2014

ЕГЭ 2015, английский язык, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Музланова Е.С., 2014

ЕГЭ 2015, английский язык, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Музланова Е.С., 2014.

Раздел 1. АУДИРОВАНИЕ
Вы услышите 6 высказываний. Установи те соответствие между высказываниями каждого говорящего A-F и утверждениями, данными в списке 1-7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

ЕГЭ-2015, английский язык, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Е.С. Музланова, 2014
Скачать и читать ЕГЭ 2015, английский язык, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Музланова Е.С., 2014
 

Все домашние работы по геометрии за 8 класс, Захарцов М.А., к учебнику и рабочей тетради Атанасяна Л.С., Бутузова В.Ф., Геометрия, 7-9 классы, Учебник, геометрия, рабочая тетрадь, 8 класс, 2012-2014

Все домашние работы по геометрии за 8 класс, Захарцов М.А., к учебнику и рабочей тетради Атанасяна Л.С., Бутузова В.Ф.,  Геометрия, 7-9 классы, Учебник, геометрия, рабочая тетрадь, 8 класс, 2012-2014.

Наш «Решебник» содержит ответы ко всем заданиям и упражнениям учебника и рабочей тетради УМК Геометрия 8 класс Л.С. Атанасяна и др.
Здесь подробно разобраны методы и способы их выполнения, показан правильный путь решения. Издание адресовано исключительно родителям учащихся, для проверки домашних заданий и помощи в решении задач.


б) Строим заданное основание ВС. Так как трапеция равнобедренная, то диагонали и боковые стороны у ней соответственно равны друг другу. Поэтому из точек В и С строим окружности равные величине боковой стороне АВ и диагонали BD. Точки их пересечения Л и D — вершины равнобедренной трапеции.
Задача не будет иметь решения если не будет выполнятся неравенство треугольников BD < BC + DC.

в) Диагонали прямоугольника равны друг другу (п. 46 учебника). Поэтому построим две прямые пересекающиеся под заданным углом и пересекающиеся в точке О. Из центра в точке О проведем окружность радиусом равным половине длины диагонали, отсекающую на прямых точки A, B, С и D — вершины прямоугольника. Соединяем попрано вершины. Искомый прямоугольник построен.

Все домашние работы по геометрии за 8 класс к учебнику и рабочей тетради Атанасяна Л.С., Бутузова В.Ф. и др. Геометрия. 7—9 классы. Учебник, геометрия, рабочая тетрадь. 8 класс, 2012
Скачать и читать Все домашние работы по геометрии за 8 класс, Захарцов М.А., к учебнику и рабочей тетради Атанасяна Л.С., Бутузова В.Ф., Геометрия, 7-9 классы, Учебник, геометрия, рабочая тетрадь, 8 класс, 2012-2014
 

Искусство, базовый уровень, 11 класс, Данилова Г.И., 2014

Искусство, базовый уровень, 11 класс, Данилова Г.И., 2014.


Главными особенностями архитектуры барокко являются:
- тяготение к большим городским и садово-парковым ансамблям, где воедино сливаются архитектура, скульптура и живопись;
- увеличение масштабов, массивность, искажение классических пропорций, когда ордерные элементы перестают быть соразмерными человеку;
- появление цельного и единого фасада, который становится своеобразной декорацией здания, рассчитанной на эффект перспективного сокращения;
- создание нарочито искривлённого, почти иллюзорного пространства за счёт текучести криволинейных форм и объёмов (овал в планах и деталях, эллипс вместо круга, прямоугольник вместо квадрата);
- усиление декоративного начала, детализация, иллюзорное исчезновение стены в массе украшений, скульптур, зеркал, окон («боязнь пустоты»); использование насыщенных цветов и позолоты, создание оптических визуальных эффектов за счёт преломления и отражения солнечных бликов, бокового освещения, контрастное чередование освещенных и затенённых зон.

2.2. Архитектурные ансамбли Рима. Лоренцо Бернини
Идеи барочной организации больших пространств были связаны с созданием архитектурных ансамблей — площадей с фонтанами, обелисками, перспективами улиц, аллей, садов и парков, украшенных каскадами фонтанов, водоёмами и статуями. До этого времени целостные ансамбли складывались поэтапно — к уже существовашим постройкам постепенно достраивали новые.
Наиболее полно новые черты архитектуры барокко проявились в памятниках «вечного города» Рима, соперничать с которым по масштабам строительства не мог ни один город Италии. Здесь самым невероятным образом переплелись строгая Античность и роскошное барокко. Известный историк искусства П. П. Муратов так писал об этом в книге «Образы Италии»:
«Барокко преобладает в Риме. Построенные в этом стиле дворцы и церкви составляют неизменную и типичнейшую черту города. Надо искать в Риме Рим античный, христианский, средневековый, Рим Возрождения. Но Рим барокко искать нечего — это до сих пор тот Рим, который прежде всего узнаёт каждый из нас. Всё то, что определяет характер города, — его наиболее заметные здания, главные площади, оживлённейшие улицы, — всё это здесь создано барокко, и всё верно хранит его печать».

