2011

Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. II, Лободина Н.В., 2011

Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. II, Лободина Н.В., 2011.

В пособии представлены подробно разработанные поурочные планы курса «Математика», составленные в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и ориентированные для работы по учебнику: Чекин А. Л. Математика. 3 кл.: учебник: в 2 ч. / под ред. Р. Г. Чураковой. М.: Академкнига Учебник, 2010 и тетрадям для самостоятельной работы.
В структуру уроков включены приемы активации мыслительной деятельности учащихся, задания для устного счета, направленные на развитие логического мышления, внимания, тексты контрольных работ, игровой и занимательный материал.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений; может быть полезно слушателям ИПК, студентам педагогических учебных за ведений.

Примеры уроков:

Урок 75
Тема: РАБОТА НАД ОШИБКАМИ.
ПОУПРАЖНЯЕМСЯ В УМНОЖЕНИИ СТОЛБИКОМ И ПОВТОРИМ ПРОЙДЕННОЕ.
Цели: совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умение выполнять умножение столбиком; формировать умение решать и составлять задачи по данному решению, по диаграмме; повторить таблицу умножения; развивать логическое мышление и внимание.
Ход урока
I. Устный счет.
I. Арифметический диктант.
а) Увеличьте 9 в 7 раз.
б) Найдите разность 77 и 19.
в) Полученный в пункте б) результат разделите на 8.
г) Найдите частное 54 и 9.
д) Произведение двух чисел равно 81; первый множитель 9. Найдите другой множитель.
е) Делимое 54, делитель 6. Частное?
ж) Частное двух чисел равно 7, делитель 8. Найдите делимое.
з) В плацкартном вагоне 9 купейных отсеков по 6 мест в каждом. Сколько всего мест в вагоне?
и) У Вани 30 досок. Сколько будок для собак он может сделать, если на одну будку идет 5 досок?
к) В подставке для дисков 37 дисков рок-музыки, а дисков с классикой на 9 меньше. Сколько дисков с классикой?

Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. II, Лободина Н.В., 2011
Скачать и читать Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. II, Лободина Н.В., 2011
 

Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. I, Лободина Н.В., 2011

Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. I, Лободина Н.В., 2011.

В пособии представлены подробно разработанные поурочные планы курса «Математика», составленные в соответствии с концепцией «Перспективная начальная школа» и ориентированные для работы по учебнику: Чекин А. Л. Математика. 3 кл.; учебник: в 2 ч. / под ред. Р. Г. Чураковой. М.: Академкнигa/Учебник, 2010 и тетрадям для самостоятельной работы.
В структуру уроков включены приемы активации мыслительной деятельности учащихся, гадания для устного счета, направленные на развитие логического мышления, внимания, тексты контрольных работ, игровой и занимательный материал.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных учреждений; может быть полезно слушателям ИПК, студентам педагогических учебных заведений

Примеры уроков:

III. Работа по теме урока.
- Сегодня на уроке будем учиться изображать не плоские фигуры на плоскости.
1. Задание 54.
Учащиеся сравнивают рисунки Миши и Маши.
- Чем эти рисунки отличаются?
- У кого получилось более наглядное изображение? (У Маши)
2. Задание 55.
Учащиеся обводят модели круга, треугольника, прямоугольника.
3. Задание 56.
Учащиеся анализируют рисунок Миши.
- Сколько граней кубика вы видите на рисунке Миши? (Одну.)
- Можно ли по этому рисунку узнать, что нарисован кубик? (Нельзя.)
4. Задание 57.
- Сравните изображение кубика, которое выполнила Маша.
- Сколько граней кубика вы видите? (Три грани.)

Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. I, Лободина Н.В., 2011
Скачать и читать Математика, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чекина А.Л., Ч. I, Лободина Н.В., 2011
 

Обществознание, учебник для общеобразовательных учреждений, 6-11 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., 2011

Обществознание, учебник для общеобразовательных учреждений, 6-11 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., 2011.

В сборник включены программы по обществознанию и праву, созданные в соответствии с федеральным компонентом Государственного стандарта общего образования. Программы ориентированы на учебники по курсу «Обществознание», выпускаемые издательством «Просвещение», но могут быть использованы и при работе с другими учебниками по данному курсу.

Обществознание, учебник для общеобразовательных учреждений, 6-11 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., 2011
Скачать и читать Обществознание, учебник для общеобразовательных учреждений, 6-11 класс, Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И., 2011
 

Методика решения задачи С4 из демонстрационного варианта ЕГЭ по информатике и ИКТ 2011 года

Методика решения задачи С4 из демонстрационного варианта ЕГЭ по информатике и ИКТ 2011 года.


На вход программе подается набор символов, заканчивающийся точкой (в программе на языке Бейсик символы можно вводить по одному в строке, пока не будет введена точка, или считывать данные из файла). Напишите эффективную, в том числе и по используемой памяти, программу (укажите исполь-зуемую версию языка программирования, например, Borland Pascal 7.0), которая сначала будет опреде-лять, есть ли в этом наборе символы, соответствующие десятичным цифрам. Если такие символы есть, то можно ли переставить их так, чтобы полученное число было симметричным (читалось одинаково как слева направо, так и справа налево). Ведущих нулей в числе быть не должно, исключение — число 0, запись которого содержит ровно один ноль. Если требуемое число составить невозможно, то программа должна вывести на экран слово “NO”. А если возможно, то в первой строке следует вывести слово “YES”, а во второй — искомое симметричное число. Если таких чисел несколько, то программа должна выводить максимальное из них. Например, пусть на вход подаются следующие символы:

Скачать и читать Методика решения задачи С4 из демонстрационного варианта ЕГЭ по информатике и ИКТ 2011 года
 

Алгебра, рабочая тетрадь, 7 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е., Шабунин М.И., 2011

Алгебра, рабочая тетрадь, 7 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е., Шабунин М.И., 2011.

