2014

Геометрия, 9 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И., 2014

Геометрия, 9 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И., 2014.

Учебник является третьей частью трёхлетнего курса геометрии для общеобразовательных школ. Учебник написан в соответствии с требованиями ФГОС. В текстах имеются справки словесника с переводами и пояснениями геометрических терминов, комментарии с интересными фактами. Задачный материал разнообразен и представлен в рубриках по видам деятельности, позволяющим формировать познавательные универсальные учебные действия. После каждой главы предлагаются задачи на повторение и задачи под рубрикой «Применяем компьютер», рассчитанные на работу с компьютерной средой Живая математика.

1.1. Скалярные и векторные величины. Направленные отрезки
Многие величины полностью характеризуются своими численными значениями: длина, площадь, объём, температура, масса, цена и т. д. Такие величины называют скалярными величинами или, короче, скалярами. Но есть и такие величины, которые характеризуются не только своими численными значениями, но и направлением: сила, скорость, перемещение. Например, мало знать, что скорость автомобиля равна 50 км/ч, — надо ещё знать, в каком направлении движется этот автомобиль. Ещё пример: мы знаем, что туристы переместились на 10 км. Но куда? На север, на юг, на запад, на восток? Надо ещё знать направление. Его обычно указывают стрелкой (рис. 1).

Величины, которые характеризуются численными значениями и направлениями, называют векторными величинами или, короче, векторами. Численное значение вектора называют его модулем (или абсолютной величиной). Такое определение вектора даётся в курсе физики.

Простейший пример векторной величины представляет перемещение. Перемещение характеризуется расстоянием и направлением. Если тело переместилось из точки А в точку В, то это перемещение естественно изобразить отрезком, направленным из точки А в точку В.

 Геометрия, 9 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И., 2014
Скачать и читать Геометрия, 9 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Александров А.Д., Вернер А.Л., Рыжик В.И., 2014
 

Тесты по геометрии, 8 класс, к учебнику Атанасяна Л.С., «Геометрия. 7-9», Фарков А.В., 2014

Тесты по геометрии, 8 класс, к учебнику Атанасяна Л.С., «Геометрия. 7-9», Фарков А.В., 2014.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Пособие является необходимым дополнением к школьным учебникам по геометрии для 8 класса, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации и включенным в Федеральный перечень учебников.

Пособие предназначено для проверки уровня обученности учащихся по курсу геометрии 8 класса и для подготовки к сдаче ЕГЭ по математике. Оно содержит тематические тесты, по структуре напоминающие измерительные материалы для проведения Единого государственного экзамена по математике. Тесты ориентированы на учебник Л. С. Атанасяна и др. «Геометрия. 7-9 классы», но могут быть использованы учителями, работающими по другим учебникам. Все тесты составлены в 4 вариантах.

Пособие предназначено для учителей математики; его могут использовать и учащиеся 8 класса для подготовки к контрольным работам и зачетам, а также члены аттестационных комиссий для проведения аттестации школ.

Скачать и читать Тесты по геометрии, 8 класс, к учебнику Атанасяна Л.С., «Геометрия. 7-9», Фарков А.В., 2014
 

Алгебра, тематические тесты, 8 класс, пособие для общеобразовательных организаций, Ткачёва М.В., 2014

Алгебра, тематические тесты, 8 класс, пособие для общеобразовательных организаций, Ткачёва М.В., 2014.

Данные тесты предназначены для учителей и учащихся, работающих по учебнику «Алгебра. 8 класс» авторов Ю. М. Колягина и др. Пособие содержит тесты по всем главам учебника в четырёх вариантах. Предложенные в пособии задания можно использовать перед контрольными работами для определения уровня сформированности знаний и умений учащихся по теме. Эти тесты также используются к учебнику III. А. Алимова и др. «Алгебра. 8 класс».


Предложенное пособие является частью учебно-методического комплекта по алгебре для 8 класса авторов Ю. М. Колягина и др. Задания первой части тестов — до черты — учитель может использовать регулярно или эпизодически (в основном перед традиционными тематическими контрольными работами для определения уровня сформированности элементарных знаний и умений по теме). Имея один экземпляр пособия, тематические тесты для учащихся всего класса (в четырёх вариантах) учитель может размножить с помощью ксерокса, тем самым исключая возможность использования учащимися раздела пособия «Ответы». Если же учитель решит, что настоящее пособие в классе лучше использовать для самоконтроля учащихся, то тогда пособие следует приобрести для каждого ученика. Ответы к каждому тесту представлены в виде таблиц: в выделенных строках записаны номера заданий, под каждым из них дан либо номер верного ответа, либо сам ответ к заданию.


