратить внимание на важные детали, позволяя избежать подводных камней и более эффективно писать программы.
Книга подготовлена преподавателями информатики в школе, имеющими большой опыт многолетней практической работы.
Во второе издание добавлено несколько новых глав, посвященных записям, динамическим переменным, стеку, очереди и спискам. Также освещена одна из самых сложных тем в программировании — построение рекурсивных алгоритмов.

ПАСКАЛЬ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ, Ушаков Д. М., Юркова Т. А., 2011
Скачать и читать ПАСКАЛЬ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ, Ушаков Д.М., Юркова Т.А., 2011
 

Информатика, методическое пособие для 5-6 классов, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2014

Информатика, методическое пособие для 5-6 классов, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2014.

Методическое пособие содержит рекомендации по проведению уроков информатики в 5-6 классах. Представлены подробные поурочные разработки, включающие формируемые универсальные учебные действия, решаемые учебные задачи. Даны рекомендации по использованию материалов электронного приложения к учебникам и электронных образовательных ресурсов федеральных образовательных порталов, а также ответы, указания и решения к задачам в учебниках и рабочих тетрадях.
Для учителей информатики и методистов.


Общая характеристика учебного предмета.
Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и постоянно возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Информатика, методическое пособие для 5-6 классов, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2014
Скачать и читать Информатика, методическое пособие для 5-6 классов, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2014
 

Микропроцессорные системы и программное обеспечение в средствах связи, Гребешков А.Ю., 2009

Микропроцессорные системы и программное обеспечение в средствах связи, Гребешков А.Ю., 2009.

  В настоящем учебном пособии рассматриваются вопросы применения микропроцессорной техники и программного обеспечения в средствах связи. Приводится базовая информация по технике микропроцессорных средств, архитектуре и способам построения современных микропроцессоров. Рассматриваются вопросы классификации, построения и особенностей применения телекоммуникационного программного обеспечения различного назначения. Подробно рассматриваются операционные системы реального времени. Даются общие сведения по архитектуре, характеристикам и способам применения специализированных микропроцессоров – сетевых процессоров, процессоров ввода/вывода, процессоров цифровой обработки сигналов.

Учебное пособие подготовлено согласно государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, направление подготовки дипломированного специалиста 210400 «Телекоммуникации» для студентов специальностей 210406 «Сети связи и системы коммутации» и 210401 «Физика и техника оптической связи», аспирантов, работников отрасли «Связь», интересующихся вопросами применения микропроцессорных и программных систем.

Микропроцессорные системы и программное обеспечение в средствах связи, Гребешков А.Ю., 2009
Скачать и читать Микропроцессорные системы и программное обеспечение в средствах связи, Гребешков А.Ю., 2009
 

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по информатике, необходимая теория и достаточная практика, Кашаев С.М., Шерстнева Л.В., 2009

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по информатике, необходимая теория и достаточная практика, Кашаев С.М., Шерстнева Л.В., 2009.


Книга предназначена для самостоятельной подготовки к ЕГЭ по информатике в общеобразовательных школах и содержит следующие разделы: "Информация и информационные процессы", "Системы счисления", "Логика", "Информационные модели и системы". "Компьютер, операционные системы и программные оболочки". "Обработка графической и звуковой информации", "Электронные таблицы", "Базы данных", "Телекоммуникационные технологии", "Алгоритмизация и программирование". Последней теме, с учетом преобладания этих вопросов в тестах ЕГЭ, посвящены три главы: алгоритмизация задач, программирование, алгоритмы без программирования.
Каждая глава построена следующим образом: сначала рассматриваются необходимые теоретические сведения, по мере изложения которых приводятся типовые примеры, в конце содержится отдельный раздел с примерами.