Упражнения тетради разделены на три раздела. Первый содержит упражнения для подготовки учащихся к изучению нового материала, второй содержит упражнения дополнительные к упражнениям учебника, третий — упражнения для проверки уровня усвоения материала. Рабочая тетрадь является частью УМК авторов Ю. М. Колягина и др., также используется к учебнику «Алгебра. 7 класс» авторов Ш. А. Алимова и др.

От двух пристаней, расстояние между которыми равно 35 км, навстречу друг другу двигаются два катера. Катер, идущий по течению и имеющий собственную скорость 16 км/ч, шёл до встречи 1,5 ч, а катер, имеющий собственную скорость 18 км/ч, шёл до встречи 0,5 ч. Найти скорость течения реки. (Заполнив пропуски, составить уравнение по условию задачи и решить его.)

Алгебра, рабочая тетрадь, 7 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е., Шабунин М.И., 2011
Скачать и читать Алгебра, рабочая тетрадь, 7 класс, пособие для учащихся общеобразовательных организаций, в двух частях, часть 1, Колягин Ю.М., Ткачева М.В., Федорова Н.Е., Шабунин М.И., 2011
 

Актуальные проблемы теории государства и права, учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция», Рассолов М.М., Малахов В.П., Иванов А.А., 2011

Актуальные проблемы теории государства и права, учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция», Рассолов М.М., Малахов В.П., Иванов А.А., 2011.


Исследуются проблемы предмета и методов теории государства и права, новые теоретические аспекты происхождения права и государства, проблемы государственной власти в условиях глобализации, признаки, типология, строение и функции современного государства. Рассматриваются сущность и парадигмы права, новые подходы к формам, правотворчеству и систематизации нормативно-правовых актов, а также вопросы теории правоотношений, реализации, толкования норм права и ответственности в демократическом обществе.
Для студентов, аспирантов, преподавателей юридических вузов и факультетов, всех интересующихся проблемами развития государства и права.

Теоретические подходы
к проблеме происхождения
государства и права
Происхождение государства и права — одно из сложнейших проблем современной юридической науки. На протяжении всего существования советской власти в России и в других советских республиках доминировала одна концепция «происхождения», которая была изложена в работе Ф. Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и государства». Сегодня, после ухода с мировой политической сцены СССР, а с ним и советской формы государства, ученые-юристы заговорили о самых разных теоретических подходах к проблеме происхождения государства и права: от субстанционального, генезисного и до так называемого факторного. При этом одни напрочь отрицают старое, не предлагая ничего взамен, другие настолько свыклись с марксистским подходом, что и не собираются от него отказываться. А кое-кто просто рассматривает существующие теории происхождения государства и права либо пути их формирования.

Актуальные проблемы теории государства и права, учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция», Рассолов М.М., Малахов В.П., Иванов А.А., 2011
Скачать и читать Актуальные проблемы теории государства и права, учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция», Рассолов М.М., Малахов В.П., Иванов А.А., 2011
 

Ответы и критерии, решения заданий С1, 10 класс, ноябрь 2011

Ответы и критерии, решения заданий С1, 10 класс, ноябрь 2011.

Критерии оценки выполнения задания С1.

Приведена верная последовательность шагов решения:
1) правильно произведен переход к равносильным условиям;
2) правильно произведен отбор корней;
3) правильно найдены все пары решений.
Все преобразования и вычисления проведены правильно, получен верный
ответ.
Баллы: 2.

Приведена верная последовательность всех шагов решения.
При решении уравнений может быть допущена описка и/или негрубая
вычислительная ошибка, не влияющая на правильность дальнейшего хода
решения. В результате этой описки и/или ошибки может быть получен
неверный ответ.
Баллы: 1.

Все случаи решения, не соответствующие указанным выше критериям
выставления оценок в 1 или 2 балла.
Баллы: 0.

Скачать и читать Ответы и критерии, решения заданий С1, 10 класс, ноябрь 2011
 

Краевая диагностическая работа по математике, 10 вариантов, 10 класс, ноябрь 2011

Краевая диагностическая работа по математике, 10 вариантов, 10 класс, ноябрь 2011.

При выполнении заданий В1 – В3 из предложенных вариантов выберите верный и запишите его номер в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки.

Ответом на задания В4-В7 должно быть некоторое целое число или число, записанное в виде конечной десятичной дроби. Это число надо записать в бланк ответов №1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую цифру, знак минус отрицательного числа и запятую в записи десятичной дроби пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Для записи ответа на задание С1 используйте обратную сторону бланка ответов №1. Запишите сначала условие задания, а затем обоснованное решение.

Скачать и читать Краевая диагностическая работа по математике, 10 вариантов, 10 класс, ноябрь 2011
 
Показана страница 13 из 31