2003

Геометрия, учебник для вузов, Кузютин В.Ф., Зенкевич Н.А., Еремеев В.В., 2003

Геометрия, учебник для вузов, Кузютин В.Ф., Зенкевич Н.А., Еремеев В.В., 2003.

Основу учебного пособия составляет материал курса лекций, читавшегося авторами на протяжении ряда лет в рамках основного курса «Геометрия» на факультете прикладной математики — процессов управления Санкт-Петербургского государственного университета.
Учебное пособие состоит из трех частей: аналитическая, дифференциальная и многомерная геометрия, каждая из которых разбита на главы и параграфы. В конце каждой главы приводятся задачи с решениями и набор упражнений для самостоятельной работы.
Рекомендуется в качестве учебного пособия для студентов математических, экономико-математических и технических специальностей университетов.

§ 11. ДЕКАРТОВЫ ПРЯМОУГОЛЬНЫЕ
СИСТЕМЫ КООРДИНАТ НА ПРЯМОЙ, ПЛОСКОСТИ И В ТРЕХМЕРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ.
Особое место среди аффинных систем координат занимает декартова прямоугольная система координат как наиболее часто используемая на практике.
Базис называется ортонормированным, если базисные векторы единичные и попарно перпендикулярные.
Аффинная система координат с ортонормированным базисом называется декартовой прямоугольной системой координат.
Иногда рассматривают декартовы косоугольные системы координат, у которых базисные векторы единичные, но пересекаются под произвольными углами.
В дальнейшем декартову прямоугольную систему координат будем обозначать ДПСК. Аффинные координаты вектора (точки) в ДПСК называются декартовыми прямоугольными координатами вектора (точки) в данной ДПСК

Геометрия, учебник для вузов, Кузютин В.Ф., Зенкевич Н.А., Еремеев В.В., 2003

Скачать и читать Геометрия, учебник для вузов, Кузютин В.Ф., Зенкевич Н.А., Еремеев В.В., 2003
 

Безопасность в чрезвычайных ситуациях, Учебник для студентов высшых учебных заведений, Мастрюков Б.С., 2003

Безопасность в чрезвычайных ситуациях, Учебник для студентов высших учебных заведений, Мастрюков Б.С., 2003.

Рассмотрены проблемы предупреждения, возникновения и ликвидации последствий природных и техногенных чрезвычайных ситуаций (ЧС) в условиях мирного и военного времени, а также вопросы государственного регулирования в области зашиты населения и территорий от ЧС. Последовательно изложены вопросы идентификации негативных факторов и их источников; прогнозирования и оценки возможных последствий аварий и катастроф природного и антропогенного характера; планирования мероприятий по предотвращению или уменьшению вероятности возникновения ЧС и сокращению масштабов их последствий.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям "Безопасность жизнедеятельности в техносфере" и "Безопасность технологических процессов и производств".

Фрагмент из книги.
Опасные природные явления и процессы. Территория России подвержена воздействию практически всего спектра опасных природных явлений и процессов геологического, гидрологического и метеорологического происхождения. Наибольшую опасность из рассматриваемых явлений и процессов (табл. В.2) в России представляют наводнения, оползни и обвалы, землетрясения, смерчи, лавины, сели, цунами, а также природные пожары.
За последние 15 лет в России от опасных природных явлений погибло 3,5 тыс. чел., пострадало свыше 270 тыс. чел. Общий ущерб составил 6.7% ВВП.

Безопасность в чрезвычайных ситуациях, Учебник для студентов высшых учебных заведений, Мастрюков Б.С., 2003

Скачать и читать Безопасность в чрезвычайных ситуациях, Учебник для студентов высшых учебных заведений, Мастрюков Б.С., 2003
 

Математическое программирование (с элементами информационных технологий), учебное пособие, Кулян В.Р., Юнькова Е.А., Жильцов А.Б., 2003

Математическое программирование (с элементами информационных технологий), учебное пособие, Кулян В.Р., Юнькова Е.А., Жильцов А.Б., 2003.

В учебном пособии содержатся основные сведения курса "Математическое программирование". Теоретический материал достаточно полно проиллюстрирован примерами решения задач. Приведены начальные сведения об использовании информационных технологий при решении задач математическою программирования.
Для студентов нематематических специальностей вузов.