ЗАДАНИЕ 1.5 (ЕГЭ 2009)
Световое табло состоит из лампочек. Каждая лампочка может находиться в одном из двух состояний (включено или выключено). Какое наименьшее количество лампочек должно находиться на табло, чтобы с его помощью можно было передавать 100 различных сигналов?
Одна лампочка позволяет обеспечить два сигнала. Две лампочки обеспечат 4 сигнала (правило произведения, о котором мы говорили ранее). Продолжая этот логический ряд. получим, что 6 лампочек обеспечат 64 сигнала, а 7 лампочек создадут 128. Так как нам необходимо сформировать 100 сигналов, то минимально необходимо на табло иметь 7 лампочек. Этот результат можно получить сразу, если воспользоваться формулой (1.1).
ЗАДАНИЕ 1.6 (ЕГЭ 2009)
Световое табло состоит из лампочек. Каждая лампочка может находиться в одном из трех состояний (включено, выключено, или мигает). Какое наименьшее количество лампочек должно находиться на табло, чтобы с его помощью можно было передавать 50 различных сигналов?
Одна лампочка позволяет обеспечить три сигнала. Две лампочки обеспечат 9 сигналов (правило произведения, о котором мы говорили выше). Три лампочки— 27. четыре— 81. Таким образом, для 50-ти сигналов минимально необходимы 4 лампочки.

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по информатике, необходимая теория и достаточная практика, Кашаев С.М., Шерстнева Л.В., 2009
Скачать и читать Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по информатике, необходимая теория и достаточная практика, Кашаев С.М., Шерстнева Л.В., 2009
 

Надежность информационных систем., Шапоров В. Н., Лавреш И. И., 2013

Надежность информационных систем., Шапоров В. Н., Лавреш И. И., 2013.


Рассмотрены основные понятия теории надёжности, показатели надёжности и аналитические зависимости между ними, вопросы надёжности программного и аппаратного обеспечения, понятия теории восстановления, надёжность восстанавливаемых и невосстанавливаемых технических устройств, структурные схемы надёжности, вопросы оценки надёжности аппаратно-программных комплексов с учётом характеристик программного и информационного обеспечения, практические методы статистической оценки надёжности.

Предназначено для студентов всех форм обучения, изучающих курс «Надёжность информационных систем».

Надежность информационных систем., Шапоров В. Н., Лавреш И. И., 2013

Скачать и читать Надежность информационных систем., Шапоров В. Н., Лавреш И. И., 2013
 

Информатика, рабочая тетрадь, 8 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2014

Информатика, рабочая тетрадь, 8 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2014.

Задания.
По горизонтали. 4. Языки, применяемые специалистами в профессиональной деятельности. 6. Содержание сигналов, воспринимаемое человеком непосредственно или с помощью специальных устройств, расширяющее его знания об окружающем мире и протекающих в нём процессах. 9. 1024 килобайта. 10. Количество символов, входящих в алфавит. 11. 8 битов. 12. Заменитель объекта, который позволяет передающему информацию вызвать в сознании принимающего информацию образ объекта.
По вертикали. 1. Алфавит, содержащий два символа. 2. Процесс, связанный с изменением информации или действиями с использованием информации. 3. Конечный набор отличных друг от друга символов (знаков), используемых для представления информации. 5. 8192 бита. 7. 1024 мегабайта. 8. Информационный вес символа двоичного алфавита.

Информатика, рабочая тетрадь, 8 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2014
Скачать и читать Информатика, рабочая тетрадь, 8 класс, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2014
 

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ЕГЭ по информатике и ИКТ

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ЕГЭ по информатике и ИКТ.

СПЕЦИФИКАЦИЯ контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2015 года по информатике и ИКТ.

1. Назначение КИМ ЕГЭ.

Единый государственный экзамен (далее – ЕГЭ) представляет собой форму объективной оценки качества подготовки лиц, освоивших образовательные программы среднего общего образования, с использованием заданий стандартизированной формы (контрольных измерительных материалов). ЕГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками Федерального компонента государственного стандарта среднего(полного) общего образования по информатике и ИКТ, базовый и профильный уровни. Результаты единого государственного экзамена по информатике и ИКТ признаются образовательными организациями среднего профессионального образования и образовательными организациями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по информатике и ИКТ.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ЕГЭ по информатике и ИКТ
Скачать и читать Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ЕГЭ по информатике и ИКТ
 
Показана страница 51 из 191