Федоров

Учебник самогипноза и направленной визуализации по методу Сильва, Федоров А.И., 2020.

Что такое визуализация?

Визуализация – это система сфокусированных, творческих мысленных образов, которые отображают ваши внутренние миры. Точно так же, как вы перемещаетесь по физическому миру, используя ориентиры, вы можете перемещаться по своему ментальному миру, используя определенные ментальные картинки или «метки ума». Карты ментальных образов направляют вас к правильному мышлению, которое содержит обширную информацию о том, как лучше всего достичь желаемого. Ваш здравый смысл использует ментальные картинки, чтобы более точно и полно передать эту ценную информацию, потому что картинка действительно стоит 1000 слов. Повышая качество действий, которые вы совершаете в своем ментальном мире, вы почувствуете себя способным повысить качество действий, которые вы совершаете в своем физическом мире, чтобы улучшить качество своей жизни.

Лабораторный практикум «ЭЛЕКТРОМАГНЕТИЗМ», Федоров В.В., 2008.

Пособие содержит описание 20 лабораторных работ по курсу «Электричество и магнетизм», выполняемых на новых модульных установках ЛКЭ. По сравнению с предыдущим в данный практикум добавлено девять новых работ. Работы модернизированы, дополнены новыми заданиями с использованием многофункциональных измерительных приборов. В описании лабораторных работ использована Международная система единиц СИ. Лабораторные работы выполняются студентами МИФИ на третьем семестре.

Синтез медиаобразования и медиакритики в процессе подготовки будущих педагогов, Левицкая А.А., Федоров А.В., Мурюкина Е.В., 2016.

Монография* посвящена синтезу медиаобразования и медиакритики в процессе подготовки будущих педагогов. Авторами рассматриваются вопросы теории, методики и практики синтеза медиаобразования и медиакритики в учебном процессе современного вуза. Монография предназначена для преподавателей высшей школы, студентов, аспирантов, молодых исследователей, а также для круга читателей, которые интересуются проблемами медиаобразования и медиакритики.

Развитие медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза, Федоров А.В., 2007.

В монографии рассматриваются вопросы развития медиакомпетентности и критического мышления студентов педагогического вуза (в рамках специализации «Медиаобразование», государственный регистрационный № 03.13.30) в контексте общих проблем медиаобразования и медиаграмотности. Для студентов вузов, аспирантов, преподавателей, учителей. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации № 03.13.30. «Медиаобразование», утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации.

Медиаобразование в ведущих странах Запада, Федоров А.В., Новикова А.А., 2005.

В монографии рассматриваются вопросы истории, теории и методики медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации - телевидения, прессы, радио, кинематографа, видео, Интернета и т.д.), медиаграмотности, медиапедагогики в ведущих странах Запада. Дается характеристика известных образовательных концепций лидеров зарубежного медиаобразования, анализируется практический опыт ведения медиаобразовательных курсов для школьников и студентов в США, Канаде, Австралии, Великобритании, Германии, Франции и др. странах. В приложении содержатся: словарь медиаобразовательных терминов; списки книг, брошюр и статей, учебных программ, диссертаций, интернетных сайтов по проблемам медиаобразования, медиапедагогики, медиаграмотности в ведущих странах Запада. Для преподавателей вузов, аспирантов, студентов, учителей, для широкой аудитории, интересующейся проблемами медиаобразования. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации 03.13.30. («Медиаобразование»), утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации.

Медиаобразование в США, Канаде и Великобритании, Федоров А.В., Новикова А.А., Колесниченко В.Л., Каруна И.А., 2007.

В монографии рассматриваются вопросы истории, теории и методики медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации - телевидения, прессы, радио, кинематографа, видео, интернета и т.д.), медиаграмотности, медиапедагогики в США, Канаде и Великобритании. В приложении содержатся: списки книг, брошюр и статей, учебных программ, диссертаций, интернетных сайтов по проблемам медиаобразования, медиапедагогики, медиаграмотности в США, Канаде и Великобритании. Для преподавателей вузов, аспирантов, студентов, учителей, для широкой аудитории, интересующейся проблемами медиаобразования. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации 03.13.30. («Медиаобразование»), утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации.

Медиаграмотность будущих педагогов в свете модернизации образовательного процесса в России, Федоров А.В., Новикова А.А., Челышева И.В., Каруна И.А., 2004.

В учебном пособии рассматриваются вопросы теории и методики развития медиаграмотности студентов педагогических вузов как одной из важнейших целей модернизации российского образовательного процесса. Проблемы медиаобразования (то есть образования на материале средств массовой коммуникации - телевидения, прессы, радио, кинематографа, видео, Интернета и т.д.), медиапедагогики рассматриваются авторами в широком социокультурном контексте. Пособие содержит контрольные вопросы и творческие задания. Для студентов вузов, аспирантов, преподавателей, учителей. Особую ценность данное издание имеет для студентов педагогических и гуманитарных вузов, обучающихся в рамках специализации 03.13.30. («Медиаобразование»), утвержденной и зарегистрированной в 2002 году учебно-методическим управлением по специальностям педагогического образования Министерства образования и науки Российской Федерации.

Кто есть кто в медиаобразовании стран СНГ, энциклопедический справочник, Федоров А.В., Левицкая А.А., Челышева И.В., Мурюкина Е.В., Сальный Р.В., 2020.

Это издание - первая попытка создания энциклопедического справочника, состоящего из кратких творческих биографий медиапедагогов стран СНГ. В данном издании частично использованы подготовленные ранее краткие биографии российских медиапедагогов. В справочник не включены медиапедагоги, основная деятельность которых разворачивалась в СССР (скончавшиеся до 1992 года, или изменившие в постсоветское время профиль профессиональной деятельности). Предполагаемая сфера использования данного энциклопедического справочника - вузы и колледжи различного профиля, школы, библиотеки, научно-исследовательские учреждения, учреждения дополнительного образования и культуры. Круг пользователей — преподаватели, научные сотрудники, библиотекари, аспиранты, студенты, учащиеся колледжей, училищ, школьные учителя, школьники, работники медийной сферы, культуры и искусства, члены общественных организаций.