2010

Программы четырехлетней начальной школы, Проект Перспективная начальная школа, Чуракова Р.Г., 2010

Программы четырехлетней начальной школы, Проект Перспективная начальная школа, Чуракова Р.Г., 2010.

Сборник программ создан на основе концепции «Перспективная начальная школа» и в соответствии с требованиями Федерального базисного учебного плана и Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (2004 г.). Программы отражают содержание обучения по основным предметам четырехлетней начальной школы.

Программы четырехлетней начальной школы, Проект Перспективная начальная школа, Чуракова Р.Г., 2010
Скачать и читать Программы четырехлетней начальной школы, Проект Перспективная начальная школа, Чуракова Р.Г., 2010
 

Экономическая теория, учебное пособие, Гукасьян Г. М., 2010

Экономическая теория, учебное пособие, Гукасьян Г. М., 2010.

Особенностью пособия является то, что в него входят как теоретический курс, так и практические занятия. Теоретический курс представлен в форме 25 лекций, включающих в себя всю программу экономической теории, учитывающую образовательные стандарты последнею поколения: введение в экономическую теорию, микро- и макроэкономику, переходную экономику России и краткое содержание основных экономических учений. Практический курс содержит планы семинарских занятий, вопросы для дискуссий, контрольных работ и олимпиад, тесты, кейсы, задачи, темы для экономического анализа, рефератов, кроссвордов и эссе. Имеются ответы на задачи, указана литература для рефератов.

В третьем издании более подробно рассмотрены модели приватизации и управления собственностью, трансакционные издержки и вопросы инвестирования. Анализируются причины глобального экономического кризиса. Переработан и дополнен раздел, посвященный проблемам современной экономики России, в который включена новая лекция по теории инновационного типа развития хозяйственной системы.

Пособие адресовано студентам, обучающимся по специальностям: 061100 «Менеджмент», 020200 «Политология», 521400 «Юриспруденция», 060600 «Мировая экономика». 060700 «Национальная экономика» и другим. Оно может быть использовано также преподавателями, научными и практическими работниками.
Допущено Учебно-методическим объединением по образованию в области производственного менеджмента в качестве учебного пособия для студентов, обучающихся по специальности 060800 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)».

2.4. Функции экономической теории
Экономическая теория и раньше и теперь выполняет четыре важные функции: методологическую, идеологическую, познавательную и практическую.
Методологическая функция — это разработка методов и средств научного инструментария, необходимых всем экономическим наукам. Назначение этой функции — отделить предмет экономической теории от объектов, которые изучаются смежными дисциплинами. Например, конкуренция как социальное и экономическое явление уходит корнями в круг интересов и экономической теории, и социологии, и юриспруденции.

Экономическая теория рассматривает конкуренцию как ключевую категорию рынка, социология — как явление межчеловеческих отношений, юриспруденция — как потенциальную возможность образования криминогенной ситуации. Как видим, объект познания один — конкуренция, а предмет для изучения каждая наука находит свой. В целом экономическая теория является методологическим фундаментом целого комплекса наук: отраслевых (экономика промышленности, транспорта и т. д.), функциональных (финансы, маркетинг и т. д.), межотраслевых (экономическая география, демография, статистика и т. д.).

Особого внимания заслуживает идеологическая функция. Все течения экономической мысли всегда имели и имеют вполне определенные не только социально-классовые, но и национально-государственные корни. Так, меркантилизм исходил из интересов наций, борющихся за торговую гегемонию на мировом рынке; физиократы отстаивали инте-
ресы аграрных народов; классическая политэкономия, так же как и современный либерал-монетаризм, выражает интересы развитых капиталистических государств с присущим им внешнеэкономическим эмпансионизмом. Марксистская политэкономия, делая ставку на антикапитализм, не могла не привлечь этим развивающиеся страны, которые немало потеряли от диктата развитых стран в мирохозяйственных отношениях.

Экономическая теория, учебное пособие, Гукасьян Г. М., 2010
Скачать и читать Экономическая теория, учебное пособие, Гукасьян Г. М., 2010
 

Экономическая теория, Вечканова Г., Вечканов Г., 2010

Экономическая теория, Вечканова Г., Вечканов Г., 2010.

Вопрос 1: Экономические науки как система

Ответ:
Экономические науки – составная часть и фундамент системы общественных наук, теоретическая форма выражения материальных интересов различных классов и социальных групп; совокупность наук.
Предметом экономических наук являются: изучение производственных отношений, закономерностей общественной организации и труда; анализ функционирования экономических законов, проблем управления общественным производством.

