Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

Видео самоучитель, 500 типичных проблем и их решений при работе на ПК, Бардиян Д.В., 2009

08.02.12 12:04
Видео самоучитель, 500 типичных проблем и их решений при работе на ПК, Бардиян Д.В., 2009.

   Если вы регулярно работаете на компьютере, то у вас время от времени обязательно будут возникать различные проблемы. Причем проблемы эти, как правило, абсолютно разного уровня сложности - от неудачной установки кодеков при прослушивании музыки на компьютере до неполадок при создании локальной сети. Возникает вопрос: а как же их решать, ведь все о персональном компьютере и операционной системе знать попросту невозможно? Именно для этого и предназначена книга, которую вы сейчас держите в руках. В ней вы найдете 500 советов, решений различных проблем и ответов на всевозможные вопросы. Кроме того, решения наиболее сложных вопросов подробно разобраны в видеокурсе, прилагающемся к книге. С этой книгой все проблемы, возникающие перед вами при работе на ПК, будут решены!

Видеосамоучитель. 500 типичных проблем и их решений при работе на ПК, Бардиян Д.В., 2009

Читать Видео самоучитель, 500 типичных проблем и их решений при работе на ПК, Бардиян Д.В., 2009
 

Базы данных, Проектирование и создание, Диго С.М., 2008

08.02.12 11:19
Базы данных, Проектирование и создание, Диго С.М., 2008.

   Курс «Базы данных» в конкретных областях деятельности преследует несколько целей:
1.   показать особенности технологии банков данных как одной из основных новых информационных технологий, с тем чтобы студенты понимали тенденции развития современных информационных технологий, видели их преимущества и недостатки, особенности работы в условиях конкретных технологий в их профессиональной деятельности;
2.   сориентировать студентов во множестве современных СУБД и связанных с ними технологий;
3.   осветить теоретические и организационно-методических вопросы построения и функционирования систем, основанных на концепции баз данных, в том числе различные методологии моделирования и проектирования баз данных;
4.   показать возможности средств автоматизации проектирования БД;
5.   показать возможности современных высокоуровневых языков и средств создания приложений;
6.   научить практической работе (проектирование, ведение и использование баз данных) в среде выбранных целевых СУБД

Базы данных, Проектирование и создание, Диго С.М., 2008

Читать Базы данных, Проектирование и создание, Диго С.М., 2008
 

ЕГЭ 2006, Аналитический отчет ФИПИ, 2006

08.02.12 11:11
ЕГЭ 2006, Аналитический отчет ФИПИ, 2006.

   В аналитическом отчете Федерального института педагогических измерений представлены результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ), который проводился в 79 регионах страны в мае-июне 2006 года.
Материалы включают описание особенностей проведения ЕГЭ в 2006 году; краткую характеристику контрольных измерительных материалов (КИМ), использовавшихся для проведения экзамена в 2006 году, и их отличие от КИМ прошлых лет; анализ общих результатов экзамена, выполнения отдельных групп заданий, отличающихся проверяемыми содержанием и умениями, а также экзаменационной работы в целом. Особое внимание уделено сравнению результатов единого государственного экзамена разных лет. На основе анализа результатов экзамена определены направления совершенствования учебного процесса. Даны рекомендации по совершенствованию контрольных измерительных материалов для ЕГЭ по каждому предмету.

ЕГЭ 2006, Аналитический отчет ФИПИ, 2006

Читать ЕГЭ 2006, Аналитический отчет ФИПИ, 2006
 

ЕГЭ 2005, Аналитический отчет ФИПИ, 2005

08.02.12 10:34
ЕГЭ 2005, Аналитический отчет ФИПИ, 2005.

   В аналитическом отчете Федерального института педагогических измерений представлены результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ), который проводился в 78 регионах страны в мае-июне 2005 года.
Материалы включают описание особенностей проведения ЕГЭ в 2005 году, краткую характеристик) контрольных измерительных материалов, использовавшихся для проведения экзамена, анализ общих результатов экзамена, выполнения отдельных групп заданий, отличающихся проверяемыми содержанием и умениями, а также экзаменационной работы в целом. Особое внимание уделено содержательному описанию подготовки выпускников общеобразовательных учреждений, получивших разные отметки на экзамене. На основе анализа результатов экзамена определены направления совершенствования учебного процесса. Даны рекомендации по совершенствованию контрольных измерительных материалов для ЕГЭ по каждому предмету.

