2013

Алгебра, рабочая тетрадь, 8 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014

Алгебра, рабочая тетрадь, 8 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014.

14. Туристы проехали на моторной лодке 33 км по течению реки и 10 км по озеру. Отдохнув 2 ч на берегу озера, они вернулись обратно. Составьте выражение для определения времени t, затраченного туристами на весь поход, если известно, что скорость течения реки равна и км/ч, а собственная скорость лодки — v км/ч.

15. Расстояние между пунктами А и В составляет s км. Из пункта А выехал велосипедист со скоростью и км/ч. Через час навстречу ему из пункта В выехал второй велосипедист, скорость которого на 2 км/ч больше. Встреча произошла через t ч после выезда первого велосипедиста. Выразите v через s и t.

Алгебра, рабочая тетрадь, 8 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014
Скачать и читать Алгебра, рабочая тетрадь, 8 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Миндюк Н.Г., Шлыкова И.С., 2014
 

Алгебра, 8 класс, дидактические материалы, методические рекомендации, Феоктистов И.Е., 2013

Алгебра, 8 класс, дидактические материалы, методические рекомендации, Феоктистов И.Е., 2013.

Дидактические материалы предназначены для проверки знаний учащихся 8-го класса с углубленным изучением математики. Тексты самостоятельных, контрольных и тестовых работ даны в соответствии с учебником Ю. Н. Макарычева, Н. Г. Миндюк, К. Н. Нешкова, И. Е. Феоктистова «Алгебра. 8 класс». Задания могут быть использованы педагогами для составления различных видов проверочных работ для школьников, изучающих алгебру по учебникам других авторов.
Пособие содержит комментарии для учителя и примерное поурочное планирование.

Алгоритм сложения (вычитания) дробей с различными знаменателями:
- разложить знаменатели дробей на множители (и, если возможно, сократить дроби);
- выбрать наименьший общий знаменатель дробей-слагаемых;
- записать у каждой дроби-слагаемого дополнительный множитель, которого «недостает» знаменателю этой дроби до наименьшего общего знаменателя;
- записать в числитель дроби-суммы сумму произведений числителей дробей и их дополнительных множителей;
- упростить числитель дроби-суммы и, если возможно, сократить полученную дробь.
Числитель дроби всегда подразумевается записанным в скоб-

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ  РАБОТА №  5
Преобразование рациональных выражений
ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ
Преобразование рациональных выражений проводят либо последовательно, либо по действиям. Для рационализации преобразований используют некоторые специальные приемы.
Порядок действий при преобразовании рациональных выражений тот же, что и при вычислении значений числовых выражений: сначала выполняют действия в скобках, затем возведение в степень, умножение и деление, последними производят сложение и вычитание.
Иногда, если это возможно и необходимо, при преобразовании выражений применяют замену переменной, упрощающую промежуточные выкладки.

Алгебра, 8 класс, дидактические материалы, методические рекомендации, Феоктистов И.Е., 2013
Скачать и читать Алгебра, 8 класс, дидактические материалы, методические рекомендации, Феоктистов И.Е., 2013
 

Алгебра и начала математического анализа, дидактические материалы, 11 класс, базовый уровень, Шабунин М.И., Газарян Р.Г.,Ткачёва М.В., Фёдорова Н.Е., 2013

Алгебра и начала математического анализа, дидактические материалы, 11 класс, базовый уровень, Шабунин М.И., Газарян Р.Г.,Ткачёва М.В., Фёдорова Н.Е., 2013.

Дидактические материалы составлены к каждой теме курса алгебры и начал математического анализа и опираются на учебники авторов Ш.А.Алимова и др. Книга содержит задания к большинству параграфов, контрольные работы, задания для подготовки к экзамену и для интересующихся математикой, а также справочные сведения и примеры с подробными решениями.


 Примеры с решениями
1. На стол бросают игральные кубик и тетраэдр. Найти вероятность того, что на кубике выпадет чётное число очков, а на тетраэдре — 4 очка (на тетраэдре считывают очки с грани, касающейся поверхности стола).
Решение. Пусть событие А — на кубике выпало чётное число очков, а на тетраэдре — 4 очка.
Общее число возможных исходов испытания находим с помощью правила произведения: n = 6 * 4 = 24 (каждая из 6 граней кубика может выпасть одновременно с любой из 4 граней тетраэдра). Благоприятствующими событию А исходами будут комбинации чётных чисел на кубике (их три) с числом 4 на тетраэдре, т. е. т = 3.

Алгебра и начала математического анализа, дидактические материалы, 11 класс, базовый уровень, Шабунин М.И., Газарян Р.Г.,Ткачёва М.В., Фёдорова Н.Е., 2013
Скачать и читать Алгебра и начала математического анализа, дидактические материалы, 11 класс, базовый уровень, Шабунин М.И., Газарян Р.Г.,Ткачёва М.В., Фёдорова Н.Е., 2013
 

Математика, алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия, базовый уровень, 10-11 классы, учебник, Шарыгин И.Ф., 2013

Математика, алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия, базовый уровень, 10-11 классы, учебник, Шарыгин И.Ф., 2013.

Учебник входит в учебно-методический комплекс по математике для 10—11 классов и реализует авторскую наглядно-эмпирическую концепцию построения курса по стереометрии. Особое внимание уделено методам решения геометрических задач, а также реализовано дифференцированное изложение учебною материала: знаком (*) отмечен материал для углублённой полготовки; буквой (в) — важные, (п) — полезные, (т) — трудные задачи.
Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.
 

