2008

Тесты, тесты, тесты: пособие для подготовки к сертификационному экзамену по лексике и грамматике, II сертификационный уровень, Капитонова Т.И., 2008

Тесты, тесты, тесты: пособие для подготовки к сертификационному экзамену по лексике и грамматике, II сертификационный уровень, Капитонова Т.И., 2008.

Пример задания.
Тест 6. Вид глагола. Императив
Выберите правильный вариант.
1. Будьте добры,. окно: в комнате А)закрывайте
очень холодно.                            Б) закройте
2. ему об этом, когда он придёт. А) Говори
                                                 Б) Скажи
3. нам почаще. А)Напиши
                       Б) Пиши
4.эту статью к завтрашнему дню. А)Переводиге
                                                  Б) Переведите
5. Не. это лекарство, оно у нас есть. А) покупай
                                                       Б) купи


Тесты, тесты, тесты: пособие для подготовки к сертификационному экзамену по лексике и грамматике, II сертификационный уровень, Капитонова Т.И., 2008
Скачать и читать Тесты, тесты, тесты: пособие для подготовки к сертификационному экзамену по лексике и грамматике, II сертификационный уровень, Капитонова Т.И., 2008
 

Культура Древней Греции, Учебное пособие, Савельев А.Е., 2008

Культура Древней Греции, Учебное пособие, Савельев А.Е., 2008.

Книга посвяшсна древнегреческой культуре, лежащей в основе современной европейской цивилизации. В ней изящным языком рассказывается о религии, литературе, музыке, театре, экономической, военной и естественной науках. Автор рассматривает рациональное и простое устройство древнегреческого общества, гармонию человека и природы, стремление к поиску красоты и истины, ярко выраженную религиозность в сочетании со свободой мышления.

2.1. БЫТ И НРАВЫ ЭЛЛИНОВ В РАННИ К ПЕРИОДЫ РАЗВИТИЯ ДРЕВНЕГРЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА.
Достаточно достоверно сейчас можно сулить о быте и нравах греческого общества лишь начиная с так называемого гомеровского периода истории (XII—IX вв. до н. э.) благодаря описаниям в поэмах «Илиада» и «Одиссея». Несмотря на то что эти поэмы рассказывают о событиях предыдущей эпохи, их реалии относятся именно к данному этапу, во времена которою, несомненно, жил автор произведений. О жизни греков в более ранний период развития древне греческого общества (крито-микен-скую эпоху) можно судить только по сохранившимся настенным росписям и табличкам архивов, но они могут дать некоторое представление лишь о религиозных обрядах и экономике критян и жителей государств материковой Греции, но не об их повседневной жизни.
В гомеровский период семейный быт основывался на моногамных (единобрачных) отношениях. Вообще в это время именно семья была основной ячейкой и общественной, и экономической жизни греческих поселений-общин, включавших в себя жилища супружеских пар, находившихся в родстве друг с другом по мужской линии. Необходимо заметить, что общество в это время очень серьезно относилось к обычаю усыновления, так что приемный сын получал те же права, что и родной. Подчас такая община, которую можно назвать «большой семьей» кланового типа, была весьма многочисленна.

Культура Древней Греции, Учебное пособие, Савельев А.Е., 2008
Скачать и читать Культура Древней Греции, Учебное пособие, Савельев А.Е., 2008
 

ГРАЖДАНСКОЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО, учебно-методический комплекс Диордиева О.Н., 2008

ГРАЖДАНСКОЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО, учебно-методический комплекс Диордиева О.Н., 2008.

