2014

Химия, учебное пособие для иностранных студентов подготовительного отделения, Панаетова Т.Д., Зайцева И.С., Мураева О.А., 2014

Химия, учебное пособие для иностранных студентов подготовительного отделения, Панаетова Т.Д., Зайцева И.С., Мураева О.А., 2014.

Учебное пособие содержит основной материал по курсу общей химии. В пособии приведены примеры решения типовых задач, вопросы и задания к каждой теме, тесты, русско-англо-французский словарь терминов. Для более результативного усвоения основных положений курса материал систематизирован в виде схем и таблиц.
Содержание ученого пособия соответствует программе по общей химии для иностранных-студентов подготовительного отделения.

Фрагмент книги.
Каждое вещество имеет определенный состав. Вещество состоит из молекул, атомов или ионов. Молекулы имени массу, размеры, химические свойства. Молекулы одного вещества одинаковы. Молекулы разных веществ имеют разный состав, разную массу, разные размеры, разные свойства.
Молекула — это самая маленькая частица вещества, которая сохраняет химические свойства данного вещества.
Молекулы состоят из атомов. Атомы при химических реакциях сохраняются, из них образуются новые молекулы.
Атом —самая маленькая химически неделимая частица. Ион — одноатомная или многоатомная электрически заряженная частица. Химический элемент — это одинаковый вид атомов, имеющих определенный заряд ядра.

Химия, учебное пособие для иностранных студентов подготовительного отделения, Панаетова Т.Д., Зайцева И.С., Мураева О.А., 2014
Скачать и читать Химия, учебное пособие для иностранных студентов подготовительного отделения, Панаетова Т.Д., Зайцева И.С., Мураева О.А., 2014
 

Химия, алгоритмы решении задач, тесты, учебное пособие, Третьяков Ю.Д., Олейников Н.Н., Муравьева Г.П., 2014

Химия, алгоритмы решении задач, тесты, учебное пособие, Третьяков Ю.Д., Олейников Н.Н., Муравьева Г.П., 2014.

Данное пособие представляет собой весьма нетрадиционный сборник задач по химии. Рассмотрение алгоритмов решений задач авторы проводят на основе хорошо логически выстроенного анализа рассматриваемой темы. Каждой главе предшествует краткое, оригинально написанное теоретическое введение. Приведены примеры с подробными решениями, а также задачи (с ответами) для самостоятельной проработки.
При систематической работе пособие поможет учащимся не только значительно пополнить арсенал подходов к анализу простых ситуаций, но и (в значительной степени самостоятельно) перейти к практическому решению химических задач любой степени сложности.
Второе издание книги уточнено, переработано и дополнено тематическими тестовыми заданиями для самокотроля, составленными с использованием спецификаций ЕГЭ по химии.
Пособие адресовано абитуриентам и старшеклассникам, желающим научиться самостоятельно решать задачи по химии, учащимся, осваивающим теоретический материал по разделу «Общая химия», и педагогам.

Примеры заданий.
Варианты 6)-д) предлагаются для самостоятельного решения, так же как и приведенные ниже задачи № 1.17-1.23.
1.17. При взаимодействии 4,16 г некоторого металла с раствором кислоты выделилось 2,688 л водорода (н. у.). Определите металл.
1.18. При взаимодействии 1,725 г некоторого простого вещества с водой выделилось 0,84 л водорода (н. у.). Определите это вещество.
1.19. При взаимодействии 8,1 г алюминия с водным раствором кислоты образовалось 51,3л соли. Определите кислоту, использованную для растворения алюминия.
1.20. При взаимодействии 5,4 г алюминия с водным раствором щелочи выделилось 6,72 л водорода (н. у.). Определите это вещество.
1.21. При растворении 28,575 г неизвестного металла в разбавленной азотной кислоте выделилось 6,72 л N0 (н. у.). Определите неизвестный металл.
1.22. При взаимодействии 2,48 г неизвестного неметалла в концентрированной азотной кислоте выделилось 8,96 л N02 (н. у.). Определите неизвестный неметалл.
1.23. При растворении 1,68 г неизвестного неметалла в разбавленной азотной кислоте выделилось 1,568 л N0 (н. у.). Определите неизвестный неметалл.
Химия, алгоритмы решении задач, тесты, учебное пособие, Третьяков Ю.Д., Олейников Н.Н., Муравьева Г.П., 2014
Скачать и читать Химия, алгоритмы решении задач, тесты, учебное пособие, Третьяков Ю.Д., Олейников Н.Н., Муравьева Г.П., 2014
 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по экологии в 2014/15 учебном году

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по экологии в 2014/15 учебном году.

