2002

Конституционное право и политические институты, учебное пособие, Перевод с французского, Жакке Ж.П., 2002

Конституционное право и политические институты, учебное пособие, Перевод с французского, Жакке Ж.П., 2002.

Краткий курс КОНСТИТУЦИОННОГО права и политических институтов профессора Страсбурге кого университета Ж.П. Жакке представляет собой систематизированное изложение названной дисциплины, преподаваемой в высших учебных заведениях Франции. Особенностью книги является подробное рассмотрение государственно-правовых институтов США, Великобритании и ФРГ. В ней. кратко рассмотрены и правовые институты России.
Для научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов юридических вузов и факультетов.

Глава I ГОСУДАРСТВО
В истории человечества организация политической власти в форме государства — относительно недавно возникший феномен, поскольку появление этой власти, как правило, связано с возникновением государства в XV в.
Государство является результатом эволюционного процесса институционализации власти, процесса, происходившего в разное время в зависимости от особенностей различных обществ и се внешних условий, с которыми эти общества сталкивались. Оно, однако, было быстро создано, поскольку использование организации общества в форме государства оказалось единственным средством для человеческих общностей сохранить свою независимость и способность поддерживать международные отношения.
Таким образом, во время деколонизации требования колониальных народов о предоставлении независимости выражались в желании создать новое государство.
Если возникновение государства является результатом эволюции, то его существование небесполезно и в дальнейшем. Является ли форма государства, в настоящее время нам известная, окончательной или она может пересматриваться с связи некоторыми особенностями организации общества на международном уровне, в частности в рамках европейского строительства?

Конституционное право и политические институты, учебное пособие, Перевод с французского, Жакке Ж.П., 2002

Скачать и читать Конституционное право и политические институты, учебное пособие, Перевод с французского, Жакке Ж.П., 2002
 

Математика, учебник для 2 класса (Второе полугодие), Гейдман Б.Л., Ивакина Т.В., Мишарина И.Э., 2002

Математика, учебник для 2 класса (Второе полугодие), Гейдман Б.Л., Ивакина Т.В., Мишарина И.Э., 2002.

Примеры заданий.
В школе свой кукольный театр. Городской театр кукол подарил детям 17 кукол. Своими руками ребята сделали 21 куклу, а купили на 9 меньше, чем сделали сами. Сколько всего кукол в школьном театре?
Второклассники готовили спектакль для родителей. В спектакле заняты 27 девочек — это на 6 меньше, чем мальчиков. Сколько всего ребят участвовало в спектакле?

Математика, учебник для 2 класса (Второе полугодие), Гейдман Б.Л., Ивакина Т.В., Мишарина И.Э., 2002

Скачать и читать Математика, учебник для 2 класса (Второе полугодие), Гейдман Б.Л., Ивакина Т.В., Мишарина И.Э., 2002
 

Вероятность и статистика, 5 9 класс, пособие для общеобразовательных учебных заведений, Бунимович Е. А., Булычев В. А., 2002

Вероятность и статистика, 5—9 класс, пособие для общеобразовательных учебных заведений, Бунимович Е. А., Булычев В. А., 2002.

Пособие содержит необходимый теоретический и практический материал для изучения вероятностно-статистической линии, становящейся сегодня неотъемлемой частью школьного курса математики. Изучение вероятности предполагается в рамках базового курса математики 5—9 классов. Для успешного усвоения достаточно овладения базовым теоретическим материалом и решения задач группы А.
Пособие может быть использовано вместе с любым из действующих учебников по математике.

Что вероятнее?
Сравнение шансов
Итак, случайные события при одних и тех же условиях могут произойти, а могут и не произойти. При этом у одних случайных событий шансов произойти больше (значит, они более вероятные — ближе к достоверным), а у других меньше (они менее вероятные — ближе к невозможным).
Понятно, что более вероятные события будут происходить чаще, а менее вероятные — реже. Так что сравнивать вероятности можно и по частоте, с которой события происходят. Правда, для этого нужны статистические данные.

Вероятность и статистика, 5—9 класс, пособие для общеобразовательных учебных заведений, Бунимович Е. А., Булычев В. А., 2002
Скачать и читать Вероятность и статистика, 5 9 класс, пособие для общеобразовательных учебных заведений, Бунимович Е. А., Булычев В. А., 2002
 

Современные открытые уроки русского языка, 1 2 классы, Бескоровайная Л.С, Перекатьева О.В., 2002

Современные открытые уроки русского языка, 1—2 классы, Бескоровайная Л.С, Перекатьева О.В., 2002.

