2014

Грамматика английского языка, сборник упражнений, часть I, 8 класс, к учебнику Биболетовой М.З. и др. «Enjoy English. 8 класс», Барашкова Е.А., 2014

Грамматика английского языка, сборник упражнений, часть I, 8 класс, к учебнику Биболетовой М.З. и др. «Enjoy English. 8 класс», Барашкова Е.А., 2014.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Оно представляет собой первый компонент учебного комплекта, состоящего из четырёх книг:
- Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Часть I
- Грамматика английского языка. Сборник упражнений. Часть II
- Грамматика английского языка. Книга для родителей
- Грамматика английского языка. Проверочные работы.
Пособие содержит 280 грамматических упражнений, обеспечивающих усвоение и закрепление правил грамматики, которые изучаются в 8 классе. Характер упражнений позволяет выполнять их максимально быстро, что экономит силы и время учащихся и помогает в короткие сроки добиться хорошего знания грамматики.
Для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений, изучающих английский язык по учебнику М.З. Биболетовой и др. «Enjoy English. 8 класс».


Примеры заданий.
7. Translate from Russian into English.
(§4)
1. мяч мальчика.
2. мяч мальчиков.
3. игрушка девочек.
4. игрушка девочки.
5. сыновья моего дяди.
6. дом господина Орлова.
7. дом Орловых.
8. машина госпожи Дуровой.
9. машина Дуровых.
10. сад Петровых.

Грамматика английского языка, сборник упражнений, часть I, 8 класс, к учебнику Биболетовой М.З. и др. «Enjoy English. 8 класс», Барашкова Е.А., 2014
Скачать и читать Грамматика английского языка, сборник упражнений, часть I, 8 класс, к учебнику Биболетовой М.З. и др. «Enjoy English. 8 класс», Барашкова Е.А., 2014
 

Английский язык, внеклассные мероприятия, 2-11 классы, Андросенко Т.Д., Дышлюк М.И, Коломиец О.А., 2014

Английский язык, внеклассные мероприятия, 2-11 классы, Андросенко Т.Д., Дышлюк М.И, Коломиец О.А., 2014.

Примеры заданий.
ВСТРЕЧА С ДРУЗЬЯМИ (урок-встреча, 2 класс)
Цели урока:
Обучающие:
Фонетика: тренировка произносительных навыков.
Лексика: повторение и активизация лексического материала по данной тематике; применение ранее изученного лексического материала в новых ситуациях общения; применение ЛСО (лек-сико-семантической опоры) для составления предложений.
Грамматика: применение ранее изученного грамматического материала (The Present Simple Tense) в новых ситуациях общения; знакомство с новым грамматическим временем The Present Continuous Tense.
Аудирование: практика в восприятии речи на слух с опорой на наглядность и выполнение определённых заданий во время аудирования и после него.
Письменная речь: развитие навыков письменной речи (выполнение заданий).
Развивающие:
- развитие памяти, наблюдательности и логического мышления, умения обобщать (при работе с лексико-семантической опорой).

Английский язык, внеклассные мероприятия, 2-11 классы, Андросенко Т.Д., Дышлюк М.И, Коломиец О.А., 2014
Скачать и читать Английский язык, внеклассные мероприятия, 2-11 классы, Андросенко Т.Д., Дышлюк М.И, Коломиец О.А., 2014
 

Основы безопасности жизнедеятельности, 11 класс, учебник для общеобразовательных организаций, базовый уровень, Смирнов А.Т., Хренников Б.О. 2014

Основы безопасности жизнедеятельности, 11 класс, учебник для общеобразовательных организаций, базовый уровень, Смирнов А.Т., Хренников Б.О. 2014.

Учебник фиксированного формата, построенный по модульному принципу, рассматривает теоретические и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности (в том числе противодействие терроризму и экстремизму). В нём излагаются основы начальных знаний о воинской обязанности и об обороне государства. Особое внимание уделено порядку прохождения военной службы по призыву и контракту.

§ 1. Пожарная безопасность.
Права и обязанности граждан
в области пожарной безопасности
Пожар — это неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.
Пожарная безопасность — это состояние защищённости личности, имущества, общества и государства от пожаров.
Пожары возникали и возникают периодически — на объектах экономики, на транспорте, в жилых домах и общественных зданиях.
Особенно часто пожары возникают в жилом секторе и общественных местах (в местах массового скопления людей). Именно там они представляют наибольшую опасность.
Замкнутость горящих помещений и связанная с этим чрезмерная скученность людей, возможная паника, вертикальное распространение огня, ядовитые вещества, выделяющиеся при горении синтетических материалов, - всё это приводит к наиболее трагическим последствиям.
Внимание!
Пожары возникают там, где человек пользуется огнём для своих повседневных нужд и где из-за нарушений правил пожарной безопасности огонь выходит из-под его контроля.
Чаще всего пожары возникают по причине так называемого человеческого фактора. Это происходит, когда люди в силу своей неграмотности в области пожарной безопасности, халатности и недисциплинированности нарушают правила пожарной безопасности в повседневной жизни.