Производительные силы, вся система надстройки и надстроечных учреждений непосредственно не относятся к предмету экономических наук.
В функции и задачи экономических наук входят:
•  познание объективных закономерностей экономического строя общества;
•  статистическая обработка и теоретическая систематизация явлений и процессов хозяйственной жизни;
• выработка практических рекомендаций в области воспроизводства жизненных благ.
Становление и развитие экономических наук происходило на протяжении длительного исторического периода. На первых ступенях жизни общества отрывочные наблюдения осуществлялись в рамках единой науки. И только на определенной стадии развития общества возникали условия для формирования более или менее цельных суждений об экономических явлениях и их теоретическом отражении. Переход к созданию системы экономических знаний произошел с возникновением политической экономии как науки.

Экономическая теория, Вечканова Г., Вечканов Г., 2010
Скачать и читать Экономическая теория, Вечканова Г., Вечканов Г., 2010
 

Эконометрика, учебник для студентов вузов, Кремер Н.Ш., Путко Б.А., 2010

Эконометрика, учебник для студентов вузов, Кремер Н.Ш., Путко Б.А., 2010.


В учебнике излагаются основы эконометрики. Большое внимание уделяется классической (парной и множественной) и обобщенной моделям линейной регрессии, классическому и обобщенному методам наименьших квадратов, анализу временных рядов и систем одновременных уравнений, моделям с панельными данными. Обсуждаются различные аспекты многомерной регрессии: мультиколлинеарность, фиктивные переменные, спецификация и линеаризация модели, частная корреляция. Учебный материал сопровождается достаточным числом решенных задач и задач для самостоятельной работы.

Для студентов, бакалавров и магистров экономических направлений и специальностей вузов, аспирантов, преподавателей и специалистов по прикладной экономике и финансам, лиц, обучающихся по программам МВА, второго высшего образования и проходящих профессиональную переподготовку или повышение квалификации.

5.1. Мультиколлинеарность
Под мультиколлинеарностъю понимается высокая взаимная коррелированность объясняющих переменных. Мультиколлинеарность может проявляться в функциональной (явной) и стохастической (скрытой) формах.
При функциональной форме мультиколлинеарности по крайней мере одна из парных связей между объясняющими переменными является линейной функциональной зависимостью. В этом случае матрица Х'Х особенная, так как содержит линейно зависимые векторы-столбцы и ее определитель равен нулю, т. е. нарушается предпосылка 6 регрессионного анализа. Это приводит к невозможности решения соответствующей системы нормальных уравнений и получения оценок параметров регрессионной модели.
Однако в экономических исследованиях мультиколлинеарность чаще проявляется в стохастической форме, когда между хотя бы двумя объясняющими переменными существует тесная корреляционная связь. Матрица Х'Х в этом случае является неособенной, но ее определитель очень мал.

Эконометрика, учебник для студентов вузов, Кремер Н.Ш., Путко Б.А., 2010
Скачать и читать Эконометрика, учебник для студентов вузов, Кремер Н.Ш., Путко Б.А., 2010
 

Устный счет, 1-5 классы, Сычева Г.Н., 2010

Устный счет, 1-5 классы, Сычева Г.Н., 2010.

Одним из элементов урока математики в школе является устный счёт, который способствует развитию математического мышления, памяти, вычислительных навыков и является дальнейшей опорной базой для усвоения математики в целом.
Особенно большое внимание уделяется устному счёту в 1-5 классах школы.
Поэтому данная книга и рассчитана на учителей, детей данного возрасга и их родителей.

Устное решение задач на сложение
и вычитание.
1) Елка высотой 5 метров, а сосна на 2 метра выше. Какой высоты сосна?
2) В одном пакете 9 яблок, а в другом на 3 меньше. Сколько яблок во втором пакете?
3) Вите 5 лет, а Серёжа на  1   год старше Вити. Сколько лет Серёже?
4) У Миши 7 шаров, а у Димы на 2 шара меньше. Сколько шаров у Димы?
5) Какая сумма больше: 3 + 1 или 3 + 2? На сколько больше?
6) Какая сумма меньше: 2 + 5 или 5 + 2?
7) Сравнить сумму 3 + 7 и число 9.
8) Сколько надо отнять от 10, чтобы осталось 5?
9) От 7 отнять 2 и ещё 1. Сколько останется?
10)  В папке лежало 5 тетрадей. Ученик взял одну тетрадь. Сколько тетрадей осталось в папке?

Устный счет, 1-5 классы, Сычева Г.Н., 2010
Скачать и читать Устный счет, 1-5 классы, Сычева Г.Н., 2010
 

Управление персоналом, учебник для вузов, Потемкин В.К., 2010

Управление персоналом, учебник для вузов, Потемкин В.К., 2010.

