2004

Элементы универсальной алгебры и ее приложений в информатике, Бениаминов Е.М., Ефимова Е.А., 2004

Элементы универсальной алгебры и ее приложений в информатике, Бениаминов Е.М., Ефимова Е.А., 2004.

I. АЛГЕБРАИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ТИПОВ ДАННЫХ.
Настоящий раздел посвящен алгебраическому моделированию абстрактных типов данных. Вводятся понятия алгебраической системы, сигнатуры, многосортной алгебры, а также абстрактного типа данных и его реализации. Определяются гомоморфизмы реализаций абстрактного типа данных. Приводятся примеры описания типов данных в виде алгебраических систем с равенствами, раскрывающими смысл операций.
В программировании понятие абстрактного типа данных является одним из основных понятий объектно-ориентированного моделирования. В основе объектно-ориентированной реализации абстрактного типа данных лежит понятие класса. Объекты классов - элементов реализаций абстрактного типа данных - можно использовать точно так же, как и значения встроенных типов данных. В определение интерфейса класса входит перечисление имен операций (методов). Соотношения между операциями в программировании чаще всего не описываются, а остаются в головах программистов и выражаются в реализации методов в виде программ. Пользователи классов узнают о соотношениях между операциями в основном по метафоре, стоящей за названиями класса и именами его операций, либо по поведению объектов этих классов и из описания, содержащегося в комментариях к определению класса или в тексте Help, если этот класс системный. В этом разделе на примерах мы пытаемся показать, что соотношения между операциями класса выражают важную часть их смысла.

Элементы универсальной алгебры и ее приложений в информатике, Бениаминов Е.М., Ефимова Е.А., 2004

Скачать и читать Элементы универсальной алгебры и ее приложений в информатике, Бениаминов Е.М., Ефимова Е.А., 2004
 

Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка, 3 класс, Никулина Г.Л., 2004

Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка, 3 класс, Никулина Г.Л., 2004.


Данная книга является третьей частью пособия по системе комплексного интеллектуального развития младших школьников на уроках русского языки.
Пособие содержит как теоретическую часть, так и конкретные поурочные разработки для 3 (по системе 1—3) и -1 (по системе 1—4) классов.
Пособие предназначено для учителей начальной школы, студентов педвузов, родителей.

Специфика словарно-орфографической работы.
Структура и методика проведения словарно-орфографической работы на третьем году обучения не меняются. Но для увеличения самостоятельности и стимулирования интеллектуальной деятельности детей используются новые, более сложные, нетрадиционные приемы в ее минимобилизующей части и во время введения слова в активный словарь школьников. Они направлены на активизацию словесно-логического мышления, усиление речевого действия учащихся, осуществление умственных операций на основе интуиции и более напряженного внимания. В минимобилизующей части выделяется четыре группы приемов.
Первая группа предусматривает нахождение нового слова из словаря и формулирование темы словарно-орфографической работы на основе установления детьми смысловой связи и используемом для нахождения словарного слова лингвистическом материале.

Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка, 3 класс, Никулина Г.Л., 2004

Скачать и читать Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка, 3 класс, Никулина Г.Л., 2004
 

Химия в знаках и формулах. Трошкина В.А., 2004

Химия в знаках и формулах. Трошкина В.А., 2004.

В пособии приведены наиболее важные сведения по следующим вопросам химии элементов: нахождение в природе; получение; физические и физико-химические свойства; растворимость простых веществ, их химическая активность с воздухом, галогенами, серой, азотом, углеродом; типы соединений; химические свойства оксидов, гидроксидов и их производных, а также свойства галидов, сульфидов, карбидов и некоторых других соединений. Весь материал по химии в основном, излагается посредством таблиц, химических знаков и химических уравнений. Такое изложение позволяет с наименьшей затратой времени изучить и проанализировать закономерности в изменении химических свойств элементов и, что очень важно, практически в полном объеме раскрывает содержание предмета химии, как науки о веществах и их превращениях в другие вещества.

