2009

Основы экономики, учебник, Кудина М.В., 2009

Основы экономики, учебник, Кудина М.В., 2009.

Учебник подготовлен в соответствии с программой, утвержденной Министерством образования Российской Федерации. В нем представлен материал, обобщающий современные научные и практические знания в области экономики.
В учебник включены таблицы, графики, формулы и примеры задач, позволяющие углубленно изучить материал. Отражены биографии и достижения виднейших ученых-экономистов. Имеется глоссарий. Прилагается также словарь основных терминов, более подробно раскрывающий их сущность и значение, который может быть использован в качестве справочника по экономике.
Учебник предназначен для студентов и преподавателей высших и средних специальных учебных заведений, а также для тех, кто самостоятельно изучает экономическую теорию и стремится разбираться в современных экономических процессах, происходящих на данном этапе общественного развития.

1.1. Экономика: наука и хозяйство. Возникновение и развитие экономической теории.
Слово «экономика» произошло от двух греческих слов: «ой-кос», что означает домашнее хозяйство, и «номос» — правила. Таким образом, изначально экономика представляла собой правила ведения домашнего хозяйства. Впервые в научном труде слово «экономика» появилось в IV в. до н. э. у Аристотеля, который назвал ее «естественной наукой». Он использовал и другой термин — «крематистика» (от слова «имущество»), под которым подразумевал науку о том, как наживать имущество, как увеличивать свое состояние через куплю-продажу. Аристотель называл такой способ обогащения «неестественным путем» — посредством неэквивалентного (неравного, несправедливого) обмена. Деньги рассматривались им как средство соизмерения товаров, необходимое при их обмене. Возрастание денег предполагало неэквивалентный обмен, что считалось несправедливым. В то время домашнее хозяйство представляло собой всю экономику, а феодальное хозяйство выступало единым многоотраслевым хозяйством, в котором купля-продажа отсутствовала.

Основы экономики, учебник, Кудина М.В., 2009
Скачать и читать Основы экономики, учебник, Кудина М.В., 2009
 

Информатика и ИКТ, базовый уровень, учебник для 10-11 классов, Семакин И.Г., Хеннер Е.К., 2009

Информатика и ИКТ, базовый уровень, учебник для 10-11 классов, Семакин И.Г., Хеннер Е.К., 2009.

Учебник предназначен для изучения курса «Информатика и ИКТ» в 10-11 классах иа базовом уровне. Содержание учебника опирается на изученный в 8-9 классах основной курс. Основные понятия: информационные процессы» информационные системы, информационные модели, информационные технологии, Рассматривают-ся компьютерные технологии реализации информационных процессов, работы с информационными системами и моделями. Уделяется внимание актуальным проблемам социальной информатики.
В УМК для 10-11 классов входят также практикум и методическое пособие.

Теоретическая информатика — это научная область, предмет изучения которой — информация и информационные процессы. Как любая фундаментальная наука, теоретическая информатика раскрывает законы и принципы в своей предметной области.
Вторую и третью части в совокупности можно назвать прикладной информатикой. Прикладная информатика — это область практического применения понятий, законов и принципов, выработанных теоретической информатикой. Прикладная информатика, безусловно, связана с применением компьютеров и информационных технологий. В наше время таких прикладных областей очень много: это решение научных задач с помощью компьютера, издательская деятельность, разработка информационных систем, управление различными объектами и системами, техническое проектирование, компьютерное обучение, сетевые информационные технологии и многое-многое другое.
В последние годы в информатике сформировалось новое направление, которое называют социальной информатикой. Его появление связано с тем, что широкое внедрение в жизнь компьютерных технологий и современных средств информационных коммуникаций (Интернета, сотовой связи) оказывает все более сильное влияние на общество в целом и на каждого отдельного человека. Общественное развитие движется к своей новой ступени — к информационному обществу.

Предметная область современной информатики очень велика и разнообразна. Как известно, нельзя объять необъятное. И наш курс затронет лишь часть тем и задач информатики. Вопросы, которые мы с вами будем изучать, относятся к четырем важнейшим понятиям информатики:
1) информационные процессы;
2) информационные системы;
3) информационные модели;
4) информационные технологии.

Информатика и ИКТ, базовый уровень, учебник для 10-11 классов, Семакин И.Г., Хеннер Е.К., 2009
Скачать и читать Информатика и ИКТ, базовый уровень, учебник для 10-11 классов, Семакин И.Г., Хеннер Е.К., 2009
 

Информатика и ИКТ, профильный уровень, учебник для 11 класса, Угринович Н.Д., 2009

Информатика и ИКТ, профильный уровень, учебник для 11 класса, Угринович Н.Д., 2009.