Искусство, базовый уровень, 11 класс, Данилова Г.И., 2014
Скачать и читать Искусство, базовый уровень, 11 класс, Данилова Г.И., 2014
 

Дидактические материалы по математике, 5 класс, практикум, Чесноков А.С., Нешков К.И., 2014

Дидактические материалы по математике, 5 класс, практикум, Чесноков А.С., Нешков К.И., 2014.

51. Найдите значение выражения:
а) (1272 - 768) * 7 + 472;      6)(599 + 289): 24 - 16.
52.  Составьте выражение для решения задачи: «Для того чтобы вывезти урожай яблок, хозяйству понадобилось 28 грузовиков грузоподъемностью 1500 кг каждый. В этом году урожай вывезли 32 таких же грузовика. Сколько килограммов яблок собрали в хозяйстве за два года?» Найдите значение выражения.
53. Составьте выражение для решения задачи: «Для библиотеки купили в январе 25 книг по 75 руб. каждая. В феврале купили еще 25 книг. За все книги заплатили 3900 руб. Сколько стоит одна книга, купленная в феврале?» Найдите значение выражения.
54. Найдите значение выражения 21 - 57 : 3 + 6.
55. Составьте выражение для решения задачи: «В первой книге 92 страницы, во второй 56, а в третьей в 2 раза больше, чем в первой и второй вместе. Сколько страниц в третьей книге?» Найдите значение выражения.
56. Запишите в виде числового выражения сумму двух выражений 47 - 24 и 37 + 28 и найдите значение этого выражения.
57. Сумма двух чисел больше первого из них на 48. Чему равно второе число?
58. Расстояние от города до деревни s км. За сколько часов пройдет это расстояние турист, если будет идти со скоростью 4 км/ч?

ВАРИАНТ   I.                                               
1. Выполните действия:    0,81 : 2,7 + 4,5 * 0,12 - 0,69.
2. В понедельник привезли 31,5 т моркови, во вторник — в 1,4 раза больше, чем в понедельник, в среду — на 5,4 т меньше, чем во вторник. Сколько тонн моркови привезли на склад за эти три дня?
3. В школьном саду 40 фруктовых деревьев. 30% этих деревьев — яблони. Сколько яблонь в школьном саду?
4. Вместимость двух сосудов 12,8 л. Первый сосуд вмещает на 3,6 л больше, чем второй. Какова вместимость каждого сосуда?
5.  Начертите угол АОС, равный 135°. Лучом ОБ разделите этот угол так, чтобы получившийся угол АОВ был равен 85°. Вычислите градусную меру угла ВОС.

Дидактические материалы по математике, 5 класс, практикум, Чесноков А.С., Нешков К.И., 2014
Скачать и читать Дидактические материалы по математике, 5 класс, практикум, Чесноков А.С., Нешков К.И., 2014
 

Дидактические материалы и методические рекомендации для учителя по геометрии, 7 класс, к учебнику А. В. Погорелова «Геометрия. 7-9 классы», Мищенко Т.М., 2014

Дидактические материалы и методические рекомендации для учителя по геометрии, 7 класс, к учебнику А. В. Погорелова «Геометрия. 7-9 классы», Мищенко Т.М., 2014.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Предлагаемые дидактические материалы и методические рекомендации призваны помочь учителю, работающему по учебнику А. В. Погорелова «Геометрия. 7 9 классы».
Пособие написано к учебнику, переработанному в соответствии со Стандартом второго поколения. Пособие полностью соответствует требованиям, предъявляемым Стандартом второго поколения к уровню изложения теоретического материала. Предлагаемые задания удовлетворяют требованиям планируемых результатов обучения, как обязательного уровня, так и повышенного уровня сложности.
Структура контрольных работ н форма заданий соответствуют структуре и форме заданий Государственной итоговой аттестации (ГИА).
Использование рекомендаций методического пособия а учебном процессе позволит осуществить: во-первых, достижение каждым учеником уровня обязательной геометрической подготовки, и, во-вторых, сформировать у учащихся умение применять полученные знания, как в стандартных ситуациях, так и в несколько отличных от обязательного уровня.
В пособии по каждой главе дается общая характеристика ее содержания, места и роли в курсе, методических особенностей ее изучения; контрольная работа.
По каждому параграфу дается комментарий для учителя, включающий общую характеристику содержания параграфа, требования к знаниям и умениям учащихся; методические рекомендации к изучению материала для учителя; примерное планирование изучения материала параграфа; указания к решению задач из учебного пособия; дополнительные задачи.

