2013

Математика, рабочая тетрадь, 5 класс, часть 1, Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Рослова Л.О., Минаева С.С., Суворова С.Б., 2013

Математика, рабочая тетрадь, 5 класс, часть 1, Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Рослова Л.О., Минаева С.С., Суворова С.Б., 2013.

Задания.
Внутри круга отмечена точка А, а вне круга — точка В. Измерьте расстояние от этих точек до центра окружности и занесите результаты измерений в соответствующую таблицу. Отметьте ещё несколько точек вне круга и внутри круга, измерьте расстояние от каждой из отмеченных точек до точки О и занесите результаты в таблицу.

От каждого числа проведите стрелку к его словесному прочтению.
10050030 Десять миллионов пятьсот тысяч тридцать
10005030 Десять миллионов пять тысяч тридцать
10005300 Десять миллионов пятьсот тысяч триста
10500300 Десять миллионов пятьдесят тысяч тридцать
Десять миллионов пять тысяч триста

Запишите цифрами число:
а) одна тысяча двадцать.
б) две тысячи шестьдесят.
в) триста семь тысяч двадцать восемь.
г) одиннадцать тысяч семьдесят восемь.
д) семнадцать миллионов восемьсот тридцать четыре тысячи сто двенадцать.
е) восемь миллионов пятьсот одиннадцать тысяч триста пятьдесят

Математика, рабочая тетрадь, 5 класс, часть 1, Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Рослова Л.О., Минаева С.С., Суворова С.Б., 2013
Скачать и читать Математика, рабочая тетрадь, 5 класс, часть 1, Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Рослова Л.О., Минаева С.С., Суворова С.Б., 2013
 

Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 2 класс, часть 2, Чуракова Р.Г., 2013

Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 2 класс, часть 2, Чуракова Р.Г., 2013.


Методическое пособие предназначено для учителей, работающих по учебнику АЛ. Чекина (Математика, 2 класс, ч. 1) - Пособие включает поурочную разработку целей, задач, содержания, методов и приемов обучения, цель которых — формирование универсальных учебных действий обучающихся. Пособие рассчитано на соавторство учителя в планировании содержания, методов и приемов обучения, цель которых - психолого-педагогическая поддержка обучающихся на основе наблюдения за учащимися на уроках и в условиях внеурочной деятельности.

Продолжение урока.

Задание № 1 (У-2, с. 26)
• Даем детям время на самостоятельное чтение двух задач и проверяем понимание прочитанного с помощью вопроса: чем похожи и чем отличаются задачи?
Ожидаемый ответ: у задач одно условие. Этим они похожи. У задач разные требования. В этом их отличие.
• Высказываем предположение, что можно придумать еще одну задачу с другой формулировкой требования, и ждем ответа.
Предполагаемый ответ: на школьном участке росло 12 кустов красной и 15 кустов черной смородины. На сколько кустов красной смородины меньше, чем черной? Или: на сколько кустов черной смородины больше, чем красной?
• Обобщаем содержание беседы: у задачи может быть одно условие и несколько требований.
• Предлагаем из данных формулировок двух задач самостоятельно сделать одну. Слушаем желающих ответить.
• Предлагаем сравнить прозвучавший ответ с аналогичной формулировкой, которая дана в учебнике (последний абзац задания № /).
• В заключение выполнения задания учащиеся самостоятельно решают задачу, отвечая на два требования.

Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 2 класс, часть 2, Чуракова Р.Г., 2013
Скачать и читать Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 2 класс, часть 2, Чуракова Р.Г., 2013
 

Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 2 класс, часть 1, Чуракова Р.Г., 2013

Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 2 класс, часть 1, Чуракова Р.Г., 2013.


Методическое пособие предназначено для учителей, работающих по учебнику АЛ. Чекина (Математика, 2 класс, ч. 1)- Пособие включает поурочную разработку целей, задач, содержания, методов и приемов обучения, цель которых — формирование универсальных учебных действий обучающихся. Пособие рассчитано на соавторство учителя в планировании содержания, методов и приемов обучения, цель которых - психолого-педагогическая поддержка обучающихся на основе наблюдения за учащимися на уроках и в условиях внеурочной деятельности.


Тема: «Математика и летние каникулы» (2—3 урока)
Задачи уроков — воспроизведение основного материала, изученного в 1 классе:
— название и запись чисел первых двух десятков; однозначные и двухзначные числа;
— разряд единиц и разряд десятков;
— терминология действий сложения и вычитания (сумма, слагаемые, значение суммы; разность, уменьшаемое, вычитаемое, значение разности);
— табличные случаи сложения, действие вычитания;
— задачи на разностное сравнение (на сколько больше? на сколько меньше?);
— геометрический материал: точка, прямая, отрезок, алгоритм измерения длины отрезка; ломаная, звенья ломаной, вершины ломаной, алгоритм построения ломаной линии; многоугольник, треугольник, прямоугольник, равенство противоположных сторон прямоугольника, кривые линии;
— введение нового понятия - «диагональ прямоугольника»;
— формирование УУД: анализ формулировок заданий.
Пропедевтика: разностное сравнение (задание № 6 [У-1, с. 8J); диагональ многоугольника; успешное изучение всего дальнейшего материала.
Методы и приемы организации деятельности учащихся: беседа (система вопросов по заданиям учебника, иллюстрациям на доске, самостоятельная работа; устный счет).
Учебно-дидактическое обеспечение: У-1, Т-1, 3., настенная «"Таблица сложения», настенная таблица «Многоугольники», блокнот-черновик, мерная линейка.

Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 2 класс, часть 1, Чуракова Р.Г., 2013
Скачать и читать Математика, поурочное планирование методов и приемов индивидуального подхода к учащимся в условиях формирования УУД, 2 класс, часть 1, Чуракова Р.Г., 2013
 

Математика, 6 класс, рабочая тетрадь № 2, рациональные числа, Рудницкая В.Н., 2013

Математика, 6 класс, рабочая тетрадь № 2, рациональные числа, Рудницкая В.Н., 2013.

Рабочая тетрадь используется в комплекте с учебником «Математика» для 6-го класса общеобразовательных учреждений Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда.
Тетрадь № 2 включает задания ко всем пунктам учебника, предназначенные для закрепления изученного материала, а также задачи повышенной трудности и занимательные упражнения. В тетради представлено содержание некоторой части упражнений учебника.

5. Выйдя с базы, туристы разделились на две группы и пошли в противоположных направлениях. По дороге они делали привалы в местах, отмеченных точками В, С и D. Считая, что база находится в точке 0 (0), найдите эту точку на координатной прямой и запишите координаты точек В, С и D.

8. Рост новорожденного слоненка 1 м, а масса 90 кг. Став взрослым, слон достигает высоты 3,5 м, а его масса равна 5 т. Найдите отношение роста и массы слоненка к росту и массе
взрослого слона. Выразите полученные результаты в процентах.

Математика, 6 класс, рабочая тетрадь № 2, рациональные числа, Рудницкая В.Н., 2013
Скачать и читать Математика, 6 класс, рабочая тетрадь № 2, рациональные числа, Рудницкая В.Н., 2013
 

Математика, 6 класс, рабочая тетрадь № 1, обыкновенные дроби, Рудницкая В.Н., 2013

Математика, 6 класс, рабочая тетрадь № 1, обыкновенные дроби, Рудницкая В.Н., 2013.

Рабочая тетрадь используется в комплекте с учебником «Математика» для 6-го класса общеобразовательных учреждений Н. Я. Вилевкина, В. И. Жохова. А. С. Чеснокова. С. И. Шварцбурда.
Тетрадь № 1 включает задания ко всем пунктам учебника, предназначенные для закрепления изученного материала, а также задачи повышенной трудности и занимательные упражнения.


3. Отметьте знаком V верное утверждение:
Число 1 — простое. Число 1 — составное.
Наименьшее простое число — 2.
Наибольшее простое однозначное число — 7.
D Существует наибольшее составное число.
D Среди чисел 983, 991, 997 нет ни одного составного числа.
4. Запишите все натуральные делители числа 48:
Подчеркните цветным карандашом все простые делители 48.
5. Запишите все общие делители чисел 8 и 12:_______________
в. По всей границе прямоугольного участка леса проложена лыжня. Большую сторону прямоугольника лыжник, идя со скоростью v м/мин, проходит за 40 мин, а меньшую — с той же скоростью — за 25 мин. Составьте выражение для нахождения периметра участка леса; упростите выражение.

Математика, 6 класс, рабочая тетрадь № 1, обыкновенные дроби, Рудницкая В.Н., 2013
Скачать и читать Математика, 6 класс, рабочая тетрадь № 1, обыкновенные дроби, Рудницкая В.Н., 2013
 

Математика, контрольные работы, 5-6 классы, пособие для учителей общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Сафонова Н.В., 2013

Математика, контрольные работы, 5-6 классы, пособие для учителей общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Сафонова Н.В., 2013.


Методические рекомендации для учителя.

Сборник содержит материалы для тематического и итогового контроля в 5—6 классах, преподавание в которых ведется по учебным комплектам «Математика, 5», «Математика, 6» под редакцией Г. В. Дорофеева и И. Ф. Шарыгина. По каждому классу представлены тематические зачеты по арифметическим и алгебраическим вопросам курса, тематические проверочные работы по геометрии, итоговые контрольные работы и тесты.

Вся предложенная система контроля в целом отвечает идеям уровневой дифференциации, принятой в указанных учебниках. Главная цель такой дифференциации состоит в том, чтобы обеспечить достижение всеми школьниками уровня обязательной подготовки и одновременно создать условия для углубления и расширения знаний тех учеников, которые имеют для этого способности, возможности и желание. В соответствии с этим система контроля предусматривает проверку достижения всеми школьниками обязательных результатов обучения, а также дает возможность каждому ученику проявить свои знания на более высоком уровне.