Гражданский процесс - это традиционное название процессуальной отрасли права «Гражданское процессуальное право».
Так как отрасль процессуальная, она должна определять правила применения материального права. Материальное право в данном случае - это и семейное, и гражданское, и жилищное, и трудовое, и авторское, и тд. А путь применения -это осуществление правосудия. Исходя из выше сказанного, можно дать следующее определение отрасли: это совокупность норм, регулирующих отдельные, схожие, взаимосвязанные правоотношения.
Гражданское процессуальное право - это отрасль права, состоящая из норм, регулирующих общественные отношения при осуществлении правосудия по гражданским делам. При этом общественные отношения возникают между судами и участниками процесса.
Гражданский процесс - гражданское судопроизводство -это урегулированная нормами гражданского процессуального права форма деятельности судов по рассмотрению и разрешению отнесенных к их ведению гражданских дел, а также исполнению решений.
Итак, гражданское процессуальное право - это отрасль права, представляющая совокупность норм, а гражданский процесс - это сама деятельность, регулируемая этими нормами, которые определяют действия суда и участников процесса по защите гражданских прав судебным порядком.
У суда, у участников процесса свои полномочия, свои задачи, но цель одна - разрешение дела, спора.
Следует различать отрасль права, науку, дисциплину. Основное отличие между ними заключается в предмете регулирования, объеме.

ГРАЖДАНСКОЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО, учебно-методический комплекс Диордиева О.Н., 2008
Скачать и читать ГРАЖДАНСКОЕ ПРОЦЕССУАЛЬНОЕ ПРАВО, учебно-методический комплекс Диордиева О.Н., 2008
 

Лингвострановедение второго иностранного языка (турецкий язык), Версия 1.0 [Электронный ресурс], практикум Шенкал Г, Ключук Х, Фейтельберг Е.М., 2008

Лингвострановедение второго иностранного языка (турецкий язык), Версия 1.0 [Электронный ресурс], практикум Шенкал Г., Ключук Х., Фейтельберг Е.М., 2008.

Настоящее издание является частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Лингвострановедение второго иностранного языка (турецкий язык)», включающего учебную программу, методические указания к самостоятельной работе, контрольно-измерительные материалы «Лингвострановедение второго иностранного языка (турецкий язык). Банк тестовых заданий», наглядное пособие «Лингвострановедение второго иностранного языка (турецкий язык). Презентационные материалы».
Изложены основные сведения по географии, культуре, политике, экономике и культурной жизни Турции на русском и турецком языке с соответствующим иллюстративным материалом. Приведен лексический, грамматический комментарий к текстам на турецком языке, даны вопросы и задания для контроля знаний.

Тема 1.1. Общая информация о географическом положении страны и ее населении.

Географическое положение Турции. Рельеф, реки и озера Турции, их влияние на климат. Население Турции на сегодняшний день; демографический рост.
Турция расположена в северном полушарии между 36-м и 42-м градусами северной широты и 26-м и 45-м градусами восточной долготы. Территория Турции занимает 783,562 кв.км.
Турецкая республика находится в двух частях света: в Европе и Азии. Граница между ними проходит через пролив Дарданеллы. Таким образом, Стамбул, стоящий на обоих берегах Босфора, является и европейским, и азиатским городом одновременно. Основная часть страны расположена в Азии — это Малая Азия, или Анатолия. Небольшая европейская часть Турции называется Восточной Фракией и составляет всего 2 % от территории страны. Однако эта географическая особенность не мешает Турции называться европейской страной, активно участвовать в жизни Европы и предпринимать попытки вступления в Евросоюз.
Турцию омывают Черное, Средиземное, Эгейское и Мраморное моря, общая протяженность побережья Турции — 8333 км.
У Турция есть сухопутная граница с Болгарией (269 км), Грецией (203 км), Грузией (276 км), Арменией (325 км), Азербайджаном (18 км), Ираном (529 км), Ираком (378 км) и Сирией (877 км).
Столицей государства с 1923 года является город Анкара. Анкара была провозглашена столицей после освободительной войны.

Лингвострановедение второго иностранного языка (турецкий язык), Версия 1.0 [Электронный ресурс], практикум Шенкал Г, Ключук Х, Фейтельберг Е.М., 2008
Скачать и читать Лингвострановедение второго иностранного языка (турецкий язык), Версия 1.0 [Электронный ресурс], практикум Шенкал Г, Ключук Х, Фейтельберг Е.М., 2008
 

Современные методы аналитической химии,. Отто М, 2008

Современные методы аналитической химии,. Отто М, 2008.

