естествознание

Естествознание, 10 класс, рабочая тетрадь к учебнику Габриеляна О.С., Остроумова И.Г., Пурышевой Н.с., «Естествознание. 10 класс, Базовый уровень», Габриелян О.С, Сладков С.А., 2014

Естествознание, 10 класс, рабочая тетрадь к учебнику Габриеляна О.С., Остроумова И.Г., Пурышевой Н.с., «Естествознание. 10 класс, Базовый уровень», Габриелян О.С, Сладков С.А., 2014.

Предлагаемая тетрадь — часть учебного комплекса к учебнику О. С. Габриеляна и др. Естествознание. 10 класс. Базовый уровень». Помимо тетради в состав УМК входят методическое пособие для учителя и рабочая программа. Рабочая тетрадь содержит большое количество заданий, которые могут быть использованы для отработки умений и навыков, закрепления основных понятий, приведенных в учебнике. Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать и др.) и личностных качеств учеников.

Примеры заданий:

Определите, какие органические вещества из предложенного перечня относятся к биополимерам.
1) Глюкоза, 2) крахмал, 3) белки, 4) аминокислоты, 5) жиры, 6) глицерин, 7) жирные кислоты, 8) нуклеиновые кислоты.

Разделите следующие химические процессы на два типа: с увеличением энтропии, с уменьшением энтропии. Ответ оформите в виде таблицы.
1) Растворение хлороводорода в воде;
2) образование щёлочи при взаимодействии основного оксида и воды;

Естествознание, 10 класс, рабочая тетрадь к учебнику Габриеляна О.С., Остроумова И.Г., Пурышевой Н.с., «Естествознание. 10 класс, Базовый уровень», Габриелян О.С, Сладков С.А., 2014
Скачать и читать Естествознание, 10 класс, рабочая тетрадь к учебнику Габриеляна О.С., Остроумова И.Г., Пурышевой Н.с., «Естествознание. 10 класс, Базовый уровень», Габриелян О.С, Сладков С.А., 2014
 

Естествознание, базовый уровень, учебник для 10 класса, Мансуров А.Н., Мансуров Н.А., 2013

Естествознание, базовый уровень, учебник для 10 класса, Мансуров А.Н., Мансуров Н.А., 2013.

В учебнике рассмотрены вопросы, связанные с формированием у школьников 10 класса естественнонаучной картины мира.
Обсуждается роль естествознания как основы научного мировоззрения. Изучаются возможности человека в процессе познания природы, методы познания природы, виды материи и формы их существования, фундаментальные природные законы и теории.
Каждый параграф сопровождается аннотацией, вопросами и заданиями, способствующими более глубокому усвоению учебного материала и проверке уровня его освоения в процессе обучения. Параграфы, обозначенные звездочкой, предназначены для учащихся, проявивших повышенный интерес к изучаемой теме.
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования (2012 г.).

Фрагмент из книги:

Успехи метода разложения взаимодействии на основные составляющие наводят на мысль о возможности суперпозиции элементарных составляющих и для всех природных объектов, участвующих во взаимодействии.
В этом случае любой объект можно представить как систему изi составляющих его частей, между которыми существует определенная связь. Характер этой связи, в конечном счете, будет зависеть от вклада отдельных фундаментальных взаимодействий.

Далее можно предположить, что каждая часть сложного объекта также представляет собой систему из более мелких частей, между которыми существуют свои взаимодействия, и т.д.
Деление объекта на части, очевидно, можно продолжать до тех пор, пока не будет достигнут уровень окончательной элементарности. На этом уровне объекты представляют собой неделимые, истинно элементарные «атомы» Демокрита, которые и составляют основу существующего мира.

Проведенные рассуждения выглядят очень заманчиво для исследователя, так как в них не только выдвигается гипотеза о системности природных объектов, но и указывается направление поисков для ее подтверждения.
Действительно, из предположения о системности объектов Следует вывод о том, что в природе должны существовать два вила объектов. Объекты одного вида являются участниками взаимодействий, объекты другого вида обеспечивают взаимодействия между ними, т. е. являются переносчиками взаимодействия.

Естествознание, базовый уровень, учебник для 10 класса, Мансуров А.Н., Мансуров Н.А., 2013
Скачать и читать Естествознание, базовый уровень, учебник для 10 класса, Мансуров А.Н., Мансуров Н.А., 2013
 

Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 2, Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., Орещенко Н.И., 2008

Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 2, Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., Орещенко Н.И., 2008.


Человек — это уникальный феномен, триединство биологического, социального и духовного.
Естественные науки установили основы жизнедеятельности организма человека даже на молекулярном уровне.
Основная направленность всего учебного материала главы: здоровье — величайшая ценность как для самого человека, так и для общества. Оно определяется биологическими (наследственность и др.) и социальными (условия труда и быта, питания и др.) факторами; зависит от осознанного и компетентного выбора образа жизни самим человеком (занятия спортом, личная гигиена и др.).

Организм человека имеет резервы для развития и поддержания здоровья. Естественные науки обосновывают пути его достижения.

Неотъемлемая характеристика человека, резко и принципиально отличающая его от животных, — это духовность. Это понятие можно определять по-разному, однако смысл его остается единым: это способность к восприятию нематериальных ценностей. Человек, даже хорошо адаптированный к социальной среде, не может жить в обществе только по юридическим законам, так как они не могут предусмотреть все случаи поведения людей в различных ситуациях. Существуют и неписаные законы морали, которыми люди руководствуются в своих повседневных решениях и поступках. Они определяются личными ценностями человека. Поиск нравственных ориентиров, духовное развитие человеку дают все виды искусства, литература, религия, философия и другие способы познания мира, культурного наследия человечества.
Человек — биосоциальное и духовное существо. Как живой организм, он включен в природную связь явлений и подчиняется биофизическим, биохимическим и физиологическим закономерностям.

Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 2, Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., Орещенко Н.И., 2008
Скачать и читать Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 2, Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., Орещенко Н.И., 2008
 

Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 1, Алексашина И.Ю., Ляпцев А.В., Шаталов М.А., 2008

Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 1, Алексашина И.Ю., Ляпцев А.В., Шаталов М.А., 2008.

§3. Техника и человеческие потребности: насущное и избыточное
 
Здоровье — важнейшая общечеловеческая цен ность. Опишите роль техники в решении медицинских и иных проблем охраны и укрепления здоровья человека. Правомочно ли мнение о том, что техника нарушает природный закон выживания сильнейших?

 Значительную часть времени человек проводит у  себя дома. Дом — место отдыха, досуга, общения с близкими людьми и друзьями, а для кого-то это место ведения индивидуального хозяйства. Нужна ли техника человеку в построении своего домашнего очага? В каких бытовых ситуациях техника — плохой помощник человеку?
 
Дома, на работе и улице, в мире в целом каждый человек хочет чувствовать себя в безопасности. В обеспечении этой безопасности задействованы значительные человеческие ресурсы: работники спецслужб, военнослужащие и т. д. Могут ли они гарантировать нам надежную защиту без техники? От использования какой техники человечеству стоило бы отказаться навсегда?

Статуя Зевса.
Одним из чудес света является статуя Зевса. В облике Зевса сочетаются властность и милосердие, мудрость и доброта. В классической механике есть что-то, напоминающее Зевса. Можете ли вы объяснить, что именно?

Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 1, Алексашина И.Ю., Ляпцев А.В., Шаталов М.А., 2008
Скачать и читать Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 1, Алексашина И.Ю., Ляпцев А.В., Шаталов М.А., 2008
 

Торсионные поля и информационные взаимодействия, Жигалов В.А., 2009

Торсионные поля и информационные взаимодействия, Жигалов В.А., 2009.

  Настоящий сборник содержит в основном результаты исследований за последние 10-15 лет. С одной стороны, он подводит некоторую черту под этим непростым этапом, а, с другой, позволяет надеяться, что новый этап развития торсионных исследований позволит укрепить хрупкие пока мостики между "альтернативной" наукой, к которой эти исследования сейчас причислены, и "большой" наукой, которая входит в
кризисный период. Сейчас наступает очень благоприятное время для интеграции этих двух частей.

Торсионные поля и информационные взаимодействия, Жигалов В.А., 2009
Скачать и читать Торсионные поля и информационные взаимодействия, Жигалов В.А., 2009
 

Введение в естественно-научные предметы, Естествознание, 5 класс, Рабочая тетрадь, Плешаков А.А., Сонин Н.И., 2013

Введение в естественно-научные предметы, Естествознание, 5 класс, Рабочая тетрадь, Плешаков А.А., Сонин Н.И., 2013.
 
  Предлагаемая тетрадь — часть учебного комплекса к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание». В нее включены разнообразные вопросы, задания, практические работы. Материал в тетради расположен в той же последовательности, что и в учебнике. В конце каждой темы помещены «Тренировочные задания», составленные по форме и с учетом требований Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Работа с тетрадью поможет ученикам лучше усвоить содержание курса.

Введение в естественно-научные предметы, Естествознание, 5 класс, Рабочая тетрадь, Плешаков А.А., Сонин Н.И., 2013
Скачать и читать Введение в естественно-научные предметы, Естествознание, 5 класс, Рабочая тетрадь, Плешаков А.А., Сонин Н.И., 2013
 

Беседы о воде в природе, Методические рекомендации, Шорыгина Т.А., 2010

Беседы о воде в природе, Методические рекомендации, Шорыгина Т.А., 2010.

  В пособии представлен материал, который может быть использован на занятиях по окружающему миру, развитию речи, экологическому воспитанию. Занятия построены в форме беседы взрослого с детьми. Дети узнают о свойствах воды, о том, где и в каких состояниях она находится в природе, ее превращениях, роли, которую играет вода в жизни растений, животных и людей, о том, как и почему нужно беречь воду.
Новые сказки, стихи, игры и загадки автора делают материал пособия увлекательным и доступным для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Вопросы и задания призваны активизировать память и внимание, развивать логическое мышление, речь ребенка.
Материал пособия может быть использован при коллективной и индивидуальной форме обучения.
Пособие адресовано учителям, воспитателям, гувернерам и родителям.

Беседы о воде в природе, Методические рекомендации, Шорыгина Т.А., 2010
Скачать и читать Беседы о воде в природе, Методические рекомендации, Шорыгина Т.А., 2010
 

Беседы о русском Севере, Методические рекомендации, Шорыгина Т.А., 2010

Беседы о русском Севере, Методические рекомендации, Шорыгина Т.А., 2010.

  В пособии содержится интересная и полезная информация о Севере России, климате и природе, растительном и животном мире Арктики и тундры. В доступной и интересной форме дети познакомятся с тем, как живут и чем занимаются люди в условиях Севера, получат представление о проблеме сохранения природы данного региона. Новые стихи, сказки и загадки помогут пробудить у дошкольников и младших школьников интерес к окружающему миру, воспитать бережное отношение к природе, почувствовать красоту родной земли. Адресовано воспитателям, учителям младших классов, гувернерам и родителям; может быть использовано на коллективных и индивидуальных занятиях с детьми.

Беседы о русском Севере, Методические рекомендации, Шорыгина Т.А., 2010
Скачать и читать Беседы о русском Севере, Методические рекомендации, Шорыгина Т.А., 2010
 
Показана страница 4 из 13