Алгебра, тематические тесты, 8 класс, пособие для общеобразовательных организаций, Ткачёва М.В., 2014
Скачать и читать Алгебра, тематические тесты, 8 класс, пособие для общеобразовательных организаций, Ткачёва М.В., 2014
 

Алгебра, 7 класс, контрольные работы для учащихся общеобразовательных организаций, Александрова Л.А., Мордкович А.Г., 2014

Алгебра, 7 класс, контрольные работы для учащихся общеобразовательных организаций, Александрова Л.А., Мордкович А.Г., 2014.

Примеры задач.
Решите задачу, выделяя три этапа математического моделирования.
Капитан Врунгель загрузил на свой корабль в трех ящиках 39 кг авокадо. В первом ящике было в 1,5 раза больше авокадо, чем во втором, а во втором на 4 кг меньше, чем в третьем. Сколько килограммов авокадо было в первом ящике?

Решите задачу, выделяя три этапа математического моделирования.
В туристический поход ребята взяли двухместные и трехместные палатки. Сколько человек разместилось в трехместных палатках, если на 26 человек ребята взяли 10 палаток?

Два тракториста вместе вспахали поле площадью 558 га. Первый тракторист работал 6 дней, а второй — 8 дней. Сколько гектаров земли вспахивал каждый тракторист в день, если первый за 4 дня вспахал столько же, сколько второй тракторист за 5 дней?

Алгебра, 7 класс, контрольные работы для учащихся общеобразовательных организаций, Александрова Л.А., Мордкович А.Г., 2014
Скачать и читать Алгебра, 7 класс, контрольные работы для учащихся общеобразовательных организаций, Александрова Л.А., Мордкович А.Г., 2014
 

ЕГЭ 2015, биология, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Прилежаева Л.Г., 2014

ЕГЭ 2015, биология, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Прилежаева Л.Г., 2014.

Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1—А36) поставьте знак «X.» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.
Последовательность стадий внутриутробного развития млекопитающих животных изучает наука
1) зоология
2) эмбриология
3) систематика
4) генетика
В соответствии с основными положениями клеточной теории сходством обладают
1) вирусы и одноклеточные организмы
2) органы, образующие систему
3) растительные и животные клетки
4) ткани одного организма
Энергетическую функцию в живых клетках выполняет
1) глюкоза
2) инсулин
3) вода
4) кислород
Молекула ДНК эукариотической клетки образует
1) глобулу белка
2) рибосому
3) хромосому
4) плазматическую мембрану
Собственный обмен веществ существует у
1) простейшиех
2) низших грибов 3)бактерий
4) вирусов
Образование зиготы служит результатом
1) оплодотворения
2) кроссинговера

Какие функции выполняет наружная цитоплазматическая мембрана?
1) осуществляет биосинтез белка
2) обеспечивает фагоцитоз
3) осуществляет активный транспорт ионов
4) отделяет содержимое клетки от внешней среды
5) транспортирует вещества по клетке
6) является энергетической станцией клетки
Укажите особенности, характерные для голосеменных растений
1) жизненные формы — деревья и кустарники
2) не имеют проводящей ткани
3) семязачатки расположены открыто на чешуйках
4) листья игольчатые
5) размножаются спорами
6) подземный орган — ризоид
Примерами агроценозов служат
1) хвойная тайга
2) экваториальный лес
3) заградительная лесополоса
4) поле пшеницы
5) яблоневый сад
6) озеро Байкал

ЕГЭ-2015, биология, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Прилежаева Л.Г., 2014
Скачать и читать ЕГЭ 2015, биология, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Прилежаева Л.Г., 2014
 

ЕГЭ 2015, английский язык, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Музланова Е.С., 2014

ЕГЭ 2015, английский язык, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Музланова Е.С., 2014.

Раздел 1. АУДИРОВАНИЕ
Вы услышите 6 высказываний. Установи те соответствие между высказываниями каждого говорящего A-F и утверждениями, данными в списке 1-7. Используйте каждое утверждение, обозначенное соответствующей цифрой, только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Вы услышите запись дважды. Занесите свои ответы в таблицу.

ЕГЭ-2015, английский язык, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Е.С. Музланова, 2014
Скачать и читать ЕГЭ 2015, английский язык, самое полное издание типовых вариантов заданий для подготовки к ЕГЭ, Музланова Е.С., 2014
 

Все домашние работы по геометрии за 8 класс, Захарцов М.А., к учебнику и рабочей тетради Атанасяна Л.С., Бутузова В.Ф., Геометрия, 7-9 классы, Учебник, геометрия, рабочая тетрадь, 8 класс, 2012-2014

Все домашние работы по геометрии за 8 класс, Захарцов М.А., к учебнику и рабочей тетради Атанасяна Л.С., Бутузова В.Ф.,  Геометрия, 7-9 классы, Учебник, геометрия, рабочая тетрадь, 8 класс, 2012-2014.

