Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Биоморфный нейропроцессор на основе наноразмерного комбинированного мемристорно-диодного кроссбара, Писарев А.Д., Удовиченко С.Ю., 2021.

   Предложена концепция биоморфного нейропроцессора, реализующего аппаратную импульсную нейросеть для традиционных задач обработки информации, а также для воспроизведения работы кортикальной колонки мо зга или её фрагмента. Аппаратная нейросеть построена на основе оригинальных биоморфных программной и электрической моделей нейрона. Представлены электрические схемы, топология и нанотехнология изготовления основных узлов аппаратной части нейропроцессора: запоминающей и логической матриц, входного и выходного устройств, построенных на основе комбинированного мемристорно-диодного кроссбара и обладающих высокими интеграцией элементов и энергоэффективностью по сравнению с известными нейропроцессорами и отдельными матрицами. Приведены результаты SPICE-моделирования и аппаратного тестирования процессов обработки сигналов в режимах: сложения выходных импульсов нейронов в запоминающей матрице; их маршрутизации на синапсы других нейронов в логической матрице, скалярного умножения матрицы чисел на вектор, а также ассоциативного самообучения. Впервые продемонстрирована генерация новой ассоциации (нового знания) в изготовленном мемристорно-диодном кроссбаре в отличие от ассоциативного самообучения в существующих аппаратных нейросетях с синапсами на базе дискретных мемристоров.

Магма я генезис магматических горных пород, Петров В.П., 1972.

   В книге наложены новейшие взгляды на генезис магм и магматических горных пород. Широко использованы результаты лабораторных исследований я полевых наблюдений. Намечены пути дальнейшего развития петрографической науки, пути создания нового учения о магме.
Книга рассчитана на широкий круг геологов, петрографов, преподавателей и студентов геологических вузов и факультетов.

Professional Communication, ELT, практикум профессионального общения, Языкова Н.В., Гончарова В.А., Корзун О.О., Макеева С.Н., Мичугина С.В., Спичко Н.А., 2020.

Учебное пособие на английском языке предназначено для студентов бакалавриата, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование». Пособие представляет собой реализацию предметно-языкового интегрированного обучения (Content and Language Integrated Learning (CLIL)), в процессе которого студенты совершенствуют профессионально-методическую компетенцию и овладевают метаязыком, используемым в мировом профессиональном сообществе. Пособие включает восемь модулей, рассматривающих проблемы методики обучения английскому языку на основе современной аутентичной научной литературы в области обучения произношению, лексике, грамматике, говорению, письменной речи, аудированию и чтению. Включает также глоссарий методических терминов, в котором даны комментарии относительно различий культурно-специфических терминов английского языка с позиции российской методической школы, обусловленных историей развития отечественной методики обучения иностранным языкам.

Мифологические основы забайкальской казачьей свадьбы, Яковлева О.Н., Левашов В.С., 2009.

Предлагаемое издание посвящено изучению ритуала забайкальской казачьей свадьбы в мифологическом аспекте. Материалы пособия представляют собой разработку элективного курса и безусловно могут быть полезны учителям литературы и МХК, работающим в классах гуманитарного профиля.

Немецкий язык, модуль «Профессиональная подготовка специалистов», Грушова Л.Д., Бурак А.В., Семченко Т.Ф., 2021.

Целью настоящего издания является формирование у будущих специалистов знаний, умений и навыков, необходимых для осуществления иноязычного устного и письменного общения в рамках социальной и профессиональной сфер коммуникации в контексте компетентностного, личностно ориентированного и профессионально ориентированного подходов. Методические рекомендации предназначены для студентов непедагогических специальностей, обучающихся на первом и втором курсах. Данное издание может быть также рекомендовано всем остальным лицам, изучающим
немецкий язык как иностранный.

Содамошинь ваномась мокшень кялень практикумса балльно-рейтинговай системать коряс, практическая грамматика мокшанского языка с рейтинговой системой оценивания результатов достижений студентов, Гришунина В.П., Левина М.З., 2018.

Учебное пособие представляет собой сборник заданий, тестов, контрольных работ, методические разработки по основным разделам современного мокшанского языка для организации модульно-рейтинговой оценки знаний и нацелено на студентов 1-го и 2-го курсов филологического факультета, изучающих разделы «Фонетика», «Лексикология», «Морфемика» и «Морфология», а также ориентировано на широкую пользовательскую аудиторию преподавателей, специалистов в различных отраслях и всех тех, кто стремится расширить свой кругозор и углубить знания по мокшанскому языку.

Лаборатория педагога-исследователя, Гречухина Т.И., Дудина М.Н., Вороткова И.Ю., Усачева А.В., 2021.

В учебном пособии представлены современные направления педагогических исследований и специфика деятельности педагога-исследователя в соответствии с дидактическими требованиями и технологическими особенностями ФГОС и профессионального стандарта. Материалы пособия подкреплены электронно-образовательными ресурсами «Педагогическое проектирование», «Медиа-образование», «Современные образовательные технологии», разработанными авторами пособия и размещенными в зональной научной библиотеке УРФУ. Для студентов бакалавриата, магистрантов и аспирантов, ориентированных на проектирование учебных курсов и конструктов учебных занятий, анализ педагогической деятельности в рамках практики по получению профессиональных умений и навыков, научно-педагогической практики, а также для слушателей системы повышения квалификации и педагогов учреждений образования разных уровней.

Интертекстуальный анализ, Гимранова Ю.А., 2021.

Учебно-методическое пособие включает в себя теоретический материал по темам «Основные положения теории интертекстуальности», «Типология межтекстовых / интертекстуальных взаимодействий», «Авторская "креативная" рецепция» и др., а также содержит практическую часть, посвященную анализу художественных произведений русской литературы конца XX - начала XXI в.; включает расширенный библиографический список литературы, рекомендованной к прочтению для самостоятельной работы по дисциплине, и перечень литературоведческих терминов, необходимых для овладения материалом курса. Пособие разработано в соответствии с требованиями ФГОС направления подготовки 44.03.05 и рекомендовано Учебно-методическим советом ЮУрГГПу в качестве учебного пособия для студентов направления подготовки «Педагогическое образование. Русский язык. Литература (бакалавриат с двумя профилями)». Может быть полезным учащимся выпускных классов и школьным преподавателям-словесникам.