В учебнике рассмотрены принципы управления персоналом на современном предприятии: стратегия и политика работы с людьми в организации: современные технологии их реализации: управление поведением работника: психофизиологические аспекты трудовой деятельности: социально-трудовые отношения в системе управления персоналом предприятия и многое другое.

Специфика учебника — рекомендации, способствующие формированию представлений о принципах, формах организации системы управления персоналом, а также о методах управленческого воздействия на персонал в различных ситуациях деятельности предприятий.

Книга полностью соответствует существующему учебному стандарту специальности 062100 -Управление персоналом, также учтены разработки, заложенные в новый учебный стандарт по направлению Менеджмент (бакалавриат) предназначен для студентов, специализирующихся на менеджменте организации, экономики труда и управления персоналом.

1.1. Организация предприятия и среда его функционирования

Изменение ситуации в стране, постепенное освоение нового экономического порядка, вынуждающего все большее число предприятий осознавать необходимость достижения не только сиюминутных, но и долговременных, стратегических целей, обусловливает необходимость нового подхода к состоянию и определению их сущностных характеристик, среды функционирования и развития.

Основанием для подобного понимания проблемы послужили работы О. С. Виханского, В. В. Глухова, М. А. Гусакова, А. П. Градова, Г Л. Багиева, А. Е. Копта, В. К. Козлова, В. Д. Марковой, В. Е. Рохчнна, А. А. Румянцева, Д. В. Соколова и др.1

В условиях рыночной системы хозяйствования предприятие объективно становится основным звеном не только производства товаров и услуг, но и общественного развития, включая среду обитания населения, социальный и трудовой потенциал работников.

Объясняется это тем, что оно не только производит продукцию, пользующуюся спросом на рынке, но и создает рабочие места, обеспечивая занятость населения. Выплачивая федеральные, региональные и местные налоги, предприятие участвует в содержании государственных органов и поддержке социальных программ (образование и здравоохранение, культура и просвещение и т. д.). Каждое предприятие самостоятельно принимает решение в части того, что, сколько и как производить товаров (оказывать услуг), где и как реализовывать и. наконец, как распределять полученный доход (фонды возмещения, оплаты труда, накопления). По всем этим вопросам оно принимает решения в соответствии со своими интересами, отвечая своим имуществом за ошибки или неправильно выбранные действия.

Управление персоналом, учебник для вузов, Потемкин В.К., 2010
Скачать и читать Управление персоналом, учебник для вузов, Потемкин В.К., 2010
 

Технология, 1 класс, Рагозина Т.М., Гринева А.А., 2010

Технология, 1 класс, Рагозина Т.М., Гринева А.А., 2010.

Учебник разработан в соответствии с концепцией Перспективная начальная школа и требованиями новых образовательных стандартов. В учебнике в наглядной форме учащимся предлагается доступная их возрасту технология обработки пластических, природных, текстильных материалов и бумаги. Школьники создают и оформляют изделия собственного творчества, а также несложные изделия, необходимые для уроков по окружающему миру и математике.

Рассмотри   рисунки   изделий   и  материалов, из которых они выполнены. Приведи   примеры   других   предметов,   сделанных человеком.

Сделай блюдо.
Раскатай два длинных жгута.
Из  одного  сделай  дно.  Для   этого  сверни
жгут по спирали. Разгладь заготовку.

Технология, 1 класс, Рагозина Т.М., Гринева А.А., 2010
Скачать и читать Технология, 1 класс, Рагозина Т.М., Гринева А.А., 2010
 

Немецкий язык, первый учебник вашего малыша, Дядичева А.В., 2010

Немецкий язык, первый учебник вашего малыша, Дядичева А.В., 2010.

Речевой образец «Was ist das?» похож на другой немецкий образец «Wer ist das». Разница между ними состоит в том, что вопрос «Wer ist das?» задаётся к одушевлённым предметам (людям), а вопрос «Was ist das?» задастся к неодушевлённым предметам (книги, игрушки, вещи, продукты и т.д.).
Ответ на эти два вопроса одинаковый, и вы разучивали его на предыдущих занятиях: «Das ist.»

Для закрепления лексики и речевых образцов важно строить упражнение по принципу диалога:
Взрослый (указывая на девочку в первой паре): Wer ist das? Ребёнок: Das ist ein Mädchen. 
                                                      
Взрослый (указывая на мальчика в первой паре): Wer ist das? Ребёнок: Das ist ein Knabe.
Далее взрослый и ребёнок меняются местами. Целесообразно повторять это упражнение несколько занятий подряд.

Немецкий язык, первый учебник вашего малыша, Дядичева А.В., 2010
Скачать и читать Немецкий язык, первый учебник вашего малыша, Дядичева А.В., 2010
 
Показана страница 10 из 32