ЕГЭ по информатике

Подготовка к ЕГЭ по информатике, Оптимальные способы выполнения заданий, Чупин Н.А., 2013.

Обсуждаются оптимальные способы решения задач ЕГЭ по информатике на примере демонстрационного варианта ЕГЭ 2013 года.
Для учащихся при подготовке к ЕГЭ по информатике и учителей информатики.

Эта книга - для тех, кто не просто желает сдать единый государственный экзамен по информатике на какую-нибудь оценку, а стремится добиться высокого, близкого к максимальному результата. Это достойная и трудная цель, но добиться ее можно, если подойти к делу основательно.

Работая в ВУЗе на курсах подготовки к ЕГЭ по информатике, а также занимаясь индивидуально с учащимися 11-х классов, я подготавливаю их к действиям в условиях острой нехватки времени. Многие недооценивают фактор времени при выполнении заданий ЕГЭ. Я же считаю, что большинство учащихся, будь у них неограниченное время, успешно справились бы со всеми заданиями уровней сложности Б (базового) и П (повышенного), и даже с отдельными заданиями уровня В (высокого). Но острая нехватка времени на ЕГЭ приводит к тому, что школьник, специально не готовившийся к ЕГЭ, показывает весьма посредственный результат.

ЕГЭ 2014, Информатика, Типовые тестовые задания, Лещинер В.Р.

  Типовые тестовые задания по информатике содержат 10 вариантов комплектов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований Единого государственного экзамена в 2014 году. Назначение пособия - предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ 2014 г. по информатике, степени трудности заданий. Автор заданий - ученый, преподаватель и методист, один из разработчиков как демонстрационной версии, так и самих тестов ЕГЭ 2014 года. В сборнике даны ответы на все варианты тестов, приводятся решения всех заданий одного из вариантов, а также решения задач уровня С. Кроме того, приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов и решений. Пособие предназначено учителям для подготовки учащихся к экзамену по информатике, а также учащимся-старшеклассникам и абитуриентам - для самоподготовки и самоконтроля.

ЕГЭ 2014, Информатика, Тематическая диагностическая работа, 11 класс, Варианты 201-202, 08.10.2013.

Вашему вниманию предлагается диагностическая работа по информатике по теме «Компьютерные сети. Вычисления в электронных таблицах».

Примеры заданий вариантов 201, 202.

Документ объёмом 8 Мбайт можно передать с одного компьютера на другой
двумя способами:
А) сжать архиватором, передать архив по каналу связи, распаковать;
Б) передать по каналу связи без использования архиватора.
Какой способ быстрее и на сколько, если:
-   скорость передачи данных по каналу связи составляет 2^21 бит/с;
-   объём сжатого архиватором документа равен 50 % от исходного;
-   время, требуемое на сжатие документа, - 10 секунд, на распаковку - 3 секунды?

В ответе напишите букву А, если быстрее способ А, или Б, если быстрее способ Б.
Сразу после буквы напишите число, обозначающее, на сколько секунд один способ быстрее другого. Так, например, если способ Б быстрее способа А на 23 секунды, в ответе нужно написать Б23.
Единицы измерения «секунд», «сек.», «с» к ответу добавлять не нужно.

ЕГЭ 2014, Информатика, Тренировочная работа с ответами, 11 класс, Варианты 101-104, 08.10.2013.

Примеры заданий вариантов 101, 102, 103, 104.

Учитель предлагает детям три цифры. Ученики должны сначала найти сумму первой и второй цифр, потом - сумму второй и третьей цифр. Затем полученные числа записываются друг за другом в порядке невозрастания (правое число меньше или равно левому).

ЕГЭ 2014, Информатика, Диагностическая работа с критериями оценки, 11 класс, Варианты 401-402, 11.12.2013.

Вашему вниманию предлагается диагностическая работа по информатике по теме «Алгебра логики».

Примеры заданий вариантов 401, 402.

Напишите программу, которая считывает три натуральных числа (каждое с новой строки) и печатает 1, если из этих чисел можно составить арифметическую прогрессию с разностью, отличной от нуля, а в противном случае печатает 0. Программа должна выводить только 0 или 1. Числа в прогрессии не обязательно должны следовать в порядке их ввода.

ЕГЭ 2014, Информатика, Диагностическая работа с ответами, 11 класс, Варианты 301-304, 11.12.2013.

Примеры заданий вариантов 301, 302, 303, 304.

Автомат получает на вход четырёхзначное восьмеричное число. По этому числу строится новое число по следующим правилам.
1. Складываются первая и вторая, а также третья и четвёртая цифры.
2. Полученные два восьмеричных числа записываются друг за другом в порядке убывания (без разделителей); основание системы счисления не пишется.

Пример. Исходное число: 3163. Суммы: 3+1 = 4; 6+3 = 11. Результат: 114.
Определите, какое из следующих чисел может быть результатом работы автомата.
1) 812 2) 617 3) 1512 4) 1213.

ЕГЭ 2014, Информатика, Диагностическая работа с критериями оценки, 11 класс, Варианты 701-702, 06.02.2014.

Вашему вниманию предлагается диагностическая работа в формате ЕГЭ по информатике по теме «Алгоритмизация, моделирование и программирование».

Примеры заданий вариантов 701, 702.

Цепочки символов (строки) создаются по следующему правилу. Первая строка состоит из одного символа - цифры «1». Каждая из последующих цепочек создаётся следующим действием: в очередную строку дважды записывается предыдущая цепочка цифр (одна за другой, подряд), а в конец приписывается ещё одно число - номер строки по порядку (на i-м шаге дописывается число «i»).
Вот первые 4 строки, созданные по этому правилу:
(1) 1
(2) 112
(3) 1121123
(4) 112112311211234
Сколько раз в 13-й строке встречается цифра 2?

ЕГЭ 2014, Информатика, Диагностическая работа с критериями оценки, 11 класс, Варианты 801-804, 19.03.2014.

Примеры заданий вариантов 801, 802, 803, 804.

Автомат получает на вход трёхзначное десятичное число. По этому числу строится новое число по следующим правилам.
1. Перемножаются первая и вторая, а также вторая и третья цифры.
2. Полученные два числа записываются друг за другом в порядке возрастания (без разделителей).

Пример. Исходное трёхзначное число: 157. Произведения: 1*5 = 5; 5*7 = 35.
Результат: 535.
Определите, какое из следующих чисел может быть результатом работы автомата.
1) 8290 2) 3556 3) 3216 4) 3572.