Фрагмент из книги.
Вода Вода-самое распространенное вещество на планете Земля. Она покрывает около 3/4 всей земной поверхности. В морях и океанах находится около 98% общего количества воды. Морская вода содержит много солей и не пригодна для питья, орошения и других целей. Запасы пресной воды составляют лишь 2% общего количества воды.
Вода — единственное вещество на планете, которое в земных условиях может находится в трех агрегатных состояниях: льда, жидкости и пара. Лед покрывает Арктику, Гренландию, Антарктиду. Огромные массы воды в виде пара перемещаются в атмосфере. Воду можно получить сжиганием смеси водорода и кислорода.

Химия в знаках и формулах. Трошкина В. А., 2004

Скачать и читать Химия в знаках и формулах. Трошкина В.А., 2004
 

Недвижимое имущество в гражданском праве, Степанов С.А., 2004

Недвижимое имущество в гражданском праве, Степанов С.А., 2004.

Фрагмент из книги.
§ 2. Советский и постсоветский периоды развития и становления объектов недвижимого имущества
1. Достаточно длительное отсутствие в советском законодательстве самого понятия "недвижимое имущество" и непризнание его объектом оборота никоим образом не означает отсутствие такого объекта в правопорядке советского государства. Напротив, это понятие как единый объект социалистической собственности стало настолько широким и всеохватывающим, что деление имущества на движимое и недвижимое просто потеряло значение и востребованность и для законодателя, и для правоприменителя. Подобное публично-правовое детальное регулирование отношений всеобщей социалистической собственности предсказывал И.А. Покровский, который, проследив нарастание государственного вмешательства в оборот недвижимости, в начале 1917 года отметил: "Дойдет ли когда-нибудь право, решая эту задачу, до "национализации земли", т.е. до возведения мысли о недвижимости как о национальном достоянии в юридический принцип и до низведения права собственности на нее на степень зависимого пользования чужой (государственной) вещью?

31080 copy copy


Скачать и читать Недвижимое имущество в гражданском праве, Степанов С.А., 2004
 

Современный польский язык, учебное пособие, Юнаковская А.А., 2004

Современный польский язык, учебное пособие, Юнаковская А.А., 2004.

В книге изложен курс современного польского языка. Описываются языковые уровни современного польского языка (фонетика и графика, словоизменение и словообразование, синтаксис и лексика). Содержится информация по истории польского литературного языка, показателях польских диалектов, рассматриваются первые грамматики и словари польского языка, приводятся краткие исторические сведения. В ряде случаев анализируются русско-польские языковые соответствия.
Пособие предназначено для студентов-филологов, а также для читателей, желающих изучать этот славянский язык.

ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ
(Grafika i ortografia)
Основными принципами письма в польском языке являются фонетический и фонолого-морфологический. При этом:1)В обозначении носовых гласных а) не различаются варианты их произношения, в) учитывается происхождение слова.
2)Последоватедьно передается мягкость и твердость согласных.
3)Оглушение и озвончение согласных в зависимости от позиции не отражается в написании (передается основной вид морфемы).
4)Наличие двух графических единиц для обозначения одного звучания обусловлено либо позицией в слове, либо различным происхождением этих звуков
5)Традиционному написанию соответствуют
6)Заимствованные слова могут подчиняться особым правилам.
Определяющими факторами правильного написания в польском языке являются:
а) звучание,
б) стабильность графического облика морфемы,
в) позиция звука в слове,
г) происхождение звука,
д) наличие морфологических чередований,
е) происхождение слова.

Современный польский язык, учебное пособие, Юнаковская А.А., 2004

Скачать и читать Современный польский язык, учебное пособие, Юнаковская А.А., 2004
 

Сборник упражнений по грамматике испанского языка, Дюкина О.К., 2004

Сборник упражнений по грамматике испанского языка, Дюкина О.К., 2004.