ЕГЭ 2005, Аналитический отчет ФИПИ, 2005

Читать ЕГЭ 2005, Аналитический отчет ФИПИ, 2005
 

ЕГЭ 2011, Информатика, Анализ, 2011

08.02.12 10:26
ЕГЭ 2011, Информатика, Анализ, 2011.

   Характеристика целей и объектов контроля
Целью единого государственного экзамена является установление уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ. Результаты ЕГЭ по информатике и ИKT признаются образовательными учреждениями среднего профессионального и высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по информатике и ИКТ. В 2011 г. ЕГЭ по информатике являлся обязательным для ряда технических специальностей, не только непосредственно связанных с ИКТ и вычислительной техникой, но и многих общеинженерных, технологических специальностей, а также для физико-математических специальностей классических и педагогических университетов.
Читать ЕГЭ 2011, Информатика, Анализ, 2011
 

ЕГЭ 2010, Информатика, Анализ, 2010

08.02.12 10:23
ЕГЭ 2010, Информатика, Анализ, 2010.

   Характеристика целей и объектов контроля
Целью единого государственного экзамена является установление уровня освоения выпускниками Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по предмету. Результаты единого государственного экзамена по информатике и ИКТ признаются образовательными учреждениями среднего профессионального и высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по информатике и ИКТ. Используемые при этом контрольные измерительные материалы (КИМ) позволяют соотнести результаты, показанные отдельными экзаменующимися, путем выставления за работу количественной оценки по сто-балльной шкале. Таким образом, становится возможным использовать результаты ЕГЭ для дифференциации выпускников по уровню подготовки с целью конкурсного отбора абитуриентов ВУЗов и ССУЗов.
Читать ЕГЭ 2010, Информатика, Анализ, 2010
 

ЕГЭ 2009, Информатика, Анализ, 2009

08.02.12 10:15
ЕГЭ 2009, Информатика, Анализ, 2009.

   Характеристика контрольных измерительных материалов по информатике и ИКТ 2009 года
Назначение Единого государственного экзамена 2009 г. по информатике — оценить общеобразовательную подготовку по информатике выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов с целью отбора для зачисления в учреждения высшего профессионального образования. Содержание экзаменационной работы определялось на основе утвержденного Министерством образования Российской Федерации обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по информатике (Приказ от 30.06.99 № 56) и образовательного стандарта 2004 г. (Приказ Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 г.). В 2009 году ЕГЭ по информатике стал обязательным для ряда технических специальностей, не только непосредственно связанных с ИКТ и вычислительной техникой, но и многих общеинженерных, технологических специальностей, а также для физико-математических специальностей классических и педагогических университетов.
Читать ЕГЭ 2009, Информатика, Анализ, 2009
 

ЕГЭ 2008, Информатика, Анализ, 2008

08.02.12 10:11
ЕГЭ 2008, Информатика, Анализ, 2008.

   Особенности экзамена 2008 года и характеристика контрольных измерительных материалов по информатике.
Назначение Единого государственного экзамена по информатике оценить общеобразовательную подготовку по информатике выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов с целью итоговой аттестации и отбора в профильные учреждения высшего профессионального образования.
Читать ЕГЭ 2008, Информатика, Анализ, 2008
 
Cтраница 3931 из 5049

RSS лента ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, наука и обучение, презентации, словари, все для преподавателей, школьников 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 и 11 класса и студентов. А ты НАШОЛ то, что тебе нужно?Подписаться на RSS ленту ГДЗ, ЕГЭ, ГИА, подготовка к экзаменам, книги, готовые домашние задания, наука и обучение, анекдоты, презентации, словари, все для преподавателей, школьников для всех классов и студентов всех курсов. А ты Нашёл то, что тебе нужно?