естествознание

Концепции современного естествознания, учебник, Найдыш В.М., 2004

Концепции современного естествознания, учебник, Найдыш В.М., 2004

Естествознание, являясь основой всякого знания, всегда оказывало на развитие гуманитарных наук значительное воздействие своими методами, методологическими и мировоззренческими установками и представлениями, образами и идеями. В учебнике раскрывается история естествознания и основные элементы современной естественно-научной картины мира, мировоззренческие и методологические представления, формирующиеся в нашу эпоху в недрах естествознания. В отличие от первого издания (М.: Гардарики, 1999) учтены некоторые характеристики биотехнологии, экологии, генной инженерии и др. Для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным специальностям и направлениям. Представляет интерес для преподавателей и специалистов в гуманитарных областях знаний.

Концепции современного естествознания, учебник, Найдыш В.М., 2004

Скачать и читать Концепции современного естествознания, учебник, Найдыш В.М., 2004
 

Тесты по естествознанию, 5 класс, Воронина Г.А., 2013

Тесты по естествознанию, 5 класс, Воронина Г.А., 2013.

  Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Пособие предназначено для контроля усвоения знаний школьников 5 класса, изучающих курс «Естествознание» по учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. Разработанная система тестовых заданий включает по два варианта тестов к каждому параграфу и обобщающим материалам по тематическим частям. В пособии использованы разные формы тестов. Формат заданий соответствует материалам, предлагаемым в итоговых проверках знаний ГИА для 9 класса и ЕГЭ для 11 класса.
В конце сборника приведены ответы ко всем заданиям.
Книга адресована учащимся 5-х классов для самостоятельного контроля знаний и умений, учителям и методистам.

Тесты по естествознанию, 5 класс, Воронина Г.А., 2013
Скачать и читать Тесты по естествознанию, 5 класс, Воронина Г.А., 2013
 

Теоретические основы обучения естествознанию, Учебно-методическое пособие, Чугайнова Л.В., 2012

Теоретические основы обучения естествознанию, Учебно-методическое пособие, Чугайнова Л.В., 2012.

  Учебно-методическое пособие содержит систему опорных материалов, которые помогут эффективно и грамотно спланировать и построить учебную и внеучебную работу с младшими школьниками.
Данное пособие составлено в соответствии со стандартом ГОС ВПО и программой по «Теоретическим основам и технологиям обучения естествознанию».
Пособие предназначено для студентов направления «Педагогика», профиль «Начальное образование» высшего профессионального образования, изучающих дисциплину «Теоретические основы и технологии обучения естествознанию». Издание может быть рекомендовано преподавателям высших, средних учебных заведений в работе со студентами, а также учителям начальной школы для организации учебных и внеучебных занятий с младшими школьниками.

Теоретические основы обучения естествознанию, Учебно-методическое пособие, Чугайнова Л.В., 2012
Скачать и читать Теоретические основы обучения естествознанию, Учебно-методическое пособие, Чугайнова Л.В., 2012
 

Концепции современного естествознания, Горбачев В.В., 2003

Концепции современного естествознания, Горбачев В.В., 2003.

   В учебном пособии изложены физические принципы, позволяющие объяснить окружающий нас мир живой и неживой природы с позиций современной, в том числе постнеклассической, физики. Рассмотрены общие фундаментальные физические проблемы движения материальных объектов в представлениях классической, квантовой и релятивистской механик, взаимосвязи пространства и времени, модели происхождения, эволюции и организации Вселенной. Изложены физические основы экологии и роль биосферы и ноосферы в жизни человека и синергетические модели в экономике.
Пособие содержит интересные факты и гипотезы из различных областей физики и техники, биологии, химии, социологии и других наук. В книгу включены вопросы для самопроверки, обширный список литературы, темы рефератов, словарь терминов, используемых в современном естествознании.

Концепции современного естествознания, Горбачев В.В., 2003
Скачать и читать Концепции современного естествознания, Горбачев В.В., 2003
 

Окружающий мир, Лето, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008

Окружающий мир, Лето, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008.

Приметы в Июле:
В июле если мысленно можно повесить ведро на рог месяца - быть суше.
В июле тучи простираются по небу полосами будет дождь.
Вороны пол тучи взвиваются — к ненастью.
Глухой гром — к тихому, мелкому дождю, а гулкий — к ливню.
Если в третьей декаде июля листья березы начинают желтеть с верхушки жди ранней осени и весны, а снизу следующие осень и весна будут поздними.