Функции Жюри.
Жюри Олимпиады, выполняет следующие функции:
- изучает олимпиадные задания, критерии и методику их оценивания:
- осуществляет проверку и оценку ответов участников на задания в соответствии с критериями и методикой, разработанными Центральной предметно-методической комиссией;
- проводит разбор выполнения задания туров (конкурсов) с участниками Олимпиады; объясняет критерии оценивания каждого из заданий;
- рассматривает совместно с Оргкомитетом апелляции участников;
- составляет рейтинговые таблицы по результатам выполнения заданий и итоговый рейтинг участников Олимпиады;
- определяет победителей и призеров школьного этапа;
- оформляет протокол заседания по определению победителей и призеров школьного этапа;
- готовит аналитический отчет о результатах проведения школьного этапа и передает его в вышестоящие инстанции.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по экологии в 2014/15 учебном году
Скачать и читать МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по экологии в 2014/15 учебном году
 

Полная хрестоматия по чтению для начальной школы, 2014

Полная хрестоматия по чтению для начальной школы, 2014.

В хрестоматию вошли лучшие произведения фольклора и русской литературы XVIII-XX веков. Дети познакомятся с творчеством таких выдающихся писателей и поэтов, как И. А. Крылов, В. А. Жуковский, А. С. Пушкин. М.Ю. Лермонтов, Н.А. Некрасов, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и др.

СКОРОГОВОРКИ
Дали Клаше каши с простоквашей, Ела Клаша кашу с простоквашей.
На дворе трава, на траве дрова, Не руби дрова на траве двора.
Шла Саша по шоссе И сосала сушку.
Маленькая болтунья молоко болтала, Болтала да не выболтала.

Полная хрестоматия по чтению для начальной школы, 2014
Скачать и читать Полная хрестоматия по чтению для начальной школы, 2014
 

МЕТОДИЧЕСКИЙ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ФИЗИКЕ В 2014/2015 УЧЕБНОМ ГОДУ, Козел С.М., Слободянин В.П., Замятин М.Ю., Курлович А.С.

МЕТОДИЧЕСКИЙ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ФИЗИКЕ В 2014/2015 УЧЕБНОМ ГОДУ, Козел С.М., Слободянин В.П., Замятин М.Ю., Курлович А.С.

Фрагмент из книги.
Организационный комитет. Его функции Оргкомитет выполняет следующие функции:
До начала олимпиады информирует участников Олимпиады о том, что они приносят на тур свои пишущие принадлежности (в т.ч., циркуль, транспортир, линейку и не программируемый калькулятор).
Участникам олимпиады запрещается приносить в аудитории свои тетради, справочную литературу и учебники, электронную технику (кроме калькуляторов).
- разрабатывает программу проведения Олимпиады и обеспечивает ее реализацию;
- организует мероприятия Олимпиады;
- обеспечивает помещения для проведения тура. Каждый участник олимпиады во время тура должен сидеть за отдельным столом или партой;
- обеспечивает жюри помещением для работы, техническими средствами (компьютер, принтер, ксерокс);
- инструктирует участников Олимпиады;
- осуществляет контроль хода работы участников;
- обеспечивает оказание медицинской помощи участникам в случае необходимости;

МЕТОДИЧЕСКИЙ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ФИЗИКЕ В 2014/2015 УЧЕБНОМ ГОДУ, Козел С.М., Слободянин В.П., Замятин М.Ю., Курлович А.С.
Скачать и читать МЕТОДИЧЕСКИЙ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ШКОЛЬНОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПОВ ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ ПО ФИЗИКЕ В 2014/2015 УЧЕБНОМ ГОДУ, Козел С.М., Слободянин В.П., Замятин М.Ю., Курлович А.С.
 

Химия, учебно-практический справочник, Гончаренко Л.И., 2014

Химия, учебно-практический справочник, Гончаренко Л.И., 2014.

Учебно-практический справочник подготовлен в соответствии с действующей программой по химии Министерства образования и науки Российской Федерации. Систематизированный и представленный в оригинальном формате теоретический материал позволяет читателю найти сжатый ответ на типичные вопросы важнейшего испытания — Единого государственного экзамена. Выполнение практической работы и тематических тестовых заданий дает возможность выпускникам и абитуриентам попробовать свои силы в знании предмета, потренироваться в умении решать задачи разного уровня сложности.
Предназначается старшеклассникам, выпускникам средней школы, абитуриентам, учителям, репетиторам.

