Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - НАШОЛ точка ком - Nashol.com

Теория и методика обучения предмету Физическая культура, Железняк Ю.Д., 2004.

   В учебном пособии показано, какое место в содержании общего среднего образования занимает предмет «Физическая культура»; раскрыто его значение; обоснован системно-структурный подход к построению курса; описана технология учебно-воспитательного процесса в учреждениях общего среднего образования с учетом специфики дисциплины и своеобразия ее функций в образовании, воспитании и развитии детей школьного возраста. Рекомендуется студентам высших педагогических учебных заведений. Может быть полезно также студентам средних профессиональных учебных заведений физической культуры, преподавателям ВУЗов, учителям физической культуры и аспирантам.

Обществознание, Рабочая тетрадь, 5 класс, Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В., 2012.

   Рабочая тетрадь является частью учебно-методического комплекта по обществознанию, основу которого составляет учебник, написанный под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта основного общего образования. В рабочую тетрадь включены задания к каждому параграфу учебника и к повторительно-обобщающему уроку по курсу 5 класса. Авторами разработаны задания на закрепление, систематизацию и обобщение изученного материала, ориентированные на личностное развитие учащихся. Использование пятиклассниками рабочей тетради на уроках и в ходе выполнения домашних заданий позволит реализовать принципы системно-деятельностного подхода в преподавании обществознания.

Международное право, Игнатенко Г.В., Тиунов О.И., 2005.

     В третьем издании учебника, как и в предыдущих, анализируются основные понятия, общие институты и отрасли международного права. В центре внимания авторов - проблемы взаимодействия международного и внутригосударственного права; исходя из этого международные договоры рассматриваются во взаимосвязи с Конституцией и законодательством Российской Федерации. Особое место занимает характеристика механизма реализации норм международного права, в том числе механизма их непосредственного применения в деятельности судов и других органов государства. Показана роль международных норм в обеспечении и защите прав и свобод человека и гражданина. Учебник написан на основе новейших нормативных правовых актов и практики их применения.
Для студентов, аспирантов, преподавателей юридических ВУЗов и факультетов, а также для всех, кто интересуется вопросами международного права и международных отношений.

История Средних веков, Рабочая тетрадь, 6 класс, Крючкова Е.А., 2010.

   Рабочая тетрадь содержит разноуровневые задания к каждому параграфу учебника и к повторительно-обобщающим урокам по главам.
Рабочая тетрадь соответствует переработанному выпуску учебника (2002 г.), ее можно также использовать в комплекте с предыдущими изданиями.

ИЗО, 8 класс, Шпикалова Т.Я., Ершова Л.В., Поровская Г.А., 2012.

   Учебник «Изобразительное искусство» для 8 класса знакомит с выдающимися произведениями архитектуры и скульптуры, монументально-декоративного искусства России и Западной Европы. Он рассказывает также о поиске новых художественных форм изображения действительности в живописи конца XIX — начала XX в., русском авангарде в декоративно-прикладном искусстве России, об утверждении принципов социалистического реализма в советском искусстве 30-х гг. и дальнейшем его развитии, о становлении художественной афиши и рекламного плаката, о принципах художественного проектирования среды на примере транспортных средств, интерьера, мебели и одежды, о месте музея в современной культуре.
Учебник включает вариативные творческие задания, задания, ориентирующие на использование компьютерных технологий, и справочные материалы.

Диагностическая работа по математике, вариант 3, 9 класс, 17 февраля 2011.

Работа состоит из двух частей. В первой части 18 заданий, во второй – 5.
На выполнение всей работы отводится 4 часа (240 минут).
При выполнении заданий первой части нужно указывать только ответы, ход решения приводить не надо.

При этом:
• если к заданию приводятся варианты ответов (четыре ответа, из них правильный только один), то обведите кружком номер выбранного ответа;
• если ответы к заданию не приводятся, то впишите полученный ответ в отведённое для этого место;
• если требуется соотнести некоторые объекты (например, графики, обозначенные буквами А, Б, В, и формулы, обозначенные цифрами 1, 2, 3, 4), то впишите в приведённую в ответе таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Жилищное право, Шешко Г.Ф., 2010.

    Настоящая книга является учебным пособием по жилищному праву. Материал пособия подготовлен на основе тщательного анализа норм Жилищного кодекса РФ, других законов и иных нормативно-правовых актов, регулирующих жилищные отношения. В пособии не только разъяснены положения жилищного законодательства, но и даются ответы по поводу их применения, в том числе с учетом норм других отраслей законодательства. В книге обращается также внимание на проблемы, требующие четкой регламентации, но не нашедшие достаточного решения в Жилищном кодексе РФ.
В книге использованы материалы Верховного Суда РФ: обзоры судебной практики, постановление Пленума РФ от 2 июля 2009 г. № 14.
Адресуется студентам, аспирантам, преподавателям юридических ВУЗов и факультетов.

ЕГЭ 2013, Литература, Типовые экзаменационные варианты, 25 вариантов, Зинин С.А., 2012.

    Серия «ЕГЭ-2013. ФИПИ – школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов. В сборнике представлены:
· 25 обновленных типовых экзаменационных вариантов для подготовки к экзамену 2013 года;
· инструкция по выполнению экзаменационной работы и типовые бланки ответов ЕГЭ;
· аудиодиск с записью инструкций и текстов к разделу «Аудирование» ко всем вариантам;
· ответы к заданиям экзаменационной работы;
· критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет учащимся возможность самостоятельно подготовиться к итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки. Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов обучения школьников и интенсивной подготовки учащихся к ЕГЭ.