Окружающий мир, Лето, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
Скачать и читать Окружающий мир, Лето, Дидактический материал, Вохринцева С., 2008
 

Естествознание, 11 класс, Рабочая тетрадь, Габриелян О.С., Сладков С.А., 2015

Естествознание, 11 класс, Рабочая тетрадь, Габриелян О.С., Сладков С.А., 2015.

  Предлагаемая тетрадь — часть учебного комплекса к учебнику О. С. Габриеляна и др. «Естествознание. 11 класс. Базовый уровень». Помимо тетради в состав УМК входят методическое пособие для учителя и рабочая программа. Рабочая тетрадь содержит большое количество заданий, которые могут быть использованы для отработки умений и навыков, закрепления основных понятий, приведенных в учебнике.
Специальными знаками отмечены задания, направленные на формирование метапредметных умений (планировать деятельность, выделять различные признаки, сравнивать, классифицировать и др.) и личностных качеств учеников.

Естествознание, 11 класс, Рабочая тетрадь, Габриелян О.С., Сладков С.А., 2015
Скачать и читать Естествознание, 11 класс, Рабочая тетрадь, Габриелян О.С., Сладков С.А., 2015
 

Концепции современного естествознания, история, современность, проблемы, перспектива, Ацюковский В.А., 2006

Концепции современного естествознания, история, современность, проблемы, перспектива, Ацюковский В.А., 2006.

1.1. Цели естествознания. Принцип познаваемости природы.
Прежде чем говорить о методологии какой-либо общей теории естествознания, необходимо ответить на вопрос о целях естествознания. Уточнение цели необходимо потому, что тот или иной ответ определяет в значительной степени методологию всей науки.
Известны высказывания, когда целью естествознания объявлялась возможность прикладных использований полученных достижений науки. Существуют иные мнения, согласно которым задачей науки является получение функциональных (математических) зависимостей, экстраполирующих полученные экспериментальные результаты и объявляемых далее «законами» материального мира.
Однако есть основания утверждать, что указанные мнения являются явно недостаточными и даже неправильными. В самом деле, объявление прагматических целей как первоочередных и единственных неминуемо приводит к тому, что собственно познание природы отодвигается на второй план или снимается совсем, в результате чего и прикладные достижения оказываются поверхностными и случайными. Как показывает опыт, наибольшие практические результаты лежат на стыке наук, а для этого необходимо изучение областей, казалось бы, не имеющих отношения к поставленной прикладной задаче. Это требует более широкого подхода, изучения многих направлений, а главное, понимание сути процессов, лежащих в основе изучаемых явлений. Получается, что реальная максимальная отдача находится в противоречии с идеей быстрого получения прикладного результата.

Концепции современного естествознания, история, современность, проблемы, перспектива, Ацюковский В.А., 2006

Скачать и читать Концепции современного естествознания, история, современность, проблемы, перспектива, Ацюковский В.А., 2006
 

Естествознание, учебник для 4 класса начальной школы, Тетюрев В.А., 1945

Естествознание, учебник для 4 класса начальной школы, Тетюрев В.А., 1945.

Разбрасывание семян растениями.
С легким треской лопаются в жаркие летние дни сухие плоды садовой акации. Как только образуется в них трещина, обе створки плода сразу закручиваются, и заключённые в них семена разбрасываются в стороны. Конечно, далеко они не разлетятся, но всё-таки не все они упадут в одно место, и рассеются на некотором расстоянии   от  родного  куста.
Очень интересный способ рассеивания семян мы находим у Hfdompoeu —сочного травянистого растения с жёлтыми висячими цветами, которое местами встречается в тенистых и сырых ли ственных рощах и парках (рис. 6 на стр. 8). Если прикоснуться к спелой коробочке недотроги, то плод этот сразу лопается, стенки его скручиваются, и при этом с силой разбрасываются Семена, Отсюда и само растение   называют   «недотрогой».


Естествознание, учебник для 4 класса начальной школы, Тетюрев В.А., 1945
Скачать и читать Естествознание, учебник для 4 класса начальной школы, Тетюрев В.А., 1945
 
Другие статьи...

Показана страница 3 из 13