Фрагмент из книги.
II . Traduzca al espcmol:
1. Мы встаем рано. 2. Они умываются холодной водой. 3. Как тебя зовут? 4. Меня зовут Антонио. 5. Вы ложитесь спать рано? 6. Нет, мы ложимся спать поздно. 7. Вы одеваетесь быстро. 8. Дети моют руки. 9. Мальчик надевает пальто. 10. Мы чувствуем себя хорошо. 11. Ты причесываешься. 12. Вы встаете поздно по воскресеньям, 13. Я купаюсь в море. 14. Вся семья садится за стол (sentarse a la mesa). 15. Мы просыпаемся рано, умываемся и одеваемся. 16. Дети засыпают в 10 часов. 17. Их зовут Мария и Фернандо. 18. Девочка смотрится в зеркало (mirarse al espejo). 19. Мы надеваем шапки и пальто. 20. Они просыпаются поздно.

Сборник упражнений по грамматике испанского языка, Дюкина О.К., 2004
Скачать и читать Сборник упражнений по грамматике испанского языка, Дюкина О.К., 2004
 

LXVII МОСКОВСКАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА ЗАДАЧИ И РЕШЕНИЯ, Акопян И.В., 2004

LXVII МОСКОВСКАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА ЗАДАЧИ И РЕШЕНИЯ, Акопян И.В., 2004.


Примеры задач.
6. Все доминошки занимают 64 клетки, поэтому одна клетка всегда свободна. Будем называть ее дыркой. Заметим сначала, что если в (горизонтальном) ряду с дыркой есть хотя бы одна вертикальная доминошка, то одну из таких доминошек можно сделать горизонтальной.


LXVII МОСКОВСКАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА ЗАДАЧИ И РЕШЕНИЯ, Акопян И.В., 2004
Скачать и читать LXVII МОСКОВСКАЯ МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА ЗАДАЧИ И РЕШЕНИЯ, Акопян И.В., 2004
 

Физика, решение задач повышенной сложности, по материалам городских олимпиад школьников, Манида С.Н., 2004

Физика, решение задач повышенной сложности, по материалам городских олимпиад школьников, Манида С.Н., 2004.

Основное содержание пособия составляют задачи повышенной сложности, предлагавшиеся на школьных олимпиадах по физике. В кишу включено около трехсот пятидесяти задач с решениями. Задачи распределены по тематическим разделам, которым предшествуют комментарии, поясняющие наиболее сложные понятия.
В раздел Добавления" вынесены методические разработки по темам, выходящим за рамки школьного курса физики н редко рассматриваемым в вузах.
Пособие может служить руководством для студентов физических специальностей университетов и педагогических вузов. Оно может быть использовано учителями при подготовке школьников к олимпиадам и вступительным экзаменам в вузы, а учащимися—для самостоятельной работы.

1. ЗАКОН АРХИМЕДА.
Любое тело, погруженное в жидкость, подвергается сжимающему и выталкивающему действию со стороны жидкости.
Представим такую ситуацию: ученый, владеющий современными приборами и мощным математическим аппаратом, решил вычислить силу, выталкивающую из жидкости погруженное в нее тело.
Он экспериментально установит, что на единицу поверхности тела, погруженного в жидкость с плотностью р, действует по нормали к поверхности сила гидростатического давления р, зависящая от глубины погружения h по определенному закону (р = рдН) и не зависящая от ориентации поверхности.
Он сложит векторы сил давления, действующих на различные элементы поверхности тела и направленные по нормали к ним; для этого потребуется вычислить так называемый поверхностный интеграл от некоторой векторной функции по поверхности тела сложной формы. С помощью современного математического аппарата и мощных компьютеров этот интеграл может быть вычислен. Но каково же будет изумление этого ученого, когда окажется, что полученный результат численно равен весу жидкости в объеме погруженной части тела! Этот результат был получен греческим ученым Архимедом 2200 лет назад, причем в общем виде — для тел любой формы!

Физика, решение задач повышенной сложности, по материалам городских олимпиад школьников, Манида С.Н., 2004
Скачать и читать Физика, решение задач повышенной сложности, по материалам городских олимпиад школьников, Манида С.Н., 2004
 
Показана страница 4 из 16