2013

Переходим в 3-й класс, Старостина С.А., 2013

Переходим в 3-й класс, Старостина С.А., 2013.


Фрагмент из книги.
Каких животных на предыдущей странице ты не обвёл? Найди загадки, в которых о них говорится, и соедини загадки с их английскими отгадками.
Зелёные глаза — всем мышам гроза.
Сама пёстрая, ест зелёное, дает белое

Переходим в 3-й класс, Старостина, С.А., 2013
Скачать и читать Переходим в 3-й класс, Старостина С.А., 2013
 

Биология, 11 класс, базовый уровень, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В., 2013

Биология, 11 класс, базовый уровень, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В., 2013.

В учебнике завершается начатое в 10 классе рассмотрение свойств живой материи на разных уровнях её организации: орга-низменном, клеточном и молекулярном.
Учебный материал разделен на два образовательных компонента: обязательный (при изучении предмета 1 час в неделю) и дополнительный (при изучении предмета 2 часа в неделю). Познавательный материал (не обязательный для изучения) выделен шрифтом, отличным от основного.
Соответствует федеральному компонент)- государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (2004 г.).

Фрагмент из книги.
Особенности организменного уровня организации жизни. Организм, по выражению В.И. Вернадского, — это «биохимическая отдельность как составляющее живого вещества биосферы». Вместе с тем организм является конкретным представителем популяции и вида, является частью их и, следовательно, выступает как структурный компонент популяционно-видового уровня организации жизни. В то же время сам организм как целостность представляет собой биосистему открытого типа качественно иного уровня, отличающегося от других структурных уровней организации жизни.
С появлением организмов как качественно своеобразных биосистем жизнь на Земле приобрела особый характер взаимосвязей и взаимодействий, обусловила наполнение живыми существами неживую природу. С появлением организмов возникла биосфера. Напомним, что каждый структурный уровень возникает посредством объединения частей и процессов, входящих в него, и организации их в единую систему. Возникающие при этом свойства структурного уровня не являются суммой входящих в него частей и явлений, а проявляются как добавочные, новые свойства, появляющиеся из-за взаимодействия и сложности входящих в него компонентов. Каждому уровню присущи свои уникальные законы и явления. Они и характеризуют особенности биосистемы того или другого уровня.
Организм) присущи такие процессы жизнедеятельности, как обмен веществ, питание, дыхание, выделение, раздражимость, размножение, поведение, определённый образ жизни, приспособленность к среде обитания. Все вместе эти процессы в их взаимосвязи и взаимодействии характеризуют организм как целостную саморегулирующуюся биосистему особого структурного уровня жизни — организменного. Только для этого уровня биосистем характерны названные процессы.

Биология, 11 класс, базовый уровень, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В., 2013
Скачать и читать Биология, 11 класс, базовый уровень, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Лощилина Т.Е., Ижевский П.В., 2013
 

Математика, 2 класс, дидактические материалы, в 2 частях, Часть 2, Рудницкая В.Н., 2013

Математика, 2 класс, дидактические материалы, в 2 частях, Часть 2, Рудницкая В.Н., 2013.

Пособие включено в систему «Начальная школа XXI века». Содержит разнообразные задачи и упражнения по основным содержательным линиям программы по математике для 2 класса. Предлагаемые материалы помогут учителю организовать работу по совершенствованию и развитию математических знаний учащихся.
Может использоваться на уроке, на занятиях с отдельными детьми, а также во время внеклассной (кружковой) и домашней работы.
Задания для повышения уровня математической подготовки учащихся и упражнения развивающего характера отмечены знаком (*).
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарт)' начального общего образования (2009 г.).


Примеры заданий.
Петя записал пять чисел. Первое число — 100. Каждое следующее число на 25 меньше предыдущего. Какое последнее число записал Петя?
Первое число — 15. Каждое следующее число на 5 больше предыдущего. Запишите число 15 и три следующих за ним числа.
Каждое следующее число на 5 больше предыдущего. Первое из этих чисел — 12. Запишите пятое число.
Каждое следующее число на 3 меньше предыдущего. Четвёртое число — 40. Запишите третье число.
Через 3 года Марине исполнится 20 лет. Сколько ей лет сейчас?
На шахматной доске 7 чёрных фигур. Их на 3 больше, чем белых. Сколько белых фигур на доске?