Учебник по курсу «Информатика и ИКТ. Профильный уровень» для 11 класса ориентирован на преподавание в общеобразовательных учреждениях курса «Информатика и ИКТ» профильном уровне. Учебник соответствует образовательному стандарту, утвержденному Министерством образования и науки РФ. В учебнике рассматриваются технологии создания и обработки информации, системный подход к моделированию, формализация и ее визуализация с использованием интерактивных компьютерных моделей, базы данных и СУБД, коммуникационные технологии, проблемы информационного общества. Учебник мультисистемный. так как практические работы могут выполняться в операционных системах Windows и Linux. В учебник помещены тесты для подготовки к ЕГЭ по курсу Информатика и ИКТ.


Системы и элементы. Каждый объект состоит из других объектов, т. е. представляет собой систему. Вместе с тем, каждый объект может входить в качестве элемента в систему более высокого структурного уровня. Считаем мы объект системой или элементом системы, зависит от точки зрения (целей исследования).
Система состоит из объектов, которые называются элементами системы.
Например, атом водорода можно рассматривать как систему, так как он состоит аз положительно заряженного протона и отрицательно заряженного электрона. Вместе с тем, атом водорода входит в молекулу воды, т. е. является элементом системы более высокого структурного уровня.

Целостность системы. Необходимым условием существования системы является ее целостное функционирование. Система является не набором отдельных объектов, а совокупностью взаимосвязанных элементов. Взаимосвязь элементов в системах может иметь различную природу. В неживой природе взаимосвязь элементов осуществляется с помощью физических взаимодействий:
 
Информатика и ИКТ, профильный уровень, учебник для 11 класса, Угринович Н.Д., 2009
Скачать и читать Информатика и ИКТ, профильный уровень, учебник для 11 класса, Угринович Н.Д., 2009
 

Информатика и ИКТ, базовый уровень, учебник для 10 класса, Угринович Н.Д., 2009

Информатика и ИКТ, базовый уровень, учебник для 10 класса, Угринович Н.Д., 2009.

Учебник по курсу «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» ориентирован на преподавание в общеобразовательных учреждениях профильного курса на базовом уровне в 10 классе. Учебник полностью соответствует образовательному стандарту и примерной программе профильного обучения на базовом уровне, утвержденным Министерством образования и науки РФ. В учебнике рассматриваются информационные и коммуникационные технологии, причем большое внимание уделяется фор мированию практических умений и навыков в процессе выполнения практических компьютерных работ. Изучение коммуникационных технологий особенно важно ввиду подключения всех школ РФ к Интернету в рамках национального проекта в области образования.
Учебник мультисистемный, так как практические работы могут выполняться в операционных системах Windows и Linux.


1.1.3. Форматирование документов в текстовых редакторах.
Для представления содержания документа в более понятной и выразительной форме применяется форматирование. Символы являются основными объектами, из которых состоит текстовый документ, поэтому прежде всего необходимо правильно установить основные параметры, определяющие их внешний вид: шрифт, размер, начертание и цвет.
Форматирование символов. Шрифт — это полный набор символов (букв, цифр, знаков пунктуации, математических знаков, а также специальных символов) определенного рисунка. Для каждого исторического периода и каждой страны характерен свой шрифт. Шрифты имеют названия, например Times New Roman, Anal, Courier New и др.
По способу представления в компьютере различаются шрифты растровые и векторные. Для представления растровых шрифтов используются методы растровой графики, когда символы шрифта представляют собой группы пикселей. Растровые шрифты допускают масштабирование только с определенными коэффициентами (например, MS Sans Serif 8, 10, 12 и т. д.). В векторных шрифтах символы описываются математическими формулами и допускают произвольное масштабирование.