Оптимизация межотраслевых потоков.
Пусть имеется несколько отраслей хозяйства, каждая из которых производит только один специфический вид продукции, причем каждый произведенный вид продукции используется (в частности, в нулевом количестве) в производстве во всех остальных отраслях.
Требуется найти такие возможные в заданных условиях объемы производства каждой отрасли и такой план выпуска конечной продукции, при котором максимизируется общая стоимость произведенного конечного продукта.
Транспортная задача.
В простейшем варианте эта задача возникает, когда речь идет о рациональной перевозке некоторого однородного продукта от производителей к потребителям. Предполагается, что потребителям безразлично, откуда, из каких пунктов производства будет поступать продукт, лишь бы он поступал в нужном объеме. Однако от того, насколько рациональным будет прикрепление пунктов потребления к пунктам производства, существенно зависит объем транспортной работы. В этой связи естественно возникает задача о наиболее рациональном прикреплении, правильном направлении перевозок груза, при котором потребности удовлетворяются, а затраты на транспортировку минимальны.

Математическое программирование (с элементами информационных технологий), учебное пособие, Кулян В.Р., Юнькова Е.А., Жильцов А.Б., 2003

Скачать и читать Математическое программирование (с элементами информационных технологий), учебное пособие, Кулян В.Р., Юнькова Е.А., Жильцов А.Б., 2003
 

Криминология, Шели Дж.Ф., 2003

Криминология, Шели Дж.Ф., 2003

Предлагаем вашему вниманию первый перевод на русский язык американского учебника по криминологии. В сборнике представлены все традиционные темы. Каждая глава написана авторами, специализирующимися в соответствующей сфере криминологических знаний.
При имеющейся национальной специфике преступности и реакции на нее, большинство предложенных авторами тем и их освещение представляют несомненный интерес для российских читателей. Книга позволяет по одним вопросам сравнить отечественный и зарубежный опыт, по другим — расширить и углубить свои знания криминологической проблематики.
Издание рекомендовано в качестве учебного пособия для студентов юридических вузов по курсу «Криминология», а также может быть полезно всем, кто интересуется современными проблемами борьбы с преступностью.

Отношения между преступником и жертвой.
Уровень насильственной преступности зависит также от того, какими людьми являлись преступник и жертва, и от природы их взаимоотношений, предшествовавших преступлению. В большинстве случаев убийств за 1995 г. жертва и убийца состояли в тех или иных отношениях до совершения последним преступления. В подавляющем большинстве случаев, когда наличие взаимоотношений удавалось установить имели место те или иные личные отношения (например, преступник и жертва были друзьями, соседями, коллегами по работе). Члены семьи, в особенности супруги и лица, поддерживающие сексуальные взаимоотношения, представлены Только в одной четверти всех случаев. В случаях убийств гораздо типичнее менее интимные отношения между преступником и жертвой.

Криминология, Шели Дж.Ф., 2003

Скачать и читать Криминология, Шели Дж.Ф., 2003
 

Развитие позновательных способностей младших школьников на уроках математики, Козловская Н.А., 2003

Развитие познавательных способностей младших школьников на уроках математики, Козловская Н.А., 2003.

Формирование познавательных интересов в обучении.
Познавательный интерес, как и всякая черта личности и мотив деятельности школьника, развивается и формируется в деятельности, и, прежде всего, в учении.
Формирование познавательных интересов учащихся в обучении может происходить по двум основным каналам, с одной стороны само содержание учебных предметов содержит в себе эту возможность, а с другой — путем определенной организации познавательной деятельности учащихся.
Первое, что является предметом познавательного интереса для школьников — это новые знания о мире. Вот почему глубоко продуманный отбор содержания учебного материала, показ богатства, заключенного в научных знаниях, являются важнейшим звеном формирования интереса к учению.
Каковы же пути осуществления этой задачи?
Прежде всего, интерес возбуждает и подкрепляет такой учебный материал, который является для учащихся новым, неизвестным, поражает их воображение, заставляет удивляться. Удивление -сильный стимул познания, его первичный элемент. Удивляясь, человек как бы стремится заглянуть в перед. Он находится в состоянии ожидания чего-то нового.
Ученики испытывают удивление, когда составляя задачу узнают, что одна сова за год уничтожает тысячу мышей, которые за год способны истребить тонну зерна, и что сова живя в среднем 50 лет, сохраняет нам 50 тонн хлеба.

Развитие позновательных способностей младших школьников на уроках математики, Козловская Н.А., 2003

Скачать и читать Развитие позновательных способностей младших школьников на уроках математики, Козловская Н.А., 2003
 

Газовые сети и установки, Жила В.А., Ушаков М.А., Брюханов О.Н., 2003

Газовые сети и установки, Жила В.А., Ушаков М.А., Брюханов О.Н., 2003.

