Дмитриева

Бухгалтерский учет и анализ, Захаров И.В., Калачева О.Н., Дмитриева И.М., 2015

Бухгалтерский учет и анализ, Захаров И.В., Калачева О.Н., Дмитриева И.М., 2015.

  В учебнике комплексно и последовательно излагается порядок ведения бухгалтерского учета в коммерческих организациях. Раскрыт процесс становления бухгалтерского учета как науки, представлены основы законодательного и нормативного регулирования учета. Особое внимание уделено описанию методов бухгалтерского учета, раскрытию порядка учета имущества и обязательств экономических субъектов. Также рассмотрены организация аналитической работы, основы теории экономического анализа, приемы и способы сто проведения, информационная база. Раскрывается методика анализа использования основных фондов, оборотных средств и трудовых ресурсов организации. Все материалы изложены в соответствии с положениями действующей нормативной правовой базы и проиллюстрированы практическими примерами. Для лучшего усвоения материала разработаны контрольные вопросы и задания.
Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Для студентов академического бакалавриата, обучающихся по направлениям «Бухгалтерский учет, анализ и аудит». Учебник также может быть полезен для магистрантов, аспирантов, преподавателей и др.

Бухгалтерский учет и анализ, Захаров И.В., Калачева О.Н., Дмитриева И.М., 2015
Скачать и читать Бухгалтерский учет и анализ, Захаров И.В., Калачева О.Н., Дмитриева И.М., 2015
 

Тренажер по чтению, Дмитриева В.Г., 2014

Тренажер по чтению, Дмитриева В.Г., 2014.

Примеры заданий.
Си-дит   крас-на    де-ви-ца
B     тем-ни-це,  А    ко-са — на    у-ли-це.
(Мор-ковь)


Тренажер по чтению, Дмитриева В.Г., 2014
Скачать и читать Тренажер по чтению, Дмитриева В.Г., 2014
 

Сборник задач по теории автоматического управления, Линейные системы, Ким Д.П., Дмитриева Н.Д., 2007

Сборник задач по теории автоматического управления, Линейные системы, Ким Д.П., Дмитриева Н.Д., 2007.

   Учебное пособие посвящено задачам теории линейных непрерывных и дискретных систем автоматического управления. Задачи по каждой теме предваряются необходимыми теоретическими материалами и разбором примеров. Сборник в основном ориентирован на учебник Д.П. Кима «Теория автоматического управления. Том 1. Линейные системы».
Рекомендовано УМО вузов по университетскому политехническому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 220400 «Мехатроника и робототехника».

Сборник задач по теории автоматического управления, Линейные системы, Ким Д.П., Дмитриева Н.Д., 2007
Скачать и читать Сборник задач по теории автоматического управления, Линейные системы, Ким Д.П., Дмитриева Н.Д., 2007
 

Маленькие гении, Волшебные клеточки и точки для девочек, Дмитриева В.Г., 2010

Маленькие гении, Волшебные клеточки и точки для девочек, Дмитриева В.Г., 2010.

  Задания, собранные в этой книге, помогут вашему малышу постепенно, шаг за шагом, научиться правильно и красиво писать и рисовать.

Маленькие гении, Волшебные клеточки и точки для девочек, Дмитриева В.Г., 2010
Скачать и читать Маленькие гении, Волшебные клеточки и точки для девочек, Дмитриева В.Г., 2010
 

Искусство древнего мира, Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А., 1989

Искусство древнего мира, Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А., 1989.

Фрагмент из книги.
Письменность проделывала свою обычную эволюцию — от пиктографии к идеографии (где рисунок обозначает слово или понятие), а затем к слоговому и алфавитному письму. Как всегда, изобразительные значки при этом все больше упрощались, схематизировались и в конце концов теряли сходство с предметом. В Египте рано возникло алфавитно-слоговое письмо. Когда ученые в 19 веке взялись за его расшифровку, их сбивало с толку то обстоятельство, что среди схематических «букв» то и дело встречаются изображения не схематические — людей, животных, птиц, различных предметов, очень тонко и точно нарисованные, очень похожие на те, которые встречаются в самих изобразительных композициях. Думали сначала, что египетские иероглифы — это символические письмена-рисунки. Но когда знаменитый французский ученый-полиглот Шампольон их расшифровал, оказалось, что изображения лишь присоединены к слоговому письму в качестве «детерминативных знаков», определителей.

Искусство древнего мира, Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А., 1989
Скачать и читать Искусство древнего мира, Дмитриева Н.А., Виноградова Н.А., 1989
 

Поурочные разработки по русскому языку, 3 класс, Дмитриева О.И., 2014

Поурочные разработки по русскому языку, 3 класс, Дмитриева О.И., 2014.

В пособии представлены поурочные разработки по русскому языку для 3 класса к УМК В.П. Канакиной, ВТ. Горецкого («Школа России»), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. Здесь педагог найдет все, что необходимо для качественной подготовки к уроку и его проведения: тематическое планирование учебного материала, подробные сценарии уроков, тексты диктантов и изложений, интересный игровой материал.
Адресовано учителям начальных классов, студентам педагогических вузов и колледжей.

ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать текст и предложения; отличать предложения от группы слов; выделять части текста; различать типы текстов; классифицировать предложения по цели высказывания; обосновывать выбор знаков препинания в конце предложений; различать простые и сложные предложения; выделять в предложении словосочетания.
Урок 3. Текст. Типы текстов
Цели: систематизировать знания о признаках текста; учить определять тин текста.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
— О чем говорит А.И. Куприн?
— Объясните значение выделенных слов.
— Для чего нужен язык?
III. Актуализация знаний
— Разделите текст на предложения и запишите его.
Звенит звонок он зовёт детей на урок учитель читает текст диктанта ученики быстро пишут свои работы.
— Составьте из слов предложения и запишите получившийся текст.
1) севера, резкий, с, дует, ветер
2) деревьев, листья, жёлтые, с, падают
3) небе, грустный, крик, раздаётся, в. журавлей

Поурочные разработки по русскому языку, 3 класс,Дмитриева О.И., 2014
Скачать и читать Поурочные разработки по русскому языку, 3 класс, Дмитриева О.И., 2014
 

Поурочные разработки по русскому языку, 10-11 классы, Булникова Н.Н., Дмитриева Н.И., Холявина Т.Г., 2014

Поурочные разработки по русскому языку, 10-11 классы, Булникова Н.Н., Дмитриева Н.И., Холявина Т.Г., 2014.

Пособие ориентировано на педагогов, работающих по учебнику Н.Г. Гольцовой, И.В. Шамшина (М.: Русское слово). Основной раздел содержит подробные поурочные разработки и методические рекомендации. В приложениях приведены тексты для диктантов и тесты по всем разделам лингвистики. Особенностью пособия является поэтапная подготовка к сдаче ЕГЭ: в течение урока предлагаются тестовые задания по пройденному разделу и даются пояснения к ним.
Как начинающему, так и опытному педагогу пособие поможет эффективно систематизировать, обобщать и дополнять знания учащихся по русскому языку.

РАЗДЕЛ I. ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. ЛЕКСИКОГРАФИЯ.
Урок 3. Слово - центральная единица языка
Цели: повторить и обобщить знания о слове как центральной единице языка; навыки рассуждения, аргументирования ответа; отработать навыки выделения главного в содержании текста.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания
Опрос учащихся.
II. Работа по теме урока
1. Слово учителя.
Сегодня мы начинаем обобщать знания по лексике, фразеологии и лексикографии. Эпиграфом к сегодняшнему уроку могут стать слова М.В.Ломоносова. Послушайте: «Блаженство рода человеческого, коль много от слов зависит, всяк довольно усмотреть может. Собираться рассеянным народам в общежития, созидать грады, строить храмы и корабли, ополчаться против неприятеля и другие нужные, союзных сил требующие, дела производить как бы возможно было, если бы они способу не имели сообщить свои мысли друг другу?».
Откройте учебник на с. 9. Вы видите здесь термины. Давайте вспомним, что они означают.

Поурочные разработки по русскому языку, 10-11 классы, Булникова Н.Н., Дмитриева Н.И., Холявина Т.Г., 2014
Скачать и читать Поурочные разработки по русскому языку, 10-11 классы, Булникова Н.Н., Дмитриева Н.И., Холявина Т.Г., 2014
 

Физика, базовый уровень, 10 класс, рабочая тетрадь к учебнику Касьянова В.А., Касьянов В.А., Дмитриева В.Ф., 2015

Физика, базовый уровень, 10 класс, рабочая тетрадь к учебнику Касьянова В.А., Касьянов В.А., Дмитриева В.Ф., 2015.

Предлагаемая рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекса В. А. Касьянова для базового уровня, переработанного в соответствии с требованиями Федерального гоcударственного образовательного стандарта. В комплекс входят учебник, тетрадь дли лабораторных работ, комплект тетрадей для контрольных работ, методическое пособие и дидактические материалы.
В тетради содержатся вычислительные, качественные и графические задачи, которые сгруппированы по темам в соответствии с главами учебника, В конце каждой главы помещены рубрика «Проверь себя » и творческое задание. Задания к параграфам, необязательным для изучения, отменены звёздочкой.
Пособие предназначено для организации самостоятельной работы учащихся при изучении нового материала, а также для закрепления и проверки полученных знаний по физике.

Примеры заданий:

2. Выберите правильный порядок этапов метода научного познания.
1) наблюдение — эксперимент — гипотеза — теория — закон
2) наблюдение — гипотеза — эксперимент — закон — теория
3) гипотеза — наблюдение — эксперимент — теория — закон
4) эксперимент — гипотеза — теория — наблюдение — закон

3. Что не является физической моделью?
1) материальная точка
2) точечный заряд
3) электрон
4) идеально гладкая поверхность

4. Какое взаимодействие по теории «великого объединения не входит в объединённое взаимодействие?
1) гравитационное
2) сильное
3) слабое
4) электромагнитное

Физика, базовый уровень, 10 класс, рабочая тетрадь к учебнику Касьянова В.А., Касьянов В.А., Дмитриева В.Ф., 2015
Скачать и читать Физика, базовый уровень, 10 класс, рабочая тетрадь к учебнику Касьянова В.А., Касьянов В.А., Дмитриева В.Ф., 2015
 
Показана страница 3 из 6