Математика, 2 класс, дидактические материалы, в 2 частях, Часть 2, Рудницкая В.Н., 2013
Скачать и читать Математика, 2 класс, дидактические материалы, в 2 частях, Часть 2, Рудницкая В.Н., 2013
 

Математика, 2 класс, дидактические материалы, в 2 частях, Часть 1, Рудницкая В.Н., 2013

Математика, 2 класс, дидактические материалы, в 2 частях, Часть 1, Рудницкая В.Н., 2013.

Пособие включено в систему «Начальная школа XXI века». Содержит разнообразные задачи и упражнения но основным содержательным линиям программы по математике для 2 класса. Предлагаемые материалы помогут учителю организовать работу по совершенствованию и развитию математических знаний учащихся.
Может использоваться на уроке, на занятиях с отдельными детьми, а также во время внеклассной (кружковой) и домашней работы.
Задания для повышения уровня математической подготовки учащихся и упражнения развивающего характера отмечены знаком (*).
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Примеры заданий.
Посчитайте десятками по порядку: от одного десятка до пяти десятков; от пяти десятков до десяти десятков.
В каждую из девяти коробок положили 10 пряников. Сколько десятков пряников во всех коробках?
В шести букетах по 10 нарциссов. Сколько десятков нарциссов во всех букетах?
У одного коллекционера 3 десятка марок, а у другого 5 десятков марок. Сколько десятков марок у обоих коллекционеров?
В холодильнике было 2 десятка яиц. Купили и положили в холодильник ещё столько же яиц. Сколько десятков яиц стало в холодильнике?
У Маши 8 десятков тетрадей. Из них 5 десятков тетрадей в клетку, а остальные тетради — в линейку. Сколько десятков тетрадей в линейку у Маши?

Математика, 2 класс, дидактические материалы, в 2 частях, Часть 1, Рудницкая В.Н., 2013
Скачать и читать Математика, 2 класс, дидактические материалы, в 2 частях, Часть 1, Рудницкая В.Н., 2013
 

Очевидное - невероятное, альбом художественных задач по изобразительному искусству, 3 класс, Ашикова С.Г., 2013

Очевидное - невероятное, альбом художественных задач по изобразительному искусству, 3 класс, Ашикова С.Г., 2013.

Графика воды.
Вода — уникальное явление природы, источник жизни. Она может быть разной, и художники изображают её по-разному.
Для них важно увидеть активное проявление стихии: те же волны моря, шум ветра, кучевые облака, пышность травы и мощность деревьев... Это ярко выраженные особенности того или иного явления или объекта природы, которые интересны всплесками размеров или превращением и изменением фактуры поверхности и даже цвета.

Очевидное - невероятное, альбом художественных задач по изобразительному искусству, 3 класс, Ашикова С.Г., 2013
Скачать и читать Очевидное - невероятное, альбом художественных задач по изобразительному искусству, 3 класс, Ашикова С.Г., 2013
 

Математика, 2 класс, рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2013

Математика, 2 класс, рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2013.

Рабочая тетрадь содержит задачи и упражнения тренировочного характера, служащие для закрепления нового, повторения ранее изученного материала, задания развивающего характера, а также упражнения для повышения уровня математической подготовки учащихся.
Тетрадь используется в комплекте с учебником «Математика-для 2 класса (авт. В.Н. Рудницкая, Т.В. Юдачёва).
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Примеры заданий.
В автобусе едут 20 пассажиров. На остановке вышли 10 пассажиров, а вошли 8. На сколько человек уменьшилось число пассажиров в автобусе?
Проанализируй текст задачи. Есть ли в задаче лишнее данное? Если есть, то подчеркни его.