1.3. Искусственные газы.
К искусственным газам относятся коксовый, сланцевый, генераторный и доменный.
Коксовый газ получают на коксохимических заводах в качестве побочного продукта при производстве металлургического кокса из коксующихся каменных углей. В результате высокотемпературного коксования, заключающегося в сухой перегонке (без доступа воздуха) измельченного угля при температуре 1000. 1150 "С в специальных печах, вырабатываются твердый остаток (кокс) и газообразные продукты. После извлечения из образовавшегося при перегонке газа аммиака, ароматических углеводородов и очистки его от примесей получают коксовый газ, который используется в качестве топлива. Выход коксового газа и его состав зависят от температуры процесса перегонки и марки угля.

Газовые сети и установки, Жила В.А., Ушаков М.А., Брюханов О.Н., 2003

Скачать и читать Газовые сети и установки, Жила В.А., Ушаков М.А., Брюханов О.Н., 2003
 

Этика и психология профессиональной деятельности, учебник, Красникова Е.А., 2003

Этика и психология профессиональной деятельности, учебник, Красникова Е.А., 2003.

Настоящий учебник предназначен для студентов. обучающихся в средних профессиональных учебных заведениях по специальности Правоведение. Он полностью соответствует требованиям Государственного образовательного
стандарта специальности и Примерно» программы по данной дисциплине. Учебник содержит информацию, вопросы и учебные задания, необходимые для изучения будущими юристами основ деловой культуры и профессиональной этики.

Глава 2 МОРАЛЬ И ПРАВО.
§ 1. «Что законно, то морально» — аргументы «за» и «против»
Тема взаимоотношений морали и права является традиционной для учебных курсов профессиональной этики представителей тех специальностей, объектом труда которых является человек. Важность понимания юристами особенностей взаимодействия права и морали в реальной жизни и соотношения моральных и правовых суждений в текстах и документах не вызывает сомнений. Юристы чаше, чем представители других профессий, вынуждены осуществлять выбор между моральным и правовым подходом, аргументированно объяснять основания своего понимания «духа» закона, выявлять, распознавать свои моральные позиции, для того чтобы какие-либо предубеждения, предрассудки, стереотипы, личные идеалы и субъективные ценности не повлияли на объективность принимаемых решений, отстаивать этичность закона и государства.
Право представляет собой публичный институт перевода моральных представлений в ясно сформулированные, недвусмысленные правила социального поведения и наложения наказания за их нарушение. В своих различных формах оно публично закрепляет способы решения тех или иных жизненно важных проблем. О праве говорят, что это не что иное, как мораль, наделенная способностью принуждения, что оно «питается моральными идеями», и т.д.

Скачать и читать Этика и психология профессиональной деятельности, учебник, Красникова Е.А., 2003
 

Элементы компьютерной математики, Ершов С.С., 2003

Элементы компьютерной математики, Ершов С.С., 2003.

В книге рассматриваются разные стороны широко понимаемой дисциплины «Дискретная математика». Изложение ведется на действительно элементарном уровне и касается практически всех основных разделов дисциплины.
Предназначается для студентов вузов, техникумов, колледжей и всех, интересующихся вопросами этой области науки.

Фрагмент из книги.
В методе испытания термов (простых импликант) ТДНФ находится по СкДНФ. Один из термов (по очереди) исключают. Оставшееся выражение дает 0 при f (CкДНФ) = 0. Однако при f (СкДНФ) = 1 оставшееся выражение может давать 0, т.е. единица в СкДНФ обеспечивалась удаленным термом. Значит, испытываемый терм нелишний, исключать его нельзя. Проверку оставшегося выражения на 1 необходимо произвести, таким образом, на всех наборах аргументов, где испытываемый терм имеет значение 1. Если оставшееся выражение всюду единично, то испытываемый терм лишний.
Затем то же самое проделывают с оставшимся выражением (проход «в глубину»). При этом уже испытанные и оказавшиеся нелишними термы повторно не исключаются.
После нахождения первой ТДНФ все начинается сначала, но испытывается следующий по порядку терм и т.д.
Метод испытания термов явно неудобен при большом количестве термов (простых импликант) в СкДНФ.

Элементы компьютерной математики, Ершов С.С., 2003

Скачать и читать Элементы компьютерной математики, Ершов С.С., 2003
 
Показана страница 3 из 19