В связи с тем что арифметические и геометрические вопросы в курсе имеют разную значимость с точки зрения обязательных результатов обучения, к их проверке и оценке приняты разные подходы.


Рекомендации по проведению итоговых контрольных работ.
Для итогового контроля математической подготовки учащихся предлагаются письменные контрольные рабо ты за полугодие и за год.

Часть заданий письменной работы (они отмечены кружком) направлена на проверку достижения уровня обязательной подготовки.

Заметим, что эти работы ориентированы не на тематические обязательные результаты обучения, а на итоговые результаты, т. е. на те, которыми учащийся должен безусловно владеть к сроку итоговой проверки. В итоговую проверку также включены более сложные задания, направленные на проверку достижения повышенных уровней подготовки.

Каждая работа рассчитана на один урок. Заметим, что учитель вправе по своему усмотрению вносить изменения как в содержание работ, так и в критерии выставления отметок. Ниже приводятся рекомендации по оцениванию каждой работы:
для получения отметки «3» достаточно выполнить верно любые три задания из первых четырех;
для получения отметки «4» необходимо выполнить верно четыре задания при условии, что среди них есть хотя бы одно задание из последних двух;
для получения отметки «5» необходимо выполнить все шесть заданий.

Математика, контрольные работы, 5—6 классы, пособие для учителей общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Сафонова Н.В., 2013
Скачать и читать Математика, контрольные работы, 5-6 классы, пособие для учителей общеобразовательных организаций, Кузнецова Л.В., Минаева С.С., Рослова Л.О., Сафонова Н.В., 2013
 

Рабочая тетрадь по алгебре, 7 класс, к учебнику Никольского С.М. и др. «Алгебра. 7 класс», Журавлев С.Г., Перепелкина Ю.В., 2013

Рабочая тетрадь по алгебре, 7 класс, к учебнику Никольского С.М. и др. «Алгебра. 7 класс», Журавлев С.Г., Перепелкина Ю.В., 2013.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Рабочая тетрадь адресована школьникам, которые изучают алгебру по учебнику СМ. Никольского, М.К. Потапова, Н.Н. Решетникова. Л.В. Шевкина «Алгебра. 7 класс».
Издание содержит практические задания, необходимые для закрепления и развития знаний, умений и навыков, предусмотренных программой 7 класса.

Лодка плывет по реке со скоростью х км/ч. Скорость течения реки у км/ч. Расстояние между пунктами А и Б 6 км. Найдите время движения лодки от А к Б и обратно.

в) Первый образец сплава имеет массу тяги содержит 40% меди, в то время как второй образец сплава имеет массу у г содержит 60% меди. Найдите процентное содержание меди в новом сплаве, который получится в результате сплавления двух образцов.

Рабочая тетрадь по алгебре, 7 класс, к учебнику Никольского С.М., и др. «Алгебра. 7 класс», Журавлев С.Г., Перепелкина Ю.В., 2013
Скачать и читать Рабочая тетрадь по алгебре, 7 класс, к учебнику Никольского С.М. и др. «Алгебра. 7 класс», Журавлев С.Г., Перепелкина Ю.В., 2013
 

История России, XX начало XXI века, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко C.В., 2013

История России, XX — начало XXI века, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко C.В., 2013.

В учебник включены наиболее значительные факты и события истории России XX — начала XXI в., освещенные с позиций современной отечественной историографии. Особое место занимает тема подвига народа в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг. Большое внимание уделено актуальным проблемам российского государства и общества начала XXI в.
Методический аппарат ориентирован на активные формы освоения учебного материала, в том числе с использованием новейших информационных технологий.

Характерной чертой промышленного строительства в России было появление крупных, хорошо оборудованных предприятий, где работала основная масса фабрично-заводского пролетариата. По степени концентрации производства Россия к началу XX в. вышла на первое место в Европе. Во многом это объяснялось быстрыми темпами промышленного развития: огромные предприятия вырастали зачастую на голом месте, тогда как западноевропейское промышленное производство укрупнялось в борьбе за рынки сбыта постепенно. К тому же процесс концентрации производства всемерно поощрялся правительством, заинтересованным в возникновении именно крупных промышленных объектов, способных выполнять грандиозные государственные (прежде всего военные) заказы. Владельцы таких предприятий получали от властей огромные кредиты и субсидии, пользовались налоговыми льготами.

Высокая концентрация производства в условиях обострявшейся конкуренции неизбежно вела к образованию монополий. Фабриканты и заводчики начинали договариваться между собой о регулировании объёмов однотипного производства и цен на сбываемую продукцию, что позволяло им приобрести контроль над рынком и, диктуя потребителям свои условия, получать максимальную прибыль. Первые монополистические объединения в России возникли ещё в конце XIX в. (Союз вагоностроительных заводов. Объединение сахарозаводчиков и др.). В начале XX в. этот процесс заметно активизировался. Монополии появляются почти во всех значительных отраслях производства.

История России, XX — начало XXI века, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В., 2013
Скачать и читать История России, XX начало XXI века, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко C.В., 2013
 
Другие статьи...

Показана страница 32 из 36