экология

Практическая экология для младших школьников, Григорьева Е.В., Титаренко Н.Н., 2021.
   
   В пособии для младших школьников первого класса представлены 22 внеурочных занятия по практической экологии с краеведческим содержанием. Они распределены по четырем разделам: «Мир природы», «Осенние события в мире природы», «Зимние события в мире природы», «Весенние события в мире природы». Занятия разработаны с учётом требований ФГОС НОО и направлены на формирование у младших школьников умения осознавать биотические отношения в мире природы, связи между неживой и живой природой в Челябинской области, определять характер взаимоотношений человека с природой Челябинской области.
Тексты с экологическим содержанием сопровождаются цветными иллюстрациями. Практические задания позволяют включать младших школьников в созерцание природы Челябинской области, в выполнение опытов для обнаружения простейших взаимосвязей в природе для бережного отношения к ней. Внеурочные занятия включают наблюдения в природной среде своей местности.
Использование данного пособия во внеурочной деятельности позволяет сформировать личностные и метапредметные универсальные учебные действия в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Экология, Человек — Экономика — Биота — Среда, Акимова Т.А., Хаскин В.В., 2015.

Рассмотрены основные проблемы, которые входит в сферу современной «Большой» экологии. В качестве центрального объект макроэкологии выступает глобальная экосфера — сочетание современной биосферы и созданной человеком техносферы (система «человек — экономика — биота — среда»), или глобальная эколого-экономическам система. Происхождение экосферы и образование антропосферы представлены в русле глобального эволюционизма. Изложены биологические и социально-экономические основы макроэкологии и результаты 30-летнего эколого-экономического мониторинга. Сконцентрировано внимание на взаимоотношениях экологии и экономики, а также стратегиях преодоления экологического кризиса. Для студентов, аспирантов и преподавателей вузов, а также работников природоохранных и эколого-экономических служб.

Наблюдение за реками, Сборник материалов конкурса методических разработок занятий, Поречина Н.И., 2020.

   Образовательная программа «Наблюдение за реками» — это результат многолетней совместной работы педагогов учреждений образования и специалистов Центра экологических решений в рамках проекта «Предотвращение загрязнения природных водоёмов через просвещение общественности и содействие развитию органического сельского хозяйства в Республике Беларусь» при поддержке Коалиции Чистая Балтика и Шведского агентства по международному развитию SIDA. Программа ориентирована на педагогов школ и внешкольных учреждений, работающих в сфере экологического образования.
В данный сборник вошли практические разработки занятий по программе «Наблюдение за реками», которые были присланы на конкурс методических разработок. Конкурсные работы оценивались в четырёх номинациях: теоретическое, практическое, экскурсионное и обобщающее занятия. Сборник может быть использован для подготовки занятий по программе объединения по интересам «Наблюдение за реками», а также для проведения семинаров, тренингов и экскурсий по экологической тематике в летних лагерях.

Экология, Живая планета, 5 класс, Шурхал Л.И., Самкова В.А., Козленко С.И., 2016.

   Данное пособие открывает линию учебных пособии по экологии для учащихся 5-9 классов. Пособие разработано в соответствии с современными взглядами на экологию как метапредметную область знаний и знакомит школьников с историей взаимоотношений человека и природы, с основными понятиями, законами и направлениями экологии.
Учебное пособие предназначено для изучения экологии в рамках части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, может использоваться в процессе внеурочной деятельности, а также на уроках биологии и истории.

Игра, практическое занятие и проектная работа как эффективная форма экообразования, Методика организации, Гришаева Е.С., Прокопьев А.С., Мачкинис Е.Ю., Войцеховская А.А., 2021.
   
   Данное издание содержит информацию об эффективной форме экообразования, включающей игру, практическое занятие, проектную работу. Авторы приводят подробное описание сценариев мероприятий, в которых указан рекомендуемый возраст и численность участников, а также продолжительность занятия. По окончании занятия предусмотрена рефлексия в форме активных игр и бесед на закрепление материла.
Занятия разработаны для детей различных возрастных категорий (от 4 до 18 лет), а также для детей с особыми образовательными потребностями.
Для аспирантов, преподавателей вузов и ссузов, учителей школ, воспитателей детских садов, специалистов в области экологического образования.

Ресурсосберегающие энергоэффективные экологически безопасные технологии и технические средства орошения, Ольгаренко Г.В., 2015.  

Представлены существующие и перспективные разработки по технологиям и технике орошения, технологические схемы, классификация, технико-эксплуатационные характеристики, описаны условия применения, требования к качеству и безопасности технологического процесса орошения. Приведена информация по компоновочным схемам, конструкциям и техническим характеристикам широкозахватных многоопорных дождевальных машин, шланго-барабанных дождевальных установок, модульных сборно-разборных ирригационных комплектов, технических средств микродождевания и импульсно-локального орошения, внутрипочвенного и капельного орошения, технологиям и технике поверхностного полива, трубопроводной арматуры и насосных станций, агроклиматическому районированию технологий и технике полива, проектным и эксплуатационным режимам орошения сельскохозяйственных культур. Рассчитан на специалистов в области сельского хозяйства, мелиорации и водного хозяйства. Рассмотрен и одобрен секцией мелиорации Научно-технического совета Минсельхоза России (протокол № 54 от 24 ноября 2014 г.).

Технологические процессы экологической безопасности, Родионов А.И., Клушин В.H., Систер В.Г., 2000.

Рассмотрены способы предотвращения производственных и городских поступлений в биосферу наиболее распространенных и масштабных загрязнений. Охарактеризованы эффективные технологические процессы и основная аппаратура, предназначенные для очистки от гетероигомогенных примесей различной природы газовых выбросов и сточных вод, а также утилизации основных видов крупнотоннажных твердофазных отходов различных отраслей промышленности и городского хозяйства. Особое внимание уделено комплексному использованию сырья, ресурсосберегающим малоотходным технологиям. Для студентов технологических и технических специальностей. Может быть полезен специалистам, занятым вопросами исследования, разработки, проектирования и эксплуатации природоохранных процессов.

Техногенная и экологическая безопасность в практике деятельности предприятий, Теория и практика, Серов Г.П., Серов С.Г., 2007.

Формируются концептуальные положения обеспечения техногенной и экологической безопасности предприятий (включая защиту от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера), в процессе производственной деятельности которых возникают техногенные воздействия на окружающую среду, а также проявляется влияние факторов экологического характера на персонал, технические средства (оборудование, устройства и т.д.), технологические процессы, продукцию предприятий. Предлагается системный, комплексный научно-методологический подход к организации управления деятельностью предприятий по обеспечению технической и экологической безопасности, включая защиту от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, использующий правовые и финансово-экономические механизмы (способы, приемы), закрепленные законодательством о безопасности, техническом регулировании, природопользовании, охране окружающей среды, защите от чрезвычайных ситуаций природного и техногенною характера. Руководство, внося существенный вклад в развитие методологии экологически ориентированного управления, окажет практическую помощь руководителям и специалистам предприятий, разрабатывающим и использующим системы управления, а также работникам природоохранных органов, органов местного самоуправления, предпринимателям, осуществляющим деятельность в области охраны окружающей среды, работникам страховых и банковских структур, экоаудиторских организаций, преподавателям, аспирантам и студентам вузов, специализирующимся в указанных областях деятельности.