Аналитическая химия, будучи наукой междисциплинарной, включает в себя множество разнообразных методов, использующих различные химические, физические, а, в последнее время, и биологические явления.
В третьем издании известного учебника подробно рассмотрены современные методы математической обработки результатов химического анализа и наиболее актуальные проблемы аналитической химии -автоматизация анализа, анализ материалов, биологических объектов и объектов окружающей среды.
Автор учебника сумел изложить разнообразные методы анализа - от классических до самых современных - с единых позиций, основанных на представлении об аналитическом процессе, как процедуре извлечения информации о веществе. Книга, безусловно, будет полезна студентам университетов, изучающим химию, и специалистам-химикам.

Элементный и вещественный анализ.
Состав образца можно исследовать как с точки зрения природы, так и количеств содержащихся в нем химических компонентов.
Качественный анализ
Процесс установления состава образца с точки зрения природы содержащихся в нем компонентов называется качественным анализом. Результат качественного анализа — ответ «да-нет»: содержится рассматриваемое вещество либо элемент в пробе или не содержится. В классическом курсе неорганического качественного анализа для ответа на этот вопрос используют схему разделения, завершающуюся обнаружением отдельных элементов с помощью соответствующих химических реакций. В настоящее время вопросы качественного анализа возникают прежде всего в связи с обнаружением следовых количеств веществ: примесей в полупроводниковых материалах, загрязнений в воздухе, запрещенных медицинских препаратов в биологических объектах или побочных продуктов в образцах химической продукции.
Основание для принятия решения о наличии компонента в образце — величина аналитического сигнала. В простейшем случае эффекты, связанные с наличием компонента, можно наблюдать визуально, например, появление черной окраски осадка сульфида при обнаружении меди действием сероводорода. Если окраска достаточно интенсивна, можно сделать вывод о том, что данный элемент в пробе присутствует. Мы как бы сравниваем окраску образца с некоей подразумеваемой цветовой шкалой. Подобные шкалы действительно существуют и могут быть использованы в методах полуколичественного и количественного анализа, в том числе инструментальных.

Современные методы аналитической химии,. Отто М, 2008
Скачать и читать Современные методы аналитической химии,. Отто М, 2008
 

Директ-маркетинг, Есинова И. В., Бачило С. В., Мишина Л.А., 2008

Директ-маркетинг,  Есинова И. В.,  Бачило С. В.,  Мишина Л.А., 2008.

Глава 1. Директ-маркетинг как инструмент маркетинга.
Директ-маркетинг представляет собой вид рыночной деятельности, в которой проявляется особый интерес к индивидуальным запросам потребителя и его личности. Фактически это интерактивное взаимодействие между продавцом и потребителем, направленное на решение маркетинговых задач, которые были поставлены продавцом. Такое взаимодействие должно устанавливаться в процессе продажи некоторого конкретного товара либо услуги при условии, что покупатель в переговорах играет роль полноправного участника, а не пассивного объекта, способного дать лишь отрицательный или положительный ответ на предложение продавца.
В настоящее время директ-маркетинг (он же прямой маркетинг) становится все более популярным за рубежом. Объяснение его популярности заключается в эффективности директ-маркетинга. Эффективность же в свою очередь состоит в том, что директ-маркетинг основан на индивидуальном подходе к каждому покупателю.

Директ-маркетинг,  Есинова И. В.,  Бачило С. В.,  Мишина Л.А., 2008
Скачать и читать Директ-маркетинг, Есинова И. В., Бачило С. В., Мишина Л.А., 2008
 

История России, XVIII-XIX века, 10 класс, профильный уровень, учебник для общеобразовательных учреждений, Павленко Н.И., Ляшенко Л.М., Твардовская В.А., 2008

История России, XVIII-XIX века, 10 класс, профильный уровень, учебник для общеобразовательных учреждений, Павленко Н.И., Ляшенко Л.М., Твардовская В.А., 2008.