Основы безопасности жизнедеятельности, 11 класс, учебник для общеобразовательных организаций, базовый уровень, Смирнов А.Т., Хренников Б.О. 2014
Скачать и читать Основы безопасности жизнедеятельности, 11 класс, учебник для общеобразовательных организаций, базовый уровень, Смирнов А.Т., Хренников Б.О. 2014
 

Политологии, учебное пособие, Бербекова Т.Х., Галаганова С.Г., Гришнова Е.Е., под ред. Пусько В.С., 2014

Политологии, учебное пособие, Бербекова Т.Х., Галаганова С.Г., Гришнова Е.Е., под ред. Пусько В.С., 2014.

Пособие подготовлено преподавателями кафедры политологии Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана в соответствии с тематическим планом и учебной программой изучения курса политологии. Представлены планы семинарских занятий по всем темам курса, кратко раскрыто содержание обсуждаемых вопросов, даны темы докладов и рефератов и список рекомендуемой литературы для подготовки студентов к занятиям и выполнения домашних заданий.
Для студентов технических вузов, изучающих курс политологии

Тема 2. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА ГОСУДАРСТВА
План семинара
1. Необходимость и условия выработки научно-технической политики.
2. Сущность научно-технической политики.
3. Основные направления научно-технической политики.
4. Субъекты научно-технической политики.
 
Примеры заданий.
Превращение науки и техники в одно из важнейших средств решения экономических, социальных и оборонных задач требует конкретной и целенаправленной деятельности по поиску путей и способов внедрения научно-технических достижений в производство и другие сферы общественной жизни. Практика показала, что наибольший эффект в любых социально-экономических условиях достигается при централизованном, планомерном и последовательном решении задач как в области фундаментальных научных разработок, так и в сфере опытно-конструкторских работ и непосредственном внедрении их в материальное производство. В современных условиях значительно возрастают масштабы научных разработок вследствие увеличения внутренних возможностей науки, происходит дифференциация и интеграция научного производства, углубляется разделение труда (в том числе и международного) в сфере науки. Реализация глобальных научно-технических проектов требует серьезной профессиональной и общественной экспертизы с целью определения их социальной полезности, недопущения разрушения естественных условий обитания человека, животного и растительного мира Земли.

Политологии, учебное пособие, Бербекова Т.Х., Галаганова С.Г., Гришнова Е.Е., под ред. Пусько В.С., 2014
Скачать и читать Политологии, учебное пособие, Бербекова Т.Х., Галаганова С.Г., Гришнова Е.Е., под ред. Пусько В.С., 2014
 

Итоговый тестовый контроль в начальной школе, русский язык, 4 класс, рабочая тетрадь, Журавлёва О.Н., 2014

Итоговый тестовый контроль в начальной школе, русский язык, 4 класс, рабочая тетрадь, Журавлёва О.Н., 2014.

Рабочая тетрадь предназначена для проведения итоговой аттестации выпускников начальной школы по русскому языку.
Тестовые задания сгруппированы по темам, выделенным в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.
Тетрадь адресована учителям и ученикам начальной школы. Пособие также поможет родителям младших школьников подготовить детей к выполнению итоговых работ по русскому языку в 4 классе.

Примеры заданий.
Вариант 1.
1. В слове точка все согласные звуки твёрдые.
2. В слове рубль все согласные звуки звонкие.
3. В слове походка все согласные звуки глухие.
4. В слове ягода буква я обозначает звук [а].
5. В слове ёжик буква ё обозначает 2 звука.
6. В слове лейки все согласные звуки мягкие.
7. В слове капель количество букв больше, чем звуков.
8. В слове ель количество букв и звуков одинаково.
9. В слове сойка 3 слога.

Итоговый тестовый контроль в начальной школе, русский язык, 4 класс, рабочая тетрадь, Журавлёва О.Н., 2014
Скачать и читать Итоговый тестовый контроль в начальной школе, русский язык, 4 класс, рабочая тетрадь, Журавлёва О.Н., 2014
 

Английский язык, 4 класс, Горячева Н.Ю., Ларькина С.В., Насоновская Е.В., 2014

Английский язык, 4 класс, Горячева Н.Ю., Ларькина С.В., Насоновская Е.В., 2014.

In Summer.
In summer I got up at 9 o'clock. After breakfast I went for a walk or played with my toys. On sunny days I swam in the river. Then I went to the cinema or to the park. In the evening I played computer games. I went to bed at 10 o'clock.