В книге представлены общие методические подходы к разработке и проведению открытых уроков, а также конкретные сценарии уроков русского языка в 1—2 классах. Материал отражает содержание обучения в начальной школе по учебному комплекту Т. Г. Рамзаевой, но может быть использован и учителями, работающими но другим учебным комплектам. Эта книга будет полезной прежде всего для тех, кто, желая повысить спою категорию, должен на открытых уроках продемонстрировать уровень профессионального мастерства. Незаменимой помощью учителям начальных классов в повседневной работе послужат методические рекомендации по обучению русскому языку, дидактические материалы, сценарии уроков.
Книга будет также полезной студентам педагогических колледжей, педвузов и слушателям курсов повышения квалификации.

2.2 Урок — основная форма обучения русскому языку.
Первый год обучения особенно труден для ребенка: меняется привычный уклад его жизни, идет привыкание к новым социальным условиям, новой деятельности, незнакомым взрослым и сверстникам.
Наиболее напряженными для всех детей являются первые четыре недели обучения. Это период «острой» адаптации. В это время не следует повышать нагрузку, темп работы. Активный период обучения должен начинаться после «острого» периода адаптации.
Каждый учитель знает: то, что удается получить школьнику на уроке в первом классе, становится основой для всей последующей учебы. Проблемы, недостатки, которые обнаруживаются у учащихся в навыках чтения, письма, элементарных умениях организовать свою учебную деятельность, часто корнями уходят именно в первый класс.

Современные открытые уроки русского языка, 1—2 классы, Бескоровайная Л. С, Перекатьева О. В., 2002
Скачать и читать Современные открытые уроки русского языка, 1 2 классы, Бескоровайная Л.С, Перекатьева О.В., 2002
 

LXV Московская математическая олимпиада, Математический праздник, Арнольд В.Д., 2002

LXV Московская математическая олимпиада, Математический праздник, Арнольд В.Д., 2002.

Задача №5. Илье Муромцу, Добрыне Никитичу и Алеше Поповичу за верную службу дали 6 монет: 3 золотых и 3 серебряных. Каждому досталось по две монеты. Илья Муромец не знает, какие монеты достались Добрыне, а какие Алёше, но знает, какие монеты достались ему самому. Придумайте вопрос, на который Илья Муромец ответит «да», «нет» или «не знаю», и по ответу на который Вы сможете понять, какие монеты ему достались. [6 баллов] (А. Чеботарёв)
Решение. Вот пример такого вопроса: «Правда ли, что у тебя золотых монет больше, чем у Алёши Поповича?»
Если у Ильи Муромца две золотые монеты, он скажет «да», поскольку у Алёши Поповича не может быть больше одной золотой монеты.
Если обе монеты Ильи серебряные, то у Алёши хотя бы одна золотая, и Илья Муромец ответит «нет».
Ну а если ему достались разные монеты, то он ответит «не знаю», так как у Алёши может оказаться как две золотые, так и две серебряные монеты.
Конечно, можно было задать и другие вопросы, например:
— Правда ли, что одному из двух других богатырей достались две серебряные монеты?
—  Верно ли, что два других богатыря получили хотя бы по одной золотой монете каждый?
— Если я заберу у тебя одну монету и дам вместо нее золотую, станет ли у тебя больше золотых?
(Заметьте, что в последнем вопросе не упоминаются монеты двух других богатырей, а только монеты, доставшиеся Илье Муромцу!)

LXV Московская математическая олимпиада, Математический праздник, Арнольд В.Д., 2002
Скачать и читать LXV Московская математическая олимпиада, Математический праздник, Арнольд В.Д., 2002
 

LXV Московская математическая олимпиада, 2002

LXV Московская математическая олимпиада, 2002.

10 класс
1. Тангенсы углов треугольника — натуральные числа. Чему они могут быть равны?     (А. Заславский)

2. Про положительные числа а, Ь, с известно, что.  Докажите, что a + b + c ЗаЬс.    (С. Злобин)
3.   В выпуклом четырёхугольнике ABCD точки Е и F являются серединами сторон ВС и CD соответственно. Отрезки АЕ, AF и EF делят четырёхугольник на 4 треугольника, площади которых равны последовательным натуральным числам. Каково наибольшее возможное значение площади треугольника ABD?                             (С. Шестаков)
4.   Каждый зритель, купивший билет в первый ряд кинотеатра, занял одно из мест в первом ряду. Оказалось, что все места в первом ряду заняты, но каждый зритель сидит не на своём месте. Билетёр может менять местами соседей, если оба сидят не на своих местах. Всегда ли он сможет рассадить всех на свои места?      (А. Шаповалов)
5.   В городе Удоеве выборы мэра проходят следующим образом. Если в очередном туре голосования никто из кандидатов не набрал больше половины голосов, то проводится следующий тур с участием всех кандидатов, кроме последнего по числу голосов. (Никогда два кандидата не набирают голосов поровну; если кандидат набрал больше половины голосов, то он становится мэром и выборы заканчиваются.) Каждый избиратель в каждом туре голосует за одного из кандидатов.