Математика, 2 класс, рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2013
Скачать и читать Математика, 2 класс, рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений, Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В., 2013
 

Экономическая логистика, учебник для вузов, стандарт третьего поколения, Афанасенко И., Борисова В., 2013

Экономическая логистика, учебник для вузов, стандарт третьего поколения, Афанасенко И., Борисова В., 2013.

Учебник «Экономическая логистика» отличается повышенной сложностью, которая неизбежна при более углублённом изучении предмета, что характерно для второго уровня высшего образования — магистратуры. Раскрываются закономерности эволюции полной логистической системы и её особенности в условиях России. На основе критического анализа накопленных знаний конкретизированы понятия, категории и законы экономический логистики. Впервые в отечественной литературе сделана попытка изложить научную теорию логистики как систему законов, категорий и принципов, объясняющих природу поточной формы организации экономической материи, упорядоченную сообразно внутренней причинной необходимости. Обосновано, что логистика как отдельное направление научной мысли относится к наукам, возникшим на базе тектологии — учения о всеобщей организованности, и при описании логистических систем необходимо исходить из общей характеристики тектологических систем. На построение логистических объектов влияют законы всеобщей организованности: закон подбора, закон меры, закон усложнения организационных, закон организации и дезорганизации и другие, которые в практической деятельности пока используются на уровне интуиции.
Учебник соответствует государственным образовательным стандартам третьего поколения по направлениям 100700 «Торговое дело» и 080200 «Менеджмент», профиль «Логистика», квалификация — магистр. Адресовал студентам экономических вузов, магистрантам и аспирантам, преподавателям, специалистам и всем интересующимся теорией и практикой экономической логистики.
Рекомендовано Учебно-методическим советом Санкт-Петербургского государственного университета экономики и финансов в качестве учебника для студентов экономических специальностей всех форм обучения.

1.1. Научная теория логистики и концепция уровней
Профессиональное знание образуется с помощью понятийной структуры, которая вырабатывается в процессе научного познания. Хотя логистика как область конкретного научного знания выделилась сравнительно недавно, она интенсивно развивается. Наработанного научного материала вполне достаточно, чтобы проявилась внутренняя логика логистического знания. Ее можно представить в таком виде.
Мы исходим из того, что сложилась концепция логистики, которая В той или иной мере выражает единый определяющий замысел, нацеленный па предмет изучения — потоковую форму движения экономической материи. Концепция, как известно, должна определять метод познания наилучший сипом') достижения цели. Метод, в гною очередь, показывает, как действовать, направленность исследования предмета.

Экономическая логистика, учебник для вузов, стандарт третьего поколения, Афанасенко И., Борисова В., 2013
Скачать и читать Экономическая логистика, учебник для вузов, стандарт третьего поколения, Афанасенко И., Борисова В., 2013
 

Музыка, 6 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Сергеева Г.П., Критская Е.Д., 2013

Музыка, 6 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Сергеева Г.П., Критская Е.Д., 2013.

Учебник соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и программе «Музыка. 5—7 классы. Искусство. 8—9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской*.
В учебнике на основе музыкального, литературного и изобразительного материала раскрываются темы «Мир образов вокальной и инструментальной музыки», «Мир образов камерной и симфонической музыки».
После каждой темы даётся система вопросов и заданий для повторения и закрепления материала. В конце учебника представлены темы для работы учащихся над исследовательским проектом.

Удивительный Мир Музыкальных Образов.
Искусство есть средство беседы с людьми, — говорил Мусоргский, а Н. Римский-Корсаков называл музыку искусством поэтической мысли, которое сродни нашей речи. Слушая музыкальное произведение, человек испытывает ощущения, подобные тем, которые возникают у него от умной, интересной, эмоциональной беседы. Интонация роднит музыкальную и разговорную речь. Из музыкальных интонаций складывается мелодия— душа музыкального произведения, его самая существенная сторона. От того, как развиваются мелодии, как они сочетаются друг с другом, взаимодействуют между собой, зависит рождение музыкального образа.

Музыка, 6 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Сергеева Г.П., Критская Е.Д., 2013
Скачать и читать Музыка, 6 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Сергеева Г.П., Критская Е.Д., 2013
 
Другие статьи...

Показана страница 20 из 35