информатика

Методика обучения информатике: содержательный аспект, Лебедева С.В., 2014.

На сегодняшний день курс информатики - вполне состоявшаяся учебная дисциплина. Потребность в непрерывном курсе информатики, проходящем через все ступени обучения, в современной школе очень велика. Это связано, прежде всего. с тем, что информационные процессы являются фундаментальной реальностью окружающего мира и определяющим компонентом современной информационной цивилизации. Информатика даёт ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов в естественнонаучных областях, социологии, экономики, языке, литературе и др.

Информатика, Сборник заданий с решениями и ответами для подготовки к ОГЭ, Ушаков Д.М., 2019.

  Вниманию выпускников 9 класса предлагается сборник, который содержит все типовые задания с их подробным разбором решений и ответами по информатике для подготовки к ОГЭ в 2019 году.
Задания в сборнике сгруппированы по темам, соответствующим спецификации общегосударственного экзамена по информатике и ИКТ. По каждой теме предлагается решить несколько типов задач. Эти типы составлены исходя из примеров задач, предлагаемых на экзамене. На каждый тип представлен подробный разбор решения заданий, иногда несколькими способами. После разбора предлагаются ещё несколько заданий на самостоятельную отработку. В конце пособия даны ответы.
Предлагаемый материал позволит учителям организовать успешную подготовку к итоговой аттестации, а учащимся — самостоятельно проверить свои знания и готовность к выполнению экзаменационной работы по информатике и ИКТ в формате ОГЭ.

ЕГЭ-2019, информатика, 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену, Ушаков Д.М., 2018.

Вниманию школьников и абитуриентов предлагается пособие для подготовки к ЕГЭ, которое содержит 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ. Каждый вариант составлен в соответствии с требованиями единого государственного экзамена, включает задания разных типов и сложности по основным разделам курса информатики. В конце пособия даны ответы для самопроверки и критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом. Материал сборника может быть использован для планомерного повторения изученного материала и тренировки выполнения заданий различного типа при подготовке к экзамену.

Информатика, 4 класс, Часть 2, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И., 2016.

  Учебник «Информатика» для 4 класса («Информатика в играх и задачах») соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Является продолжением непрерывного курса информатики тех же авторов и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100».
Для проведения занятий компьютеры не требуются. Учебник является основой курса «Информатика» и составной частью курса «Математика и информатика», созданных в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
При наличии материально-технических средств бескомпьютерный компонент может быть дополнен компьютерным компонентом, представленным учебником «Информатика и ИКТ» и серией справочников-практикумов, которые помогают школьникам осваивать отдельные компьютерные программы.
Может использоваться как учебное пособие в дополнение к различным учебникам математики для проведения уроков по интегрированному курсу «Математика и информатика», в том числе с учебной нагрузкой 4 урока в неделю.

Информатика, 4 класс, Часть 1, Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И., 2016.

  Учебник «Информатика» для 4 класса («Информатика в играх и задачах») соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Является продолжением непрерывного курса информатики тех же авторов и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100».
Для проведения занятий компьютеры не требуются. Учебник является основой курса «Информатика» и составной частью курса «Математика и информатика», созданных в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
При наличии материально-технических средств бескомпьютерный компонент может быть дополнен компьютерным компонентом, представленным учебником «Информатика и ИКТ» и серией справочников-практикумов, которые помогают школьникам осваивать отдельные компьютерные программы.
Может использоваться как учебное пособие в дополнение к различным учебникам математики для проведения уроков по интегрированному курсу «Математика и информатика», в том числе с учебной нагрузкой 4 урока в неделю.

Информатика, Словарь компьютерных терминов, Валединский В.Д., 1997.

Словарь ориентирован на начинающего пользователя, сталкивающегося с проблемой правильного понимания англоязычных терминов и компьютерных сообщений. Здесь собраны основные термины, касающиеся аппаратного устройства компьютера, принципов работы программного обеспечения и компьютерных сетей, встречающиеся в наиболее часто используемых прикладных программах — текстовых и графических редакторах. Словарь может служить дополнительным учебным пособием при изучении курса основ информатики и вычислительной техники в средней школе, а также студентами младших курсов высших учебных заведений.

Информация, образование, дидактика, история, методы и технологии обучения, Словарь ключевых понятий и определений, Ширшов Е.В., 2017.

   В словарь включено более 1000 терминов, раскрывающих содержание понятий разделов информатики и информационных технологий, истории педагогики и философии образования, дидактики и методики профессионального обучения, дистанционных образовательных технологий и электронного обучения.
Предназначен для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 44.04.01 — «Педагогическое образование», профиль «Информационные технологии в образовании», аспирантов и преподавателей университетов, для тех, кто интересуется вопросами информатики, кибернетики, информационных технологий, дидактики, электронного обучения, профессиональной подготовки будущих IТ-специалистов в области образования.

Использование технических средств обучения при подготовке специалистов медицинского профиля, Пантюхов А.П., Евхута Д.В., 2011.

   Отражены основные теоретические и практические вопросы, касающиеся использования в учебном процессе технических средств обучения. Приведены основные правила создания презентации.
Предназначено для профессорско-преподавательского состава.