Английский язык, 4 класс, Горячева Н.Ю., Ларькина С.В., Насоновская Е.В., 2014
Скачать и читать Английский язык, 4 класс, Горячева Н.Ю., Ларькина С.В., Насоновская Е.В., 2014
 

Музыка, 4 класс, методическое пособие, Челышева Т.В, Кузнецова В.В., 2014

Музыка, 4 класс, методическое пособие, Челышева Т.В, Кузнецова В.В., 2014.

Методическое пособие адресовано учителям, работающим по программе «Музыка» в составе УМК системы «Перспективная начальная школа».
В пособии представлен методический комментарий и примерное планирование к учебнику «Музыка. 4 класс», дан дополнительный материал для учителя и учеников, связанный с содержанием программы по музыке для четвертого класса.
Методическое пособие может быть использовано учителями на уроках и во внеурочной деятельности, при подготовке будущих учителей в педагогических учебных заведениях, а также в системе дополнительного педагогического образования.

Исполнение музыки.
Основным видом исполнения музыки в 4 классе по-прежнему остается пение песен. В учебнике для 4 класса представлено 43 песни. Из них 19 композиторских и 24 народных. Кроме того, в содержание первой четверти включены фрагменты из балета К. Хачатуряна «Чиполлино» (для участия в исполнении). А в третьей четверти в подтеме «Как прекрасен этот мир!» дана для разучивания и постановки музыкальная сказка в стихах «Свадьба Солнца и Весны». Эта сказка была создана в начале прошлого века (издана впервые в 1907 году), стихи П. Соловьевой, музыка М. Кузмина.
Музыкальный материал для пения рассматривается в 4 классе, как и в 1-3 классах, в контексте тематического содержания учебника. Именно поэтому в 4 классе объективно значительно увеличилось количество песен, особенно народных. Как и при слушании музыки, при исполнении четвероклассники прочувствовано воспринимают музыкальные интонации родного народа и других народов России и мира.
Следует отметить, что учебник 4 класса уникален по количеству представленных народных песен разных национальностей (15 национальностей, 24 песни). Кроме того, отличительной особенностью учебника 4 класса является наличие нотной записи практически по каждой песне. Это дает возможность учителю широко использовать нотную грамоту при разучивании песен (пение по нотам или с ориентацией на них), при коллективном размышлении о музыкальном своеобразии народных песен и исполнении их. Так, нотная грамота, участвуя в формировании музыкальной грамотности школьников, помогает им почувствовать интонационное своеобразие музыки разных народов, разобраться в особенностях их музыкального языка. Причем использовать нотную запись можно как в вокально-хоровой работе учителя, так и в самостоятельной работе четвероклассников.

Музыка, 4 класс, методическое пособие, Челышева Т.В, Кузнецова В.В., 2014
Скачать и читать Музыка, 4 класс, методическое пособие, Челышева Т.В, Кузнецова В.В., 2014
 

Музыка, 1 класс, методическое пособие, Челышева Т.В., Кузнецова В.В., 2014

Музыка, 1 класс, методическое пособие, Челышева Т.В., Кузнецова В.В., 2014.

Данное методическое пособие направлено на подготовку учителей к работе по УМК «Музыка. I класс», который входит в систему «Перспективная начальная школа». В пособии дан обзор концептуальных основ УМК «Музыка», представлены конкретные вопросы методического обеспечения работы по УМК, предлагается дополнительный материал для учителя и учеников. Особого внимания заслуживают разделы, освещающие диалектику терминологического аппарата первоклассников, представляющие портретную и картинную галереи, дающие вспомогательный материал для школьников по осуществлению ими самопроверки и самооценки результатов освоения содержания обучения.
Содержательно-методические линии, выстроенные в методическом пособии к учебнику для 1 класса, находят свое логическое продолжение в аналогичных изданиях для 2, 3 и 4 классов.

2. Методический комментарий к учебнику «Музыка. 1 класс».
Предметно-методический механизм учебника
Методика реализации содержания учебника предполагает использование предметно-методического механизма, который дает первоклассникам возможность применять полученные знания, умения и навыки за пределами школьных занятий музыкой. Этому способствует выход за пределы учебника, в том числе и внешняя интрига с участием героев — брата и сестры Маши и Миши. Они сопровождают первоклассников на страницах учебников по всем другим учебным предметам в системе «Перспективная начальная школа». Там данная интрига имеет более широкий спектр - представлена вся семья Ивановых: мама, папа, дедушки и бабушки по двум линиям родства, двоюродный брат Костя Погодин. Миша младше Маши на один год. Они растут вместе со школьниками и переходят из класса в класс.

Музыка, 1 класс, методическое пособие, Челышева Т.В., Кузнецова В.В., 2014
Скачать и читать Музыка, 1 класс, методическое пособие, Челышева Т.В., Кузнецова В.В., 2014
 
Показана страница 34 из 64