Информатика и ИКТ, базовый уровень, учебник для 10 класса, Угринович Н.Д., 2009
Скачать и читать Информатика и ИКТ, базовый уровень, учебник для 10 класса, Угринович Н.Д., 2009
 

Немецкий язык, первые шаги, 3 класс, часть 2, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., 2009

Немецкий язык, первые шаги, 3 класс, часть 2, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., 2009.

mit - с
mitmachen - участвовать
der Mittwoch - среда
mbgen - хотеть
ich mochte - я хотел бы
der Monat (die Monate) - месяц
der Montag - понедельник
morgen - завтра
der Morgen - утро
Guten Morgen! - Доброе утро!
mussen - быть должным, быть вынужденным
die Mutter (die Mutter) - мать
das Mutterchen (die Mutterchen)- матушка
ein altes Mutterchen - старушка, бабушка
die Miitze (die Mutzen) шапка

Немецкий язык, первые шаги, 3 класс, часть 2, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., 2009

Скачать и читать Немецкий язык, первые шаги, 3 класс, часть 2, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., 2009
 

Немецкий язык, первые шаги, 3 класс, часть 1, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., 2009

Немецкий язык, первые шаги, 3 класс, часть 1, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., 2009.

urn die Wette наперегонки
das Wetter погода
wichtig важный
Wie alt bist du? Сколько тебе лет?
Wie geht es dir? Как поживаешь?
Wie alt sind Sie? Сколько Вам лет?
Wie ist ,..? Какой? Какая? Какое?
Wie bitte? Простите, как?
wieder опять
wiederholen повторять
Willkommen! Добро пожаловать!
Willkommon zu unserem Klassenfest! Добро пожаловать на праздник нашего класса!
der Wind ветер
Der Winter ist da. Пришла зима.

Немецкий язык, первые шаги, 3 класс, часть 1, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., 2009

Скачать и читать Немецкий язык, первые шаги, 3 класс, часть 1, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., 2009
 

Французский язык, 6 класс, Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю., 2009

Французский язык, 6 класс, Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю., 2009.

2. К какому рисунку, по вашему мнению, относится каждая реплика диалога?
«Tiens» употребляется в устной разговорной речи, чтобы привлечь внимание собеседника или выразить удивление.                                                        

3. Чтобы лучше понять употребление «Tiens», рассмотри рисунки и прочитай - реплики детей.

Французский язык, 6 класс, Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю., 2009.


Скачать и читать Французский язык, 6 класс, Селиванова Н.А., Шашурина А.Ю., 2009
 

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по информатике, необходимая теория и достаточная практика, Кашаев С.М., Шерстнева Л.В., 2009

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по информатике, необходимая теория и достаточная практика, Кашаев С.М., Шерстнева Л.В., 2009.


Книга предназначена для самостоятельной подготовки к ЕГЭ по информатике в общеобразовательных школах и содержит следующие разделы: "Информация и информационные процессы", "Системы счисления", "Логика", "Информационные модели и системы". "Компьютер, операционные системы и программные оболочки". "Обработка графической и звуковой информации", "Электронные таблицы", "Базы данных", "Телекоммуникационные технологии", "Алгоритмизация и программирование". Последней теме, с учетом преобладания этих вопросов в тестах ЕГЭ, посвящены три главы: алгоритмизация задач, программирование, алгоритмы без программирования.
Каждая глава построена следующим образом: сначала рассматриваются необходимые теоретические сведения, по мере изложения которых приводятся типовые примеры, в конце содержится отдельный раздел с примерами.

ЗАДАНИЕ 1.5 (ЕГЭ 2009)
Световое табло состоит из лампочек. Каждая лампочка может находиться в одном из двух состояний (включено или выключено). Какое наименьшее количество лампочек должно находиться на табло, чтобы с его помощью можно было передавать 100 различных сигналов?
Одна лампочка позволяет обеспечить два сигнала. Две лампочки обеспечат 4 сигнала (правило произведения, о котором мы говорили ранее). Продолжая этот логический ряд. получим, что 6 лампочек обеспечат 64 сигнала, а 7 лампочек создадут 128. Так как нам необходимо сформировать 100 сигналов, то минимально необходимо на табло иметь 7 лампочек. Этот результат можно получить сразу, если воспользоваться формулой (1.1).
ЗАДАНИЕ 1.6 (ЕГЭ 2009)
Световое табло состоит из лампочек. Каждая лампочка может находиться в одном из трех состояний (включено, выключено, или мигает). Какое наименьшее количество лампочек должно находиться на табло, чтобы с его помощью можно было передавать 50 различных сигналов?
Одна лампочка позволяет обеспечить три сигнала. Две лампочки обеспечат 9 сигналов (правило произведения, о котором мы говорили выше). Три лампочки— 27. четыре— 81. Таким образом, для 50-ти сигналов минимально необходимы 4 лампочки.

Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по информатике, необходимая теория и достаточная практика, Кашаев С.М., Шерстнева Л.В., 2009
Скачать и читать Самостоятельная подготовка к ЕГЭ по информатике, необходимая теория и достаточная практика, Кашаев С.М., Шерстнева Л.В., 2009
 
Показана страница 7 из 20