Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Модульно-рейтинговая технология обучения физике, Лозинская А.М., Шамало Т.Н., 2014.

   Учебно-методическое пособие содержит материал теоретико-методологического характера по проблемам разработки и реализации модульных и модульно-рейтинговых технологий в образовательном процессе. Рассматриваются концепции модульного подхода к проектированию и организации учебного процесса, рейтинговой системы контроля и оценки результатов обучения. Раскрывается сущность понятия модуля в технологии обучения, механизмов регулирования контрольно-оценочной деятельности при реализации рейтингового контро.ля. Описываются методики проектирования и разработки модульной программы обучения и структуры модулей, разработки содержания модулей и контрольно-измерительных материалов, разработки модели рейтинговой системы контроля. Рассматриваются различные модели фреймового структурирования и представления учебного материала модулей, которые целесообразно применять для повышения эффективности процесса обучения. Предлагаются формы учетной документации, обеспечивающей системность контрольно-оценочной деятельности при реализации модульно-рейтинговой технологии обучения.
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, изучающих дисциплину «Модульно-рейтинговые технологии в образовании», преподавателей, обеспечивающих занятия по данной дисциплине, а также для учителей школ (особенно для учителей физики) и других специалистов, сфера деятельности которых связана с разработкой и использованием инновационных подходов к проектированию содержания обучения (авторских учебно-методических материалов и технологий), модульных и модульно-рейтинговых технологий в образовательном процессе.

Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, Левченко И.Ю., Приходько О.Г., 2001.

   В пособии представлены клинико-психолого-педагогические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата методы обследования их развития, система лечебно-восстановительной работы в специальных (коррекционных) дошкольных и школьных учреждениях. Особое внимание уделено технологиям специального образования детей с церебральным параличом. В приложении приведена карта диагностического обследования детей разных возрастов и конспекты коррекционных занятий.
Книга может быть также полезна студентам педвузов и практическим работникам.

Химическая технология керамики и огнеупоров, Лемешев В.Г., 2016.

   Разобраны вопросы технологии производства керамики и огнеупоров Подробно рассмотрены процессы технологии и свойства конечных изделий. Для удобства навигации пособие разбито на главы, каждая из которых посвящена отдельной технологической стадии - от добычи сырья до механической обработки готовых изделий Внимание уделено таким аспектам, как процессы, протекающие при производстве керамики и огнеупоров Даны четкие описания операций массоподготовки, формования, с улики, обжига и дополнительной обработки. Логика подачи материала выстроена таким образом, чтобы у читателя сформировалось четкое понятие о формуле «состав - структура - свойства».
Предназначено для студентов образовательных организаций, обучающихся по специальности 240304 «Химическая технология тугоплавких неметаллических и силикатных материалов» и по направлению подготовки бакалавров 18.03.01 Химическая технология, профиль «Химическая технология тугоплавких неметаллических и силикатных материалов», и может быть использовано в профессиональной деятельности инженерно-техническим персоналом силикатных производств.

Современные образовательные технологии в дополнительном профессиональном образовании специалистов социальной сферы, Лебедева Н.В., 2017.

   В учебном пособии излагаются основные знания об образовательных технологиях, при этом акцентируется внимание на активных и интерактивных формах обучения взрослых. Представлен опыт дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы с использованием современных образовательных технологий для слушателей нового поколения.
Пособие предназначено для преподавателей ВУЗов, учреждений дополнительного профессионального образования, учебных центров, а также специалистов и бизнес-тренеров, занимающихся вопросами обучения специалистов социальной сферы.

Технология металлов и сварка, Квагинидзе В.С., 2004.

   Описаны процессы производства чугуна, стали, цветных металлов и их сплавов. Раскрыта связь между строением и свойствами материалов, изложены основы теории сплавов, даны характеристика различных типов сталей и сплавов, а также технология их обработки.
Основная часть книги посвящена теории сварки (сущность, классификация, физико-химические процессы, деформации и напряжения, свариваемость металлов). Приведены устройства, оборудование и аппаратура для различных видов сварки и наплавки; рассмотрены приемы выполнения различных сварных швов. Даны сведения о сварочных материалах, современном оборудовании, показаны особенности технологии сварки различных металлов и сплавов. Рассмотрены дефекты сварных соединений, способы их предупреждения, контроля и устранения. Изложены вопросы техники безопасности.
Для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки дипломированных специалистов «Горное дело» и по специальности «Горные машины и комплексы» направления подготовки дипломированных специалистов «Технологические машины и оборудование».

Исследовательская деятельность студентов, Музыкально-педагогический аспект, Кузьмина С.В., 2012.

   Предлагаемое пособие знакомит с различными видами самостоятельной исследовательской музыкально-педагогической деятельности студентов. В пособии содержатся методические рекомендации по выполнению основных этапов исследовательской работы обучаемого, начиная от выбора темы, подбора и изучения литературы, написания рецензий, составления плана, тезисов, конспектов, докладов до организации выступления н зашиты реферата, курсовой работы, и. в итоге, квалификационной (дипломной) работы. Особое внимание уделено требованиям к структуре, содержанию и оформлению курсовых работ по дисциплинам «Методика музыкального образования и обучения культурологии» (специальность «Музыкальное образование»). «Методика обучения н образования в музыкальном образовании», «Методика преподавания мировой художественной культуры» (направление «Педагогическое образование») приведена примерная тематика работ, представлен список рекомендуемой литературы.
Пособие адресовано студентам института искусств очной и заочной формы обучения, факультетов художественного образования, музыкально-педагогических факультетов учебных заведений разного уровня образования.

Технологии упаковочного производства, Кузьмич В.В., 2012.

   Раскрывается сущность когнитивной науки, предлагающей фиксировать полученную информацию не линейно, а ассоциативно (радиантно) для совершенствования интеллектуального и творческого потенциала, развития способностей к мышлению.
Представлены технология создания интеллект-карт, преимущества преподавания с их помощью.
Даны технологии производства упаковочных материалов и методы их испытаний. Предложен метод быстрого поиска нужного термина в базе «Термины и определения упаковки» с использованием интеллект-карты в качестве навигатора.
В электронном приложении к учебному пособию представлен справочный и иллюстративный материал.
Для студентов специальности «Упаковочное производство», преподавателей и специалистов.

Методические рекомендации по проведению школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников по химии в 2015/2016 учебном году, Архангельская О.В., Емельянов В.А., Долженко В.Д., Тюльков И.А., Лунин В.В., 2015.

   Олимпиадные задачи теоретического тура обычно основаны на материале 4 разделов химии: неорганической, аналитической, органической и физической.
Из раздела неорганической химии необходимо знание основных классов соединений: оксидов, кислот, оснований, солей: их строения и свойств; способов получения неорганических соединений: номенклатуры; периодического закона и периодической системы: основных закономерностей в изменении свойств элементов и их соединений.
Из раздела аналитической химии следует знать качественные реакции, использующиеся для обнаружения катионов и анионов неорганических солей; уметь проводить стехиометрические расчеты и пользоваться данными по количественному анализу описанных в задаче веществ.