1.1. Основные свойства пространства
Трёхмерное пространство — это реальное пространство, в котором мы живём и свойства которого познаём буквально со дня рождения, в то время как плоскость — двухмерное пространство — есть математическая абстракция, существующая лишь в воображении. Однако при изучении геометрии мы идём от плоскости к пространству. Такая последовательность с точки зрения математики выглядит более удобной и логичной.
Изучение геометрии пространства также,  как и геометрии на плоскости, начинают с введения основных неопределяемых объектов и перечисления их свойств. Итак, какие же объекты будем считать неопределяемыми?

Математика, алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия, базовый уровень, 10—11 классы, учебник, Шарыгин И.Ф., 2013
Скачать и читать Математика, алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия, базовый уровень, 10-11 классы, учебник, Шарыгин И.Ф., 2013
 

Информатика, программа для основной школы, 5-6 классы, 7-9 классы, Босова Л.Л.,Босова А.Ю, 2013

Информатика, программа для основной школы, 5-6 классы, 7-9 классы, Босова Л.Л.,Босова А.Ю, 2013.

Общая характеристика учебного предмета
Информатика — это естественнонаучная дисциплина о за-кономериостях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.
Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Личностные, мета предметные и предметные результаты освоения информатики
Личностные результаты — это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
- наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личпости, государства, общества;
- понимание роли информационных процессов в современном мире;
- владение первичными кавыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

Информатика, программа для основной школы, 5-6 классы, 7-9 классы, Босова Л.Л.,Босова А.Ю, 2013
Скачать и читать Информатика, программа для основной школы, 5-6 классы, 7-9 классы, Босова Л.Л.,Босова А.Ю, 2013
 

Информатика и ИКТ, рабочая тетрадь для 9 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013

Информатика и ИКТ, рабочая тетрадь для 9 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013.

Рабочая тетрадь для 9 класса входит в состав учебно-методического комплекта (УМК) по информатике для 8-9 классов. В УМК включены учебники, рабочие тетради, методическое пособие для учителя и набор электронных образовательных ресурсов.
Тетрадь содержит задания по следующим темам курса информатики: «Математические основы информатики», «Моделирование и формализация», «Основы алгоритмизации», «Начала программирования на языке Паскаль», «Обработка числовой информации в электронных таблицах», «Коммуникационные технологии». Включены задания в формате государственной  итоговой аттестации (ГИА).

Один человек имел 102 монеты. Он поровну разделил их между двумя своими детьми. Каждому досталось по 12 монет и одна осталась лишней. Какая система счисления использовалась и сколько было монет?

Информатика и ИКТ, рабочая тетрадь для 9 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013
Скачать и читать Информатика и ИКТ, рабочая тетрадь для 9 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013
 

Информатика, учебник для 6 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013

Информатика, учебник для 6 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013

Учебник предназначен для изучения курса «Информатика в 6 классе общеобразовательной школы. Он входит в состав учебно  методического комплекта по информатике для 5-9 классов, включающего авторскую программу, учебники, рабочие тетради, электронные приложения и методические пособия для учителя.
В учебниках 5-6 классов представлено введение в предмет, предполагающее дальнейшее изучение курса информатики в 7—9 классах. Теоретический материал учебника поддержан развернутым аппаратом организации усвоения изучаемого материала, включающим вопросы, задачи и задания для практического выполнения, описание работ компьютерного практикума.

Обеспечивается развитие у школьников универсальных учебных действий, компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, формирование алгоритмической и информационной культуры.
Предполагается широкое использование ресурсов федеральных образовательных порталов, в том числе Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).

Признаки объектов
Кроме имени в сообщении об объекте человек может подробно перечислить его признаки: свойства, действия, поведение, состояния.
Свойства объектов отвечают на вопросы: «Чем может отличаться один объект от другого?», «Что может измениться у объекта при выполнении действия?».
Например, собаки могут отличаться друг от друга окрасом, города — численностью населения, реки — длиной; при редактировании документа его размер может уменьшиться, при нагревании воды увеличивается её температура.
Каждое свойство определяется некоторой величиной и тем значением, которое она принимает. Примеры величин: цвет, материал, форма, длина. Примеры значений: красный, железный, прямоугольный, 2 м.
В таблице 1 приведены объекты, их свойства, а также величины и значения величин, соответствующие этим свойствам.

Информатика, учебник для 6 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013
Скачать и читать Информатика, учебник для 6 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013
 

Информатика, рабочая тетрадь для 6 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013

Информатика, рабочая тетрадь для 6 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013.

Рабочая тетрадь для 6 класса наряду с учебником, электронным приложением к учебнику и методическим пособием входит в состав УМК по информатике для основной школы (5-6, 7-9 классы). Содержит систему заданий разного уровня сложности в виде рисунков, схем, таблиц, кроссвордов на воспроизведение и практическое применение изучаемого материала, в том числе заданий творческого характера.

Представленная в рабочей тетради система заданий ориентирована на формирование у школьников универсальных учебных действий и индивидуализацию учебного процесса. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).

В салоне небольшого самолета летят 42 пассажира. Некоторые из них москвичи, остальные иногородние. Среди москвичей
9 мужчин. Некоторые из пассажиров артисты, но ни одна из иногородних женщин не является артисткой. Всего иногородних мужчин 18. Из них 13 — не артисты. Среди пассажиров, не являющихся артистами, 16 мужчин и 11 женщин. 6 москвичей не артисты.
Разберитесь, пожалуйста, с пассажирами: кто есть кто?

Информатика, рабочая тетрадь для 6 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013
Скачать и читать Информатика, рабочая тетрадь для 6 класса, Босова Л.Л., Босова А.Ю., 2013
 
Другие статьи...

Показана страница 32 из 34