биология

В мире насекомых, Панфилов Д.В., 1977.
 
   В книге в увлекательной форме рассказывается о жизни насекомых, их распространении, закономерностях развития, о важных функциях, которые они выполняют в природе. Автор уделяет внимание насекомым-вредителям и переносчикам заболеваний, а также вопросам использования и охраны полезных насекомых.
Книга рассчитана на широкий круг природолюбов.

ОГЭ 2024, Биология, 9 класс, Спецификация, Проект.

   Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2024 году основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ.

ОГЭ 2024, Биология, 9 класс, Кодификатор, Проект.

   Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ.
В кодификатор не включены требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено в рамках государственной итоговой аттестации.

ОГЭ 2024, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант, Проект.

   Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 26 заданий. Часть 1 содержит 21 задание с кратким ответом, а часть 2
содержит 5 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение экзаменационной работы по биологии даётся 2,5 часа (150 минут).
Ответом к заданию 1 является слово (словосочетание). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.
Ответы к заданиям 2–21 записываются в виде цифры, последовательности цифр или букв. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.

Человек-ты, я и первозданный, Линдблад Я., 1991.

Ян Линдблад широко известен в Швеции своими книгами и фильмами о животных. В Советском Союзе издавались и имели огромный успех его книги «Белый тапир и другие ручные животные», «Мир Книги джунглей», «В краю гоадинов». Предлагаемая    читателям книга является последней работой Я. Линдблада, которую он завершил незадолго до смерти. В ней он обосновывает свою, оригинальную точку зрения, что индейцы Южной Америки, живущие в тропическом лесу, являются самыми древними людьми на Земле, и излагает во многом неожиданные соображения о том, как под воздействием окружающей среды шло становление гомо сапиенс.

Охотничьи и редкие звери Средней Сибири, Линейцев С.Н., 2012.

   В книге кандидата сельскохозяйственных наук, заслуженного работника охотничьего хозяйства России, охотоведа Сергея Николаевича Линейцева описаны распространение, экология и биология охотничьих и редких видов зверей, обитающих на территории Средней Сибири, приведены показатели их размеров и веса, характерные черты поведения. В книге использован обширный научный материал по отдельным видам, опубликованный в разных изданиях, собственные наблюдения и исследования автора, проработавшего в охотничьем хозяйстве Красноярского края и Хакасии 45 лет. Описаны способы охоты на некоторые виды зверей и приведены примеры отдельных охот.
Книга рассчитана на охотников и охотоведов, любителей природы и охоты.

Биология, 6 класс, Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С., 2008.

Представленный курс биологии посвящен изучению растений, бактерий, грибов, лишайников. В нем развивается концепция, заложенная в учебнике для 5 класса "Природоведение" (авт. Т.С. Сухова, В.И. Строганов). В основе концепции - системно-структурный подход к обучению биологии: формирование биологических и экологических понятий через установление общих признаков жизни. В данном учебнике реализована авторская программа, рассчитанная на изучении биологии 1 ч в неделю (35 ч в год) и 2 ч в неделю (70 ч в год).

ЕГЭ, Биология, 6 класс, Тестовые задания, Рабочая тетрадь, Пасечник В.В.

Фрагмент из книги.
В начале учебного года два соседних класса озеленили одинаковыми комнатными растениями. Воду для полива растений учащиеся брали из одного крана. В одном классе учащиеся сначала наливали воду в сосуды и лишь на следующий день использовали её для полива. В другом классе этого не делали и поливали растения водой из-под крана. Сначала в обоих классах растения росли хорошо. Но к февралю в одном из классов растения стали чахлыми, а многие вообще погибли. Объясните, в каком классе это произошло и почему.