LXV Московская математическая олимпиада, 2002
Скачать и читать LXV Московская математическая олимпиада, 2002
 

Английский язык, 90 основных правил английской грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в вузы, Резник Р.В., Сорокина Т.С., Казарнипкая Т.А., 2002

Английский язык, 90 основных правил английской грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в вузы, Резник Р.В., Сорокина Т.С., Казарнипкая Т.А., 2002.

Пособие содержит основные сведения по грамматике английского языка, предусмотренные школьной программой. Они помогут учащимся и абитуриентам преодолеть трудности в понимании или употреблении грамматических явлений, выявить пробелы в усвоении пройденного или текущего материала, предупредить и устранить ошибки, а также расширить свои знания английской грамматики и повторить основные теоретические положения курса английского языка, что обеспечит успешную подготовку к выпускным экзаменам в общеобразовательной школе и к вступительным экзаменам в вузы. В книге представлены как основные правила современного английского языка, так и разнообразные упражнения, закрепляющие эти правила, что позволит школьникам строить необходимые грамматические конструкции при выполнении различных заданий. Ко всем упражнениям даются ключи (Keys).

2. Число (Number)
Большинство существительных имеют два числа: единственное (Singular) и множественное (Plural).
Форма множественного числа существительных обычно образуется с помощью окончания -s или -es, которое прибавляется к основе единственного числа.
Единственное число Множественное число
book (книга)         books (книги)
boy (мальчик)        boys (мальчики)
rain (дождь)         rains (дожди)
class (класс)        classes (классы)
 
Английский язык, 90 основных правил английской грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в вузы, Резник Р.В., Сорокина Т.С., Казарнипкая Т.А., 2002
Скачать и читать Английский язык, 90 основных правил английской грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в вузы, Резник Р.В., Сорокина Т.С., Казарнипкая Т.А., 2002
 

Экономическая теория (в трех частях), Часть 1, основы, вводный курс, Лемешевский И. М., 2002

Экономическая теория (в трех частях), Часть 1, основы, вводный курс, Лемешевский И. М., 2002.

Учебное пособие (часть 1) представляет систематизированное и углубленное изложение основ экономической теории в соответствии с типовой программой курса. Анализируются современные экономические процессы в условиях Беларуси. Используются приемы функциональною и социально-экономического анализа. Особое внимание уделяется тем теоретическим позициям, которые следует учитывать при выработке белорусской модели экономического развития, а также проблемам переходного периода.
Подготовлено на основе курсов лекций, прочитанных автором в вузах республики, а также с учетом практического опыта работы в Правительстве Республики Беларусь и национальной банковской системе (1994-2001 гг.).
Адресуется студентам вузов и колледжей, а также аспирантам, преподавателям и практическим работникам.

1.4. Экономические категории. Идея экономического закона.
Экономику создает человек для того чтобы производить блага, необходимые для сохранения и продолжения своего рода. Экономика есть материальная основа существования общества.
Экономика выступает не только в виде таких объектов, как фабрики и заводы, линии электропередач и железные дороги, шахты и больницы. Экономика — это еще и умение по определенным правилам рационально вести хозяйство, вступать в отношения с другими людьми или хозяйствующими субъектами, выполнять конкретные действия по использованию ограниченных ресурсов.
Такие правила и нормы хозяйствования экономическая наука вырабатывает на основе обобщения реального опыта. Нет ничего практичнее, чем теоретическое осмысление происходящих экономических процессов и своевременная выработка рекомендаций по совершенствованию механизма хозяйствования.
В данной главе речь будет идти и о природе экономических законов. Познание экономических законов позволяет прогнозировать будущее страны, обеспечивать высокую эффективность использования производственного потенциала.
Экономическая теория предстает как наука о богатстве, о выборе и условиях ограниченных ресурсов, об экономических отношениях и жономических законах.

Экономическая теория (в трех частях), Часть 1, основы, вводный курс, Лемешевский И. М., 2002
Скачать и читать Экономическая теория (в трех частях), Часть 1, основы, вводный курс, Лемешевский И. М., 2002
 
Показана страница 3 из 12