Отрезок. Измерение отрезков. Полуплоскости
Комментарий для учителя
Текущие результаты изучения пунктов 3, 4, 5. Учащиеся должны:
- иллюстрировать термины: «лежит между», «разделять», «лежат по одну сторону от точки», «лежат по разные стороны от точки», «точки лежит в разных полуплоскостях»;
- изображать, обозначать и распознавать на чертежах и рисунках отрезок, взаимное расположение точек на прямой и на плоскости;
- формулировать и объяснять определение отрезка, основное свойство измерения отрезков и основное свойство взаимного расположения точек на плоскости;
- решать задачи на применение основного свойства измерения отрезков и основного свойства взаимного расположения точек на плоскости.
Начиная с пункта «Измерение отрезков», нужно постепенно проводить работу по обучению школьников доказательным рассуждениям, акцентируя внимание на обосновании решения задач, требовать от них более точные геометрические формулировки.

Дидактические материалы и методические рекомендации для учителя по геометрии, 7 класс, к учебнику А. В. Погорелова «Геометрия. 7-9 классы», Мищенко Т.М., 2014
Скачать и читать Дидактические материалы и методические рекомендации для учителя по геометрии, 7 класс, к учебнику А. В. Погорелова «Геометрия. 7-9 классы», Мищенко Т.М., 2014
 

Алгебра, рабочая тетрадь, 9 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 2, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014

Алгебра, рабочая тетрадь, 9 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 2, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014.

Длина забора, огораживающего прямоугольный участок земли, равна 110 м. Найдите длину и ширину участка, если известно, что его площадь составляет 600 м2. Заполните пропуски и закончите решение задачи.

Из пункта М в пункт N, удалённый на расстояние 48 км, выехали одновременно два велосипедиста. Через 2 ч оказалось, что первый велосипедист проехал на 6 км больше, чем второй. Найдите скорость каждого велосипедиста, если известно, что на весь путь первый велосипедист затратил на 32 мин меньше, чем второй.
Заполните пропуски и закончите решение задачи.

Алгебра, рабочая тетрадь, 9 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 2, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014.
Скачать и читать Алгебра, рабочая тетрадь, 9 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 2, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014
 

Алгебра, рабочая тетрадь, 9 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014

Алгебра, рабочая тетрадь, 9 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014.

8. Приведите пример функции, областью определения которой является:
а) множество всех чисел, кроме 12:.
б) множество всех чисел, кроме -1 и 1:.
в) множество всех чисел, не превосходящих 6:.
г) множество всех чисел, больших 8:.
Укажем знак функции в крайнем справа интервале и определим знаки функции в других интервалах, используя условие чередования знаков. Найдём интервалы, в которых значение произведения (х - 4)(х + 2)(х - 8) отрицательно.

Алгебра, рабочая тетрадь, 9 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014.
Скачать и читать Алгебра, рабочая тетрадь, 9 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014
 

Дидактические материалы по алгебре, 9 класс, к учебнику Макарычева Ю.Н., и др. «Алгебра, 9 класс», Звавич Л.И., Дьяконова Н.В., 2014

Дидактические материалы по алгебре, 9 класс, к учебнику Макарычева Ю.Н., и др. «Алгебра, 9 класс», Звавич Л.И., Дьяконова Н.В., 2014.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Пособие содержит самостоятельные работы, тесты, контрольные работы и другие материалы к учебнику «Алгебра. 9 класс» (авторы учебника — Макарычев Ю.П., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Суворова С.Б.). Предлагаемые материалы также можно использовать при изучении алгебры по любым другим учебникам.


Дидактические материалы по алгебре, 9 класс, к учебнику Макарычева Ю.Н., и др. «Алгебра, 9 класс», Звавич Л.И., Дьяконова Н.В., 2014
Скачать и читать Дидактические материалы по алгебре, 9 класс, к учебнику Макарычева Ю.Н., и др. «Алгебра, 9 класс», Звавич Л.И., Дьяконова Н.В., 2014
 
Другие статьи...

Показана страница 61 из 64