Наш «Решебник» содержит ответы ко всем заданиям и упражнениям учебника и рабочей тетради УМК Геометрия 8 класс Л.С. Атанасяна и др.
Здесь подробно разобраны методы и способы их выполнения, показан правильный путь решения. Издание адресовано исключительно родителям учащихся, для проверки домашних заданий и помощи в решении задач.


б) Строим заданное основание ВС. Так как трапеция равнобедренная, то диагонали и боковые стороны у ней соответственно равны друг другу. Поэтому из точек В и С строим окружности равные величине боковой стороне АВ и диагонали BD. Точки их пересечения Л и D — вершины равнобедренной трапеции.
Задача не будет иметь решения если не будет выполнятся неравенство треугольников BD < BC + DC.

в) Диагонали прямоугольника равны друг другу (п. 46 учебника). Поэтому построим две прямые пересекающиеся под заданным углом и пересекающиеся в точке О. Из центра в точке О проведем окружность радиусом равным половине длины диагонали, отсекающую на прямых точки A, B, С и D — вершины прямоугольника. Соединяем попрано вершины. Искомый прямоугольник построен.

Все домашние работы по геометрии за 8 класс к учебнику и рабочей тетради Атанасяна Л.С., Бутузова В.Ф. и др. Геометрия. 7—9 классы. Учебник, геометрия, рабочая тетрадь. 8 класс, 2012
Скачать и читать Все домашние работы по геометрии за 8 класс, Захарцов М.А., к учебнику и рабочей тетради Атанасяна Л.С., Бутузова В.Ф., Геометрия, 7-9 классы, Учебник, геометрия, рабочая тетрадь, 8 класс, 2012-2014
 

Искусство, базовый уровень, 11 класс, Данилова Г.И., 2014

Искусство, базовый уровень, 11 класс, Данилова Г.И., 2014.


Главными особенностями архитектуры барокко являются:
- тяготение к большим городским и садово-парковым ансамблям, где воедино сливаются архитектура, скульптура и живопись;
- увеличение масштабов, массивность, искажение классических пропорций, когда ордерные элементы перестают быть соразмерными человеку;
- появление цельного и единого фасада, который становится своеобразной декорацией здания, рассчитанной на эффект перспективного сокращения;
- создание нарочито искривлённого, почти иллюзорного пространства за счёт текучести криволинейных форм и объёмов (овал в планах и деталях, эллипс вместо круга, прямоугольник вместо квадрата);
- усиление декоративного начала, детализация, иллюзорное исчезновение стены в массе украшений, скульптур, зеркал, окон («боязнь пустоты»); использование насыщенных цветов и позолоты, создание оптических визуальных эффектов за счёт преломления и отражения солнечных бликов, бокового освещения, контрастное чередование освещенных и затенённых зон.

2.2. Архитектурные ансамбли Рима. Лоренцо Бернини
Идеи барочной организации больших пространств были связаны с созданием архитектурных ансамблей — площадей с фонтанами, обелисками, перспективами улиц, аллей, садов и парков, украшенных каскадами фонтанов, водоёмами и статуями. До этого времени целостные ансамбли складывались поэтапно — к уже существовашим постройкам постепенно достраивали новые.
Наиболее полно новые черты архитектуры барокко проявились в памятниках «вечного города» Рима, соперничать с которым по масштабам строительства не мог ни один город Италии. Здесь самым невероятным образом переплелись строгая Античность и роскошное барокко. Известный историк искусства П. П. Муратов так писал об этом в книге «Образы Италии»:
«Барокко преобладает в Риме. Построенные в этом стиле дворцы и церкви составляют неизменную и типичнейшую черту города. Надо искать в Риме Рим античный, христианский, средневековый, Рим Возрождения. Но Рим барокко искать нечего — это до сих пор тот Рим, который прежде всего узнаёт каждый из нас. Всё то, что определяет характер города, — его наиболее заметные здания, главные площади, оживлённейшие улицы, — всё это здесь создано барокко, и всё верно хранит его печать».

Искусство, базовый уровень, 11 класс, Данилова Г.И., 2014
Скачать и читать Искусство, базовый уровень, 11 класс, Данилова Г.И., 2014
 
Другие статьи...

Показана страница 58 из 61