Учебник создан с учетом современных образовательных стандартов и предназначен для изучения истории на профильном уровне. Обширный фактический и теоретический материал в совокупности с методическим аппаратом позволяет учащимся углубить знания по истории России, полученные в 6-9 классах.
Книга является продолжением учебника История России с древнейших времен до конца XVII века (авторы Н.И. Павленко и И.Л. Андреев).
Учебник рекомендован к изданию Министерством образования и науки Российской Федерации и включен в Федеральный перечень.

§ 40. Экономика и политический строй в канун преобразований Петра I.
Территория и население. Россия в конце XVII в. представляла собой огромную страну, границы которой простирались от берегов Тихого океана на востоке до Ладожского озера на западе. Территорию севера Европейской России и огромные пространства тундры и тайги Сибири омывали воды Северного Ледовитого океана. Плодородные земли Юга, Дикое поле, еще не были вовлечены в хозяйственный оборот. Основная масса населения России селилась на малоплодородных землях Нечерноземья.
Низкий удельный вес городского населения (2%) свидетельствовал о невысоком уровне развития промыслов, сосредоточенных в то время в городах.
Не способствовала процветанию России и ее оторванность от морских путей сообщения. Балтийское море шведы считали в XVII в. своим озером, и почти все его побережье находилось под их контролем. Россия не располагала выходом к морю и на юге: устье Дона контролировали османы, выход в Черное море через Днепр сторожила османская крепость Очаков. Что касается Каспийского моря, то хотя Астрахань и обеспечивала беспрепятственный к нему выход, однако страны, расположенные на его берегах, стояли в стороне от центров цивилизации.
 
История России, XVIII—XIX века, 10 класс, профильный уровень, учебник для общеобразовательных учреждений, Павленко Н.И., Ляшенко Л.М., Твардовская В.А., 2008
Скачать и читать История России, XVIII-XIX века, 10 класс, профильный уровень, учебник для общеобразовательных учреждений, Павленко Н.И., Ляшенко Л.М., Твардовская В.А., 2008
 

История России с древнейших времен до конца XVII века, 10 класс, профильный уровень, учебник для общеобразовательных учреждений, Павленко Н.И., Андреев И.Л., 2008

История России с древнейших времен до конца XVII века, 10 класс, профильный уровень, учебник для общеобразовательных учреждений, Павленко Н.И., Андреев И.Л., 2008.

Учебник создан с учетом современных образовательных стандартов и предназначен для изучения истории на профильном уровне. Обширный фактический и теоретический материал в совокупности с методическим аппаратом позволяет учащимся углубить знания по истории России, полученные в 6-9 классах.
Учебник рекомендован к изданию Министерством образования и науки Российской Федерации и включен в Федеральный перечень учебников.

§ 1. Происхождение славян.
Кто такие славяне. Где первоначально жили славяне? Как они расселились на обширной территории Европы? Эти вопросы пытаются решить исследователи этногенеза1 славянских народов — ученые, изучающие происхождение и раннюю историю славян.
Проблемы эти между тем необычайно трудные. Здесь не всегда подходят уже привычные нам способы изучения прошлого — обращение к письменным источникам. Тогда письменности у славянских народов просто не было. Вы можете возразить: а известные всем летописи, в том числе «Повесть временных лет»?
«Повесть временных лет» — источник очень важный. Но возник он много позднее описываемых событий. Как бы ни была глубока историческая память летописца, она недостаточна. Летописец передает исторические предания, требующие серьезного осмысления. Будучи христианином, автор «Повести.» стремится приобщить историю славян к древней Священной истории, включить их в семью христианских народов. После раздела земли между сыновьями легендарного Ноя Иафету достались «полунощные страны и западные» — Европа. В этих «владениях» Иафета летописец и расселяет европейские народы, в том числе и славян. При этом он поместил последних по Дунаю. Таким образом, в «Повести временных лет» прародина славян — среднее течение Дуная.

История России с древнейших времен до конца XVII века, 10 класс, профильный уровень, учебник для общеобразовательных учреждений, Павленко Н.И., Андреев И.Л., 2008
Скачать и читать История России с древнейших времен до конца XVII века, 10 класс, профильный уровень, учебник для общеобразовательных учреждений, Павленко Н.И., Андреев И.Л., 2008
 
Показана страница 8 из 28