Молекула — мельчайшая частица вещества, которая соответствует по составу данному веществу, сохраняет и определяет его химические свойства.
Многие вещества состоят не из молекул, а из атомов или заряженных частиц — ионов.
Атом — мельчайшая химически неделимая частица химического элемента, носитель всех его свойств.
Химический элемент — совокупность атомов определенного типа, которые имеют одинаковый заряд ядра и одинаковый номер в периодической таблице Д. И. Менделеева.
Ионы — электрически заряженные частицы, образовавшиеся из атомов (или групп атомов) вследствие потери или присоединения электронов. Положительно заряженные ионы называют катионами, отрицательно заряженные — анионами.
Химическая формула — запись атома, молекулы, иона, вещества с помощью символов химических элементов и индексов. Количество атомов каждого элемента обозначают в формуле с помощью нижнего индекса, а заряд иона — верхнего.
Формульная единица — частица или совокупность частиц вещества, выраженная ее химической формулой.
Химическая формула отображает качественный и количественный состав частицы или вещества.

Химия, учебно-практический справочник, Гончаренко Л.И., 2014
Скачать и читать Химия, учебно-практический справочник, Гончаренко Л.И., 2014
 

Учебные материалы по химии для абитуриентов, учебно-методическое пособие, Атрахимович Г.Э., Пансевич Л.И., 2014

Учебные материалы по химии для абитуриентов, учебно-методическое пособие, Атрахимович Г.Э., Пансевич Л.И., 2014.

В издании весь учебный материал разделен по 9-ти учебным заданиям, каждое из которых включает контрольные тестовые задания с одним или множественными ответами, задачи, цепочки химических превращений. Приведены эталоны решения типовых задач, а также тестовые задания и задачи для самостоятельного решения, для которых даны ответы. Первое издание вышло в 2002 году.
Предназначено для учащихся заочных подготовительных курсов.

Объем учебного материала.
Смеси веществ. Дисперсные системы.
Растворы. Вода как универсальный растворитель. Строение молекулы воды. Растворимость веществ в воде. Качественные и количественные характеристики растворимости веществ. Насыщенные и ненасыщенные растворы. Растворимость (коэффициент растворимости). Начальные представления о коллоидных растворах.
Тепловые эффекты при растворении.
Качественные и количественные характеристики состава растворов. Концентрированные и разбавленные растворы.
Массовая доля растворенного вещества в растворе. Молярная концентрация вещества в растворе.

Учебные материалы по химии для абитуриентов, учебно-методическое пособие, Атрахимович Г.Э., Пансевич Л.И., 2014
Скачать и читать Учебные материалы по химии для абитуриентов, учебно-методическое пособие, Атрахимович Г.Э., Пансевич Л.И., 2014
 

Власть над Сетью. Как государство действует в Интернете, Потупчик К., Федорова А., 2014

Власть над Сетью. Как государство действует в Интернете, Потупчик К., Федорова А., 2014.

Цензурирование интернета всегда является не просто репрессивным актом государства, но процессом, находящимся на пересечении противоположных социальных импульсов, предметом общественного договора.

Зыбкость и неопределенность границ между офлайном и онлайн-пространством, границ между «privacy» и «publicity» пользователя социальных сетей являются источником постоянного напряжения в обществе. Ведь в пространстве новых медиа владение технологией уже не является монополией государства, что открывает новую страницу в контроле за распространением информации.

Цензура интернета оказывается тесно связанной с двумя фундаментальными ценностями современного мира. Помимо свободы слова, это также право на частную жизнь.

Обе тенденции – и свободное распространение контента, и его ограничение – связаны с потребностями пользователя, вынужденного делать постоянный выбор между свободой и безопасностью.

Некорректно считать, что контроль над информацией нужен только государству.

Сам пользователь порождает его потребностью в безопасности/усечении (privacy) и безопасности/контроле (спам-фильтр) информации.

Регулирование интернета принимается обществом в том случае, когда оно оказывается связанным с представлениями о необходимой безопасности.

Для большинства пользователей, не обладающих специальными техническими знаниями, Сеть является не только пространством возможностей, но и источником разнообразных угроз.

Также общество положительно воспринимает регулирование интернета в тот момент, когда она объясняется в терминах увеличения степеней контроля над информацией: когда человек оказывается вправе выбирать не только то, что он хочет видеть в Сети, но и то, чего не хочет.

Скачать и читать Власть над Сетью. Как государство действует в Интернете, Потупчик К., Федорова А., 2014
 
Другие